What It ACTUALLY Takes to Teach ASD Children to Catch Up

Hey Leute, hier ist Ming von agentsgensofspech com. Heute sprechen wir darüber, was es wirklich braucht, damit Kinder anfangen zu sprechen und aufzuholen. Okay, Also das Erste ist, dass das Verhalten an erster Stelle steht. In der letzten Woche habe ich mit etwa sieben Eltern gesprochen und alle haben eines gemeinsam. Meine Kinder sprechen oder reagieren je nach ihrer Stimmung. Oftmals sind es 50 Prozent oder sogar weniger, in denen die Eltern Schlug sie ihm einfach auf den Mund. Ich schlug mir einfach auf den Mund und sie Ich kann nichts tun, bis wir sie dazu brachten, ihren Lieblingsnack rauszunehmen. Er war wie ein kleiner Welpe. Das muss man erst einmal beherrschen, denn es gibt so etwas wie Paarbildung. Wenn man eine bestimmte Belohnung mit sich selbst paart, wird man zu der Person, die die Kontrolle hat und man hat Autorität über das Kind. Hier wird es etwas heikel, denn oft, wenn Kinder in eine Klinik gehen, hat der Therapeut bereits die Autorität, weil er sich an seiner eigenen Stelle befindet. Sie haben ihre eigenen Spielsachen, ihre eigene Art zu sprechen, ihr eigenes Benehmen und so weiter. Sie wissen bereits, was zu tun ist. OK, Wenn man also all das beherrscht, also das Verhalten zeigt einen Belohnungsplan, hat das beherrscht, weiß man, wann man belohnen muss und wann nicht richtig und man hat die Autorität über das Kind zu bestimmen. Jetzt beginnt man über die Ziele nachzudenken. Man muss verstehen, ob das eigene Kind ein Sprach oder ein Sprechziel. Hat. Es erfordert viel Übung, um entweder ein Sprach oder ein Sprechziel. Zu erreichen. Eine Sprachentwicklung bedeutet also nur, dass ein Kind die Laute richtig aussprechen kann, nicht, dass es gar nichts zu tun hat, mit der Nachricht zu tun hat. Gestern beispielsweise sagte ein Elternteil, dass das Kind den L-Laut nicht so richtig. Aussprechen könne, als würde daraus ein Y werden. Das ist also ein Sprachproblem. Wir befassen uns also nur mit Sprachproblemen, wenn sie tatsächlich den Engpass für die Kommunikation darstellen. Das tun wir oft nicht. Ich würde sagen, dass es sich in etwa 70 Prozent der Fälle um ein Sprachziel und in 30 Prozent der FälLe um ein Sprachprozess Ziel handelt, je nach Altersgruppe. Okay, Und das würde ich untersuchen. Wenn wir wissen, um welches Ziel es sich handelt, können wir die Intensität einschätzen bei Sprachzielen, wie gestern, als ich bei einer Freundin der Familie war, hatte ihr Sohn ein Sprachproblem, würde ich sagen. Ein Sprachfall bei den Sprachfällen müssen wir also 200 Versuche machen. Wir zählen die Versuche also wie Selbst als ich gestern zu einer Freundin der Familie ging, um ihr ein paar Therapietechniken beizubringen, und ich ihr einen sehr strukturierten Ansatz beibrachte, einen sehr belohnungsorientierten Ansatz, konnte sie immer noch nicht so gut abschneiden, wie ich sie oh, weil ich emotional bin, kann ich nicht anders, als seinen Namen zu rufen und zu versuchen, seine Aufmerksamkeit zu erregen. Sie glaubt, dass er mehr leisten kann, er kann das nicht akzeptieren und so weiter. Nach all diesen Therapiesitzungen gibt es eine Menge emotionales Gepäck. Also sagte ich Schau mal, das ist egal. Du musst es schaffen, dein Kind zu belohnen. Richtig viele Eltern, Mütter, Väter, Lehrer und Ausbilder belohnen ihr Kind in Abhängigkeit von dem Ziel, das sie erreichen wollen. Das kann ein sprachliches Ziel sein, ein Sprechziel oder was auch immer. Es kann nachzeichnen sein, mit einem Bleistift schreiben oder was auch immer. Wenn du zielorientiert bist und dein Kind dazu bringst, das zu tun, was du willst und es dann belohnst, dann hast du den Sinn nicht verstanden. Denn denk Das Verhalten steht an erster Stelle. Wir sollten gutes Verhalten immer belohnen. Wenn du diese Struktur bei Kindern mit Aß nicht richtig umsetzt, wirst du feststellen, dass sie, wenn sie denken, dass sie ein bestimmtes Ziel nicht erreichen können, einfach abschalten und weggehen oder einen Wutanfall bekommen. Okay, das passiert oft. Ich sehe das so oft, wenn Eltern uns Videos schicken. Wenn du in die kostenlose Community gehst, findest du unten einen Link, über den du dich anmelden kannst. Viele Eltern oh, mein Kind redet nur, wenn es will. Es macht ABC 1, 2, 3 oder was auch immer. Machen Sie sich keine Sorgen. Ich weiß es nicht. Und wenn sie spielen, läuft es parallel ab. Dem Kind ist es egal. Wenn sie versuchen, in das Spiel einzugreifen, schnappen sie sich einfach alles. Und ich sage okay, wir müssen die Belohnungen perfektionieren. Normalerweise bringen wir Eltern bei, eine Belohnung zu finden, die ihr Kind haben möchte. Dabei ist es egal, ob es ein Snack oder etwas Ähnliches ist. Gestern habe ich mit ein paar Eltern an einer Fragerunde teilgenommen und ich Hey, Mann, das ist doch egal. Das ist im Moment nicht nötig. Das Geringste deiner Probleme ist, dass dein Kind eine strenge Diät einhalten muss. Okay, Wenn es nicht gerade eine tödliche Erdnussallergie hat oder was auch immer, dann ernährst du dich glutenfrei. Das schränkt dich ein, welche Belohnungen du verwenden kannst, um in die Welt deines Kindes zu gelangen. Okay? Es spielt keine Rolle, wie gut du darin bist, dich an sein Kind zu halten. Okay? Ich nehme mal einen Kartoffelchip mit Glutamat. Ich schaffe in 5 Minuten mehr als du. Okay, Das ist mindestens das. Und ich verbrauche nicht einmal die ganze Packung. Vielleicht verbrauche ich sogar nur ein Viertel der Packung und schaffe trotzdem viel mehr und kann all diese Sprache aus dem Kind herausquetschen. Ich will nicht sagen, dass ich versuche, all diese Sprache aus ihm herauszuquetschen. Ich versuche, das Kind dafür zu belohnen, dass es zu mir kommt, dass es sich zu mir setzt, dass es seine Aufmerksamkeit bekommt, dass es sich anstrengt, sein Ziel nicht erreicht, aber dass es das versucht Ziel. Ich weiß also, wie ich die Ziele anpassen und das Kind motivieren und belohnen kann, wenn es mir erlaubt, es zu motivieren. Richtig. Manche Kinder lassen ihre Mütter nicht zu Wort kommen. Es gab da eine Mutter, die in Indonesien lebte. Immer wenn die Mutter versuchte, etwas zu erziehen, schlug sie ihm einfach auf den Mund. Ich schlug mir einfach auf den Mund und sie Ich kann nichts tun, bis wir sie dazu brachten, ihren Lieblingsnack rauszunehmen. Er war wie ein kleiner Welpe. Das muss man erst einmal beherrschen, denn es gibt so etwas wie Paarbildung. Wenn man eine bestimmte Belohnung mit sich selbst paart, wird man zu der Person, die die Kontrolle hat und man hat Autorität über das Kind. Hier wird es etwas heikel, denn oft, wenn Kinder in eine Klinik gehen, hat der Therapeut bereits die Autorität, weil er sich an seiner eigenen Stelle befindet. Sie haben ihre eigenen Spielsachen, ihre eigene Art zu sprechen, ihr eigenes Benehmen usw. Sie wissen bereits, was zu tu ist. OK. Wenn man also all das beherrscht, also das Verhalten zeigt einen Belohnungsplan hat das beherrscht, weiß man, wann man belohnen muss und wann nicht. Richtig. Und man hat die Autorität über das Kind zu bestimmen. Jetzt beginnt man über die Ziele nachzudenken. Man muss verstehen, ob das eigene Kind ein Sprach oder ein Sprechziel. Hat. Es erfordert viel Übung, um entweder ein Sprach oder ein Sprechziel. Zu erreichen. Eine Sprachentwicklung bedeutet also nur, dass ein Kind die Laute richtig aussprechen kann, nicht dass es gar nichts zu tun hat mit der Nachricht zu tun hat. Gestern beispielsweise sagte ein Elternteil, dass das Kind den L-Laut nicht so richtig. Aussprechen könne, als würde daraus ein Y werden. Das ist also ein Sprachproblem. Wir befassen uns also nur mit Sprachproblemen, wenn sie tatsächlich den Engpass für die Kommunikation darstellen. Das tun wir oft nicht. Ich würde sagen, dass es sich in etwa 70 Prozent der Fälle um ein Sprachziel und in 30 Prozent der FälLE um ein Sprachziel handelt, je nach Altersgruppe. OK. Und das würde ich untersuchen. Wenn wir wissen, um welches Ziel es sich handelt, können wir die Intensität einschätzen bei Sprachzielen wie gestern, als ich bei einer Freundin der Familie war, hatte ihr Sohn ein Sprachproblem, würde ich sagen ein Sprachfall. Bei den Sprachfällen müssen wir also 200 Versuche machen. Wir zählen die Versuche also wie oft wir ein Kind bitten, etwas zu sagen, zu wiederholen und die Arbeit zu erledigen. Gestern waren 200 Versuche erforderlich, nur um ihrem Sohn beizubringen, zu blasen. Davor hat er es eingesogen, das gefällt ihm, was niedlich ist. Aber bei Gleichzeitig ist es völlig falsch, denn man kann beim Saugen keinen Laut von sich geben. Man kann beim Saugen nicht sprechen. Man kann es einfach nicht richtig machen. Also hat es 200 Versuche gebraucht. OK. Oder Als Sprachziel ist es wichtiger, einen Grund für die Verwendung der Sprache zu haben. Oftmals ist es so, dass Eltern sehr darauf bedacht sind, ein Kind zum Sprechen zu bringen, ihm aber gleichzeitig den Grund für das Sprechen nicht beigebracht haben. Deshalb haben viele Kinder eine sehr bedürfnisorientierte Sprache. Ich will dies, ich will das und Sie werden sehen, ob es eine Belohnung dafür gibt und dann werden sie sprechen. Das ist die Sache. Man sollte Sprache nicht um der Sprache willen beibringen. Es ist egal, ob man die Satzlänge erhöht, wenn das Kind nur die Bitte äußert. Man sollte ihm den Kontext beibringen. Oft bedeutet das, dass wir eine Beschreibung verwenden, etwas nachspielen. Okay, Wir könnten Karteikarten verwenden. Wir könnten ein Spiel spielen, das erfordert, dass Sie Fragen stellen und beantworten, damit das Spiel we richtig. Das machen wir also. Okay, Aber als nächstes möchte ich darüber sprechen, wie man das Spielen nach dem Folgsamkeitstraining lehrt. Was bedeutet das? Wenn Sie das Ziel bereits verstanden haben, die Belohnungspläne kennen und wissen, dass das Verhalten an erster Stelle steht, dann wird Ihr Kind folgsam sein. Das bedeutet, dass es alles tun wird, was Sie Ihrem Kind sagen. Alles klar. Sie möchten also das Spielen nach dem Folgsamkeitstraining lehren, denn wenn Sie das Spielen ins Visier nehmen, muss dies ein separates Ziel sein. Autismus Spektrum. Störungen haben verschiedene Bereiche. Es gibt Sprache, Sprechen, Sensorik, Verhalten, Spielen, Soziales und so weiter und so fort. Viele Menschen versuchen dann alles gleichzeitig zu tun. Sie versuchen das Soziale, das Verhalten, die Sprache und das Spielen auf einmal zu bewältigen. Richtig. Wenn sie also Folgsamkeit erreicht haben und wissen, dass es sich um Sprache handelt, wenn es sich um ein Sprachziel handelt, braucht man leider nicht so viel Spiel, da man versucht es so zu machen, als würde man ins Fitnessstudio gehen. Man muss mehr Tiefe gewinnen und diese Wiederholungen machen. Richtig. Beim Spielen muss man einen Grund angeben. Oftmals bringt man dem Kind den Ablauf des Spiels bei. Den Grund für das Spielen in der Therapie nennen wir das Aufgabendemonstration. Man muss das Spiel also beibringen, damit die Sprache hineinpasst. Wenn man versucht, alles auf einmal zu tun, verwirrt das das Kind. Das Kind ist verwirrt und das sehe ich oft deshal. Deshalb bringen wir ihm in den Coaching Programmen zuerst das Spiel bei. Sobald wir das Verhalten des Kindes in den Griff bekommen und einige vorbereitende Ziele erreicht haben, wie zum Beispiel, dass das Kind ihre Laute und ihre Worte nachahmen kann. Sie können einige Fragen beantworten und dann wollen wir das Spiel ohne Ziele beibringen. Sie müssen nur spielen und dann bringen wir die Sprache mit ein. Alles richtig. Wenn Ihnen das Spiel gefällt, ist es erst dann Spiel. Wenn du ihnen das Spiel beibringst und du ihnen das Spiel mit Belohnungen beibringst, OK. Der letzte Punkt Gemeinsame Interessen zu entwickeln. So viele Kinder haben im Teenageralter nicht mehr viel, worüber sie sich unterhalten können. Genau genommen haben sie nicht genug Dinge, mit denen sie sich unterhalten könnten. Und das liegt daran, dass es nicht genügend gemeinsame Interessen gibt. Hier musst du also gemeinsame Interessen für dich und dein Kind schaffen, damit dein Kind aufholen kann. Dabei spielt es keine Rolle, ob es sich um ein Sprach oder Sprechziel handelt, denn jetzt haben wir es mit einem sozialen Ziel zu tun. Wenn wir also mit dem Sprechen der Sprache und dem Spielen fertig sind, kommt als nächstes das Soziale. Wenn wir es mit dem Sozialen zu tun haben, müssen wir gemeinsame Interessen haben. Es wäre sehr merkwürdig, wenn meine Frau oder meine Mutter mit mir über Make up reden würde, wäre das klug und ich würde so aussehen, als wäre ich sehr unsympathisch, weil ich nicht weiß, was ich sagen soll. Da müssen wir also vorsichtig sein. Okay? Und es wäre unklug von mir, mit meiner Frau oder anderen Freundinnen über Spiele zu reden. Richtig? Die Leute würden mich dann sogar für seltsam halten. Okay? Hier müssen wir also diese gemeinsamen Interessen aufbauen. Und das beginnt bei dir und deinem Kind. Lass mich dir eine Geschichte erzählen. Da gibt es eine Mutter in Indonesien. Ihr Kind hat früher nicht mit ihr gesprochen. Und dann haben wir festgestellt, dass ihre Tochter es sehr mag, sich das Auspacken von Spielzeug an. Also haben wir das Auspacken der Spielzeuge organisiert. Wir haben eine Kamera besorgt und es mit ihr gemacht. Und dann wurde sie richtig kontaktfreudig. Sie blühte richtig auf, als sie das alles machte. Und dann haben wir ihr die Sprache beigebracht, damit sie es schafft. Und wir haben es auf YouTube hochgeladen und sie hat sich großartig gefühlt. OK. Danach wurde sie so etwas wie eine Zeremonienmeisterin bei ihrer Schulveranstaltung. Und dann die Lehrer Wow, wie kommt es, dass sie so viel redet, Weil sie jetzt den Grund fürs Reden kennt. Denn wenn sie etwas vorträgt, bekommt sie eine Welle der Euphorie. Sie fühlt sich gut dabei. Deshalb reden. OK. Bei mir ist das nicht so. Ich bekomme keine Euphorie, wenn ich so mit dir rede. Es ist einfach eine Tatsache, dass ich dir diese Informationen zukommen lassen muss, damit ich nicht so viele Fragen bekomme. Okay? Also alles klar. Das ist es, was nötig ist, um ein Kind von stumm bis zum Sprechen zu bringen. Okay? Und das braucht viel Zeit. Es braucht so viel. Ich habe zum Beispiel mit einem Vater in Paris in Frankreich gesprochen. Ich bin mir nicht sicher, ob er in Paris ist oder nicht, Aber er Oh man, wir hatten ein paar Durchbrüche. Aber es ist so viel Arbeit. Und ich weiß das, weil ich die Videos in unseren Coaching Gruppen sehe. Wenn du also dabei bist, dann bist du dabei. Wenn du anfängst, hör nicht auf, denn dein Kind ist auf dich angewiesen, damit es aufholen kann. Okay? Das war's für dieses Video. Wenn du anfangen möchtest, dein Kind zu unterrichten, gehe bitte auf agentsofspech Com Kurs. Dort findest du alle kostenlosen Kurse, die wir jemals für Geld erstellt haben. Jetzt ist alles kostenlos. Bitte schau dir diese Kurse an. Und wenn du bereit bist, kannst du auf die Plattform gehen. Und darauf achten, wann wir dich bitten, dort am Coaching teilzunehmen. Okay, Und das Coaching wird bezahlt. So halten wir diesen Kanal am Leben. Und das ist alles für jetzt. OK, bis nächste Woche.