Schools test only a narrow slice of intelligence, missing how many people actually learn. Before we compare who's talented, we should ask if everyone has access to the same tools and guidance. Spending thousands of hours on something without the right method won't make you good at it.
l'école qui évalue quelque chose de très, très proche de ce qu'évaluent les tests de quotient intellectuel ne valorise qu'une partie de ce que sont les processus mentaux. Donc on peut être en fait non adapté au système scolaire, mais tout en ayant en fait d'autres façons d'appréhender l'apprentissage. D'où ce que tu fais Mohamed en disant je m'intéresse aux techniques d'apprentissage pour les démocratiser. En fait, c'est comme ça qu'on a avancé en tant que société. Ça veut dire qu'on découvre un dispositif On pense au tout début qu'il est réservé à certains et certaines, et puis on le démocratise. Et c'est en fait, c'est ça, ça veut dire qu'on rend systémique un dispositif qui était considéré comme réservé à certains ou certaines. Une des critiques que je fais à la notion du talent, c'est que est-ce qu'on a vérifié que tout le monde a accès au même dispositif avant de comparer les performances des gens? Tu peux passer 10 000 heures à faire quelque chose, si tu le fais mal, tu vas jamais arriver à le faire. Alors qu'en fait, c'est à ça que ça sert les dispositifs.
