EP15. Repuestas que no tiene la IA: Sabiduría, maestros y familia con @mikegiraltt y su abuelo

Bienvenidos a Y aquí entre nos, el podcast en donde la educación y la inteligencia artificial se juntan para conversar sin filtro, con humor y con mucha curiosidad.

Eso, porque el futuro de la educación se construye entre chips y pizarrones, y aquí se va a convertir en la única clase donde te va a encantar que te dejen tarea.

Y estamos emocionadísimos hoy porque ya aquí entre nos ya vieron, cambió de escenario y estamos nada más y nada menos que con Mike y su queridísimo abuelo Don Alberto. Muy emocionados porque si hay alguien que nos va a aportar muchísimo este podcast son ustedes dos. De verdad, gracias por esta invitación aquí a la casa de Mike.

No, gracias por habernos invitado.

Nada, al contrario.

Y pues bueno, lo interesante de estos invitados de lujo al podcast es que Don Alberto lleva 62 años de ser maestro.

Así es.

Y Mike, poquitos, eso en la UNAM, en la UNAM, 10 años en la La Salle, antes en Bebero.

Ah, bueno, o sea, casi toda su vida de maestro. No, pues, ¿quién mejor que Don Alberto para hablar de educación? Pero también quisimos hablar con Mike, Don Alberto, porque es un creador de contenido demasiado creativo.

Muchísimo.

Exacto. Y la verdad lo admiramos mucho, te admiramos mucho, Mike. Y queremos hablar también desde el lugar de si la inteligencia artificial y la tecnología, pero sin esta parte humana, pues no podríamos lograr todo lo que tú logras, ¿no? Entonces pues por eso estamos aquí. Y pues listo, vamos a empezar a platicar. Don Alberto, platíquenos Pues sobre todo esta trayectoria de maestro, ¿cómo ha sido? Y ¿cómo nos puede platicar cómo ha notado el pasado con sus alumnos cuando no existía nada de tecnología, con el hoy en donde todo lo hacen o lo quieren hacer con inteligencia artificial? Igual usted como maestro, ¿no?

Bueno, ahorita en la Facultad de Arquitectura Hacemos, no usamos mucho la inteligencia artificial, hacemos puros con sistemas todo. Por ejemplo, entran al principio 25 alumnos, son 4 semestres. Yo, como les decía, estoy en noveno, décimo, y hago pura testing. Ok, entonces de los 25 alumnos pues van acabando. Este semestre acabaron 9. De los 25, de los 25 alumnos acabaron 9. Se van yendo, y o por trabajo o por necesidad o porque se les exige. Y no trabajan duro.

Exacto, así es, van, van, ya se descartan mejor.

Siempre es lo mismo. Como ya conocemos perfecto la trayectoria, cómo son los alumnos, estudiamos, bueno, por lo menos yo, Adolfo Ferrer Jaime Jaime, estudio a cada alumno sobre la psicología del alumno.

¡Está increíble!

Eso no lo hacen todos, pero yo sí me fijo cómo es el alumno. A veces intimido con ellos para que tengan confianza y platico con ellos.

Con un vínculo más.

Así es, porque aquí muchos trabajan, y de eso viven y van a la escuela. Otros porque, como no, bueno, doy en la tarde. En la tarde es más difícil que en la mañana. Hay 9 talleres en la mañana que son más elitistas, se puede decir. En la tarde, bueno, pues son alumnos regulares, si van bien. Si regulares, se deben algunas materias O ya al llegar a novenésimo ya perdieron un año o dos antes y llegan.

Pero, ¿cómo ves la diferencia hoy entre lo que tú has vivido y la tecnología que hay nueva? O sea, la inteligencia artificial.

Bueno, pues hay mucha diferencia porque su tarea—

A ellos dos no les tocaron, pero a mí sí.

Para mí era muy fácil corregir.

Sigue existiendo el anticlímax, que ahorita por sistema, ahorita todo es por sistema, todo es proyección.

Y tengo que tener mi láser para apuntar lo que está bien, lo que está mal. Ya, sí, eso que comentaba, así son ahorita las casas, claro, de todo.

A ver. No, esa parte que comentaba justamente, uno de los primeros episodios hablamos de cómo es que debe de evolucionar hoy en día el papel del profesor. Y nosotros proponemos que en lugar de ser llamados hoy maestras y maestros, hoy en día los profesores deben de evolucionar a ser mentores.

¿A ser qué?

Mentores. Y cuando hacíamos como esa definición de ser mentores, pues un mentor, a diferencia de un maestro que únicamente da como la técnica y la parte teórica, Pues un mentor es justamente esa persona que además de dar la parte técnica y los detalles como tal de una clase, es importante que conozca a sus estudiantes en lo que nosotros le llamamos el elemento. Ese balance entre sus talentos con sus pasiones. Porque si de esa manera conocemos de una mejor manera a nuestros estudiantes, pues los maestros conectan mejor con ellos. Así es.

Como el profesor que sigo yo. Como tú dices, elementos. Eso es lo que hago yo, porque primero hay que considerar que son de todo tipo de alumnos, los que van regulares, irregulares, los que dejaron la escuela hace 4 o 5 años, los que dejaron la escuela hace 20 y tantos años. Y por motivos de trabajo luego regresan. Ya acabaron todo y regresan para recibirse. Exactamente.

Hay que entender el contexto de cada alumno.

Claro, porque a esos alumnos que dejaron su tesis sin presentarla y trabajaron 20 años en la CONACOP producción tienen una experiencia, claro, ya suficiente. Entonces les pedimos que hagan su tesis, los asesoramos y tenemos consideraciones para ellos. Claro, así es, súper. Igual algún alumno que se destaque en su forma de trabajar, de de presentar todo lo que se le pide, pues también tenemos consideración por ellos, por las alumnas. Por ejemplo, esta vez le tocó una alumna que es la primera vez que va, una señorita X, y la primera vez que ya presentó un museo. Cuando el examen, pues nunca has venido, a ver qué llevas.

Casi nada. Nunca has venido.

La canción que voy a poner, pues es menos. Ya se imaginan cuál es.

Reprobado.

Pero está bien, o sea, sí hay que ser justos, hay que ser objetivos también.

Es que totalmente yo también lo que hago es, soy muy estricto, claro. Pero también a la vez por lo que veo es muy humano, totalmente justo, humano aparte. Pues hay algunos que de principio los ves y ya te cayeron bien o hay alguno que se caen mal. Me aguanto y yo reprograma no, no me gusta.

Sí, sí.

No, porque porque no puedo, se lo aguanta, me aguanto, porque no puedo reprobar por eso. Si trabajan, pues trabajan, y pasan o no pasan, punto.

Claro, muy bien.

Así es.

Y hablábamos justamente de esta parte del elemento, y ahora nos gustaría conocer, Mike, cuando eras niño, ¿cuál era como tu elemento? O ahorita, ¿por qué haces lo que haces?

Pues siempre he destacado yo por mi creatividad, realmente. Desde chico fui muy inquieto, muy creativo, como que siempre. Yo me acuerdo que yo ayudaba a mis hermanos a hacer las tareas de las maquetas, o que te dejaban cosas así, no me acuerdo perfecto. Llegaban de que, Mike, ¿me ayudas? Y ahí iba yo, yo feliz. Y a mí me encantaba hacer todas esas cosas, no. O en cualquier situación siempre como que yo me sentí como que era lo que a mí me gustaba, no. O sea, este, este don o elemento, como lo quieran decir, de creatividad. Pero cuando yo era chico, siempre, a mí no me fue tan bien en la escuela, tengo que aceptarlo, siempre reprobado, me tocó un poquito de todo la verdad, pero—

¿Y te regañaba Adolfo Ferrer Jaime? ¿Te regañaba Adolfo Ferrer Jaime cuando reprobabas?

Siempre me regañaba el abuelo, el abuelo siempre me decía que tenía que leer, que estudiar—

¿Sí, don Alberto?

Así es.

Sí, lo regañaba mucho.

Pues yo lo que quería Es que no le gustaba mucho leer. Ah, es muy importante. Era la cultura, es muy importante. Bueno, que acabe bien.

Voy muy de acuerdo, pero lo que yo decía es, a mí mi abuelo siempre me dijo tienes que leer, leer, y me lo tenía tan metido que nunca leí. O sea, nunca, o sea, como que yo creo que de tanto que me lo dijo Yo evadí esa situación totalmente. Digo, hoy en día ya leo, pero más chavo, pues la verdad como que sí fue algo que yo dije, al revés, no me case mi abuelo a leer, no gracias. Al principio, ¿no? Y luego pues ya este bonding del abuelo y yo pues siempre fue muy unido, pero como que también siempre como que muy rígido, ¿no?

Así es.

Si salía mal en la escuela y en las clases y demás, y usted siendo profesor, pues, ¿qué? ¿Cómo lo manejaban?

No, yo lo que fue, como él estudió en libero, relaciones internacionales, negocios internacionales. Bueno, entonces pues él estaba en la escuela, pero yo no me metía con él, ok, sino que yo dejaba que él resolviera su problemas que tenía en la escuela. Pues yo no podía decir nada porque no sé ni lo que estaban haciendo, ni las clases, ni nada.

Claro.

Entonces él debía, lo único que le decía, que fuera responsable y que estudiara.

Muy bien, muy bien.

Confesar algo, muy bien, les tengo que confesar algo. Nunca acabé la carrera, me faltó un semestre y nunca la acabé.

Así las cosas.

Pero es verdad eso, es broma. Luego, luego se le ve la cara.

Ya no bromees aquí.

Ay, Mike, Mike, un bastonazo para que aprenda. Ya puede decir una vez carajo, Miguel.

Mande.

Puede decirle carajo, Miguel, así una vez, una vez.

Carajo, Miguel.

Eso, muy bien, gracias.

Y te cambiaste.

Era broma, era broma.

Yo veo que con el contenido que hace Mike Sí metes a veces cosas de ChatGPT y juegas mucho con tu abuelo con eso. Platíquenos un poco sobre cómo ha sido las veces que han interactuado con el chat y que usted lo conocía o lo conoce por Mike, o cómo ha sido esta interacción con la inteligencia artificial.

Bueno, hasta ahorita no, no, como te digo, no hemos usado la No, sí lo hemos usado.

Bueno, yo los he visto un día y le pone hasta ropa falsa.

Y no sé, voy a decirlo rápido. Una vez yo estaba en mi casa y le presenté a mi abuelo lo que era ChatGPT. Era una computadora que te iba contestando como Meta, ves que te habla Meta o Google, y ya, o eso. Sí, entonces Todo eso es la inteligencia artificial. Entonces yo te lo presenté un día, te iba contestando y te hice un juego, ¿no te acuerdas?

Luego tengo, tengo, sí, sí, sí.

Bueno, pero yo lo he visto porque yo soy seguidora de Mike, y entonces este Mike es fiel usuario de la inteligencia artificial a veces.

A veces.

Y entonces también platícanos, Mike, ahorita nos platican esa interacción cómo ha sido, porque pues sí vemos, ¿no?, que de repente ahí el babuelo platica con el ChatGPT o así. Pero aparte de eso, pues veo que sí lo usas, pero tú, ¿qué opinas sobre esta parte creativa tuya que dices que es tu elemento? Precisamente uniéndolo con esa pregunta, por más inteligencia artificial, yo siento, esta es mi función en este podcast, defiendo mucho la parte humana. Entonces yo siento que puede ser la inteligencia artificial más picuda, más guau, darnos todas las ideas del mundo, poder hacer magia. Pero si tú como persona tienes una personalidad o eres muy poco creativo, pues igual no puedes hacer lo que tú has logrado, ¿no? Que tú has logrado de verdad felicidades, pues en poco tiempo, mucho. Entonces, ¿qué nos puedes decir sobre esa parte tuya, de tu creatividad? Más la inteligencia artificial.

O sea, yo creo que justo lo, o sea, contestaba tu pregunta, yo creo que la inteligencia artificial es algo que nos vino a cambiar como generación, como humanidad. Yo creo que hablándolo así, porque lo tenemos todo más fácil, todo está más accesible, la información desde los niños, los adultos, o sea, todo es más fácil de saber que en otros tiempos, ¿no? Pero yo siento que la inteligencia artificial es algo que nos complementa, más no es nuestro todo. Sabes, justamente porque está a mí, me complementa. Por ejemplo, yo muchos guiones que tengo que hacer o muchas ideas me las complementa en cosas que me atoro. Chance, en vez de antes de marcarte a ti o a ti o a mi hermana o a mi hermano, no sé, o a mi mejor amigo, oye, ¿qué pondrías aquí? Chance, ya no hago eso y se lo pregunto a ChatGPT, sabes, o a la inteligencia, por decirlo así, no. Entonces yo lo veo como un complemento realmente que hoy nos ayuda, pero sí voy de acuerdo contigo que nunca va a poder reemplazar como esta parte creativa o esta parte humana, ¿no? Que es lo que nos conecta como seres humanos. Yo digo que hay 3 cosas que nos conectan a los humanos. Una es la comida, aunque no hables el mismo lenguaje, la comida te conecta, ¿no? Entre seres humanos. Toda la tecnología te conecta y el amor, No, yo creo que son las 3 cosas.

No, perdón, pero hoy en especial te faltó decir algo.

¿Qué me faltó?

El fútbol nos une. Ayer, ayer, sí, sí, sí, ayer lo viví. Sí, sí, de acuerdo contigo, la verdad.

O sea, 100% lo que digo. O sea, yo creo que estas son las cosas que la inteligencia artificial pues nunca va a poder sustituir. Sustituir.

Sí, sí, estoy de acuerdo.

Algo que platicamos y estamos súper de acuerdo es Inteligencia artificial más inteligencia humana es igual a súper humanos, ¿no? Vemos cómo podemos ocupar la inteligencia artificial. Hay muchos reportes que hemos ocupado, como lo son los reportes del Foro Económico Mundial, que dicen que hoy en día las personas van a poder ser mucho más creativas. Y ahí nos gustaría que nos diera un poquito su opinión, don Alberto. Imagínense que está en sus primeros años de ser maestro y que existiera la misma tecnología en ese entonces, ¿qué hubiera sido diferente? ¿Le hubiera gustado? ¿No le hubiera gustado? ¿Hubiera sido mejor?

La forma de trabajar, pues, era en esos tiempos de una manera y ahora se convierte en otra, muy diferente.

Mucho más como práctica efectiva.

Bueno, la práctica siempre ha habido, pero la efectividad pues sabemos mucho más ahora que anteriormente. Así es.

Súper, me encanta.

Muy bien, muy bien. ¿Qué estás sonando, Mike? Esa es la chicharra, el recreo. Mira, este es un podcast con formato escuela, esto es un formato escolar. Entonces esa chicharra es el recreo y nosotros Tenemos un espacio en donde en el recreo pues hacemos algún juego o chiste o platicamos anécdotas, pero no podemos desaprovechar a Mike. Con todo respeto, Mike, normalmente los invitados platican a lo mejor una anécdota, pero estás acá tú.

Venga, venga.

Entonces ponnos a hacer algo divertido, como deberían de ser los recreos, ¿les parece? Y después regresamos a la plática. Va, entonces te toca el recreo.

Ok, yo digo juego ahorita.

Órale, es como el recreo.

Sí, sí, tenemos un juego.

Por eso, en recreo, un juego.

Por eso, buenísimo, buenísimo.

Va, voy a hacer el juego. ¿Te parece bien?

Está bien.

A ver, ok, cada quien va a tener que dar su reacción, su reacción original, así tal cual, a la cámara. De qué pasaría si México pierde el mundial o si lo ganara. Entonces vamos a empezar de derecha a izquierda.

¡Ay no, qué trampa!

¿Qué pasaría si México gana el mundial? ¿Cómo sería tu reacción? Y si pierde, ¿cómo sería tu reacción? Entonces vamos a ir por orden, primero las damas. Empieza Moni para ver su reacción de cómo ganaría, cómo sería la reacción de Moni al ver que México gana, esta dinámica de que México O sea, si gana el mundial, no vuelvo. Ok, entonces empiezo.

Va, México, gol.

¡No!

¡Ganó! ¡Vámonos al Ángel! ¡No puede ser! ¡Los amo!

Ni te gusta el fútbol mundial.

Muy bien, ahora verá bueno.

Si gana el mundial, todos.

Sí, va, pero les toca, bien realista.

Imagínense, le digo México acá adelante.

Porque aparte, aquí entre nos, hay aquí entre nos mucho fútbol.

Ah, mira, un secreto. Muy bien, va la reacción de Mike, pero ya hazla.

Voy a aplicar la del abuelo. Vamos a hacer, no, mi reacción.

Estás viendo el fútbol ahorita.

Estoy viendo el fútbol ahorita y digo, estábamos viendo, no estábamos aquí a todos, pero no lo vamos a narrar, vamos Gustarlo, ¿no?

Sí, obvio.

Minuto 89.

OK, venga.

¡Vamos! Pero no puedo creerlo, campeones.

Muy bien, así como debe ser.

Le toca a Adolfo Ferrer Jaime Jaime.

Así mismo por ver eso soy pésimo en esto. Yo para actor.

Es muy serio.

De hecho, hay un dato curioso que cuando yo en la prepa quería salir en la tele y hacía castings y no me quedé en ninguno. Por eso me dediqué a la robótica y a la educación. Entonces, aquí van a ver. Así estoy en el cast. 89. Vamos, vamos, vamos.

Gol. Ganamos. Bravo.

Muy bien, muy bien. Ahora vamos a ver la reacción de Moni y no queda en el comercial.

No, no, pero ahora me la va a cambiar.

Vamos a ver su reacción.

México descalificado.

México descalificado. Espero que no pasemos octavos esta vez, pero venga.

Descalificado. Bueno, a ver, va. No, no puede ser, estábamos a nada como siempre, caray. No No puede ser.

Ya venga, venga, bueno, bueno.

Qué bueno que no eres actriz, Mony.

Ya sabíamos que no. Los ratones siempre. Los ratones.

Así.

Muy bien, muy bueno.

Era de esperarse esto. México, ya saben. ¿Saben lo que pagamos por estos lugares? ¿Tienen una idea lo que pagamos por estos lugares? Para que quedáramos en octavos otra vez.

No, así ya vamos a pasar, vamos a pasar. Penal, no era penal, siempre es lo mismo. No, hay que irnos a trabajar, siempre lo mismo, no.

Pero bueno, ojalá que esta vez sí tengamos, ojalá que sea la primera, que pasamos al otro.

Ojalá, teoría que decía que Los Simpsons iba a estar México contra Portugal en la final.

México-Portugal, ay, mira, buenísimo.

Los Simpsons.

¿Quién fue el mejor actor o cuál fue la mejor actriz, la mejor interpretación? ¿Quién ganó ahorita?

Mónica, ¿quién gana el Oscar al mejor actor?

Muy bien.

Pues ya regresamos del recreo. Muy buen recreo, de verdad. Ya se desestresaron. Muy bien. Pues muy buen recreo. Y pues bueno, seguimos con la plática que está súper interesante.

Gracias.

Sí, estamos aprendiendo mucho. Y creo que algo también interesante que nos gustaría conocer, Mike, es que nos puedas platicar un poquito en esta parte de tu elemento vinculado a la creatividad. ¿En qué momento decidiste pues mostrar como esta conexión tan padre y tan profunda con tu abuelo?

Pues realmente yo fue algo que no planeé. No fue algo que yo dijera, ¿qué puedo hacer? ¿Cómo puedo hacer viral? Como que esto no fue planeado nunca. Yo al contrario tenía un podcast, como el de ustedes. Se acabó, pero en el inter hacíamos TikToks en la calle. Y pues tenemos una caja misteriosa y abordábamos a las personas: amigo, ¿qué prefieres, caja misteriosa o 200 pesos? Escogían los 200 pesos, pues va, ahí se acaba la dinámica, chao. Pero si no, abrían la caja, había un reto, se ganaba un premio, ya sea dinero.

Pero yo puedo intervenir, Javier. A ver, es que como estamos en estos tiempos tan difíciles de inseguridad, muy grande, es muy, mucha inseguridad. Así, entonces yo le decía a Miguel, se ponía en la calle por hacer alguna pregunta y le regalaba a la persona que atendía sin peso, pero con toda la inseguridad que hay, pues yo le prohibí que hiciera eso. ¿Por qué? Porque no sabe con quién se mete.

Totalmente de acuerdo. Tienes razón, tienes razón.

Y sí me hizo caso en eso, gracias a Dios.

Eso, muy bien.

Me hizo caso al abuelo porque le—

Pero qué bueno, porque si no, no estaríamos ahorita aquí.

Le hice caso al abuelo.

Muy obediente.

Y ahí fue cuando él le llevó el video. Entonces me dice: ¿Cómo, Miguel? Ya saben, ya se imaginarán, ¿no? Y cuando yo recibo pues ya la mentada de lo que sea que me ha dicho el abuelo, Pues dije, ok, ¿qué voy a hacer? Entonces le dije, abuelo, pues si no quieres que haga eso, tú graba conmigo. Se me ocurrió porque yo siempre grabé a mi familia, a mi mamá, a mi papá, a mi perro, a todo mundo. Yo siempre como que tuve esta parte de humor, pero no quería que nadie, nadie quería que yo subiera los videos. Ahí fue cuando se me ocurrió y dije, yo quiero hacer esto, hazlos conmigo. ¿Hace cuánto empezamos? Pues vamos para 3 años.

Sí, pero hay que decir algo muy importante, que nosotros empezamos de una manera muy especial. Empezamos a pensar en los asilos para ancianos. Ok, entonces lo primero que hicimos es que que tanto hermanos, padres, hijos, madres, etcétera, trataran bien a las personas de tercera edad. Porque muchos los ven ancianos y luego, luego, ¿qué pasa? Ya vamos al asilo porque ya, claro, mucha lata, no conviene, es una carga, y es esto, lo otro. Entonces nosotros lo primero que Pasamos como en el TikTok, el objetivo, el objetivo principal es que a los ancianos se les respeta.

Me encanta.

Y mientras haya vida, hay oportunidad para que esos ancianos vivan una vida la más plena posible, aunque sus condiciones sean como sean, que son pues no son tan buenas, pero respetar como son, aguantarlos y no desecharlos.

Pues ahí vamos al asilo, y ahí pues ya, a la buena hora lo aguantamos.

Ya me, me saqué algo, casi mucha gente ha hecho eso. Sí, claro, lo que tratamos de hacer Miguel y yo Es que la gente comprenda que deben de respetar a los ancianos, punto.

Me encanta, precioso. Y de verdad, qué bueno, qué bien, qué buen objetivo.

Uno que otro chascarrillo y bromita también, ¿no? No, porque el humor también lo tenemos.

Sí, pero estamos hablando de lo que hicimos, claro, y por qué lo hicieron.

Exacto, pero aparte está divertido, ¿no? Bueno, entonces Regresando al tema de la inteligencia artificial, nos gustaría saber a los dos si les da miedo todo el avance tecnológico que hay. Todos los días avanza mil por hora, ya lo que había hace un mes ya es obsoleto, y así va. ¿Les da miedo?

Híjole, a mí sí me da miedo, más porque he visto películas, no, yo creo que también de ese miedo viene de ahí, de ciencia ficción, de lo que viene. O sea, yo me acuerdo películas que veía, qué chance, ahora lo estoy viviendo. No, o sea, yo me acuerdo que mi papá me contaba la historia de, es que en el coche era un celular así y era lo bien James Bond de que tenía un celular así en el coche. Y hoy tenemos un celular aquí después de 20 años. Entonces sí me da miedo, pero me da miedo, yo creo que el control que puede llegar a haber durante los años en la humanidad, no. Yo siento, eso es lo que a mí me da miedo, porque pues los avances te acostumbras, como nos hemos acostumbrado a las redes sociales, a todo lo que tú quieras, ¿no? Y me da miedo, creo que, perderte en un mundo como paralelo al tuyo, ¿no? No yéndome a una ficción, sino muy claro, tipo películas que se ponen los lentes que ya existen ahora y ya estás en otro lado.

Sí, sí, sí, sí, sí.

Tu realidad, o sea, esto como que también puede ser tipo abordando un tema como Hasta de depresión de gente que está buscando otro camino por fuera y estar con unos lentes o estar en una realidad de control absoluto. Eso yo creo que es lo que no me daría miedo a mí.

Claro, ahorita que está tan de moda la frase de que la inteligencia artificial nos va a reemplazar, sobre todo en algunos trabajos en específico, ¿ustedes creen que sí?

Pues yo, dentro de lo que decía No me he metido mucho a este aspecto de inteligencia artificial porque, bueno, como digo, yo me dedico enteramente a lo que es mi profesión y más o menos he buscado cierto en mi celular, busco por por ejemplo, cómo entender la inteligencia artificial, cómo hacerla, cómo usarla, pero nada más hasta ahí, hasta ahí no la usa. Tengo que profundizar más porque es necesaria, sí, porque es lo actual.

Exacto. Luego le invitamos una clase para que necesito un día clases.

Nosotros les damos las clases.

Para que yo entienda bien.

Perfecto.

Pueden tener una cita en este podcast, alumnos, y le damos una clase a los alumnos.

Un ejemplo, ok, de mi escuela, ok. Hay un alumno que siempre iba, ok, su tema de noveno, décimo. Ahorita estamos noveno, tema del décimo. Es hacer todos unos capítulos, que es la hipótesis, introducción. Esto no son capítulos. Capítulo es el marco histórico, marco teórico, análogos, etcétera, etcétera. Toda una serie de aspectos, ¿no? Entonces Con relación a eso, este alumno presentó un tema que era un parque hidráulico. ¡Ah, caray! ¡Ah, yo! No sé ni qué es parque hidráulico. Y porque tenía ahí, por el ajuste, el padre le dijo el sitio, un En el Ajusco, el Parque Hidráulico. Entonces yo no había pensado ni vi, bueno, pienso bien, pero no tenía idea por qué sonaba parque, por qué hidráulico y demás.

¿Y qué es un parque hidráulico?

Ya para lo que estudié y aprendí Y un parque hidráulico es hacer un parque, parque para diversiones, ¿no? Y en ese parque para diversiones pues tiene muchos elementos, tiene elementos de todo lo que es un parque: juegos, canchas, etcétera, etcétera, lugar de descanso, gimnasios, todo lo que pues poner en un parque, ¿no? Hidráulico son por la zona que puede haber en la zona lluvia, etcétera, además. Entonces, vi eso y entendí. Total que para un día le dije: hablas mucho del parque hidráulico. Y ya entendemos lo que es, pero como parque nunca has presentado los elementos que tiene un parque, porque tienes que meter canchas, tienes que meter gimnasios, tienes que meter baños, canchas, etcétera, etcétera, lo que consideres tú que puede haber en ese parque. Porque tienes hectáreas, muchísimas hectáreas, y tienes muchos elementos, y siempre hablas de tu parque, pero nunca has hablado de los elementos que vas a poner. Eso fue con él. Ya saben qué pasó con él, que no se presentó al examen. No, no se puede ser de tantas cosas que no, no, todavía tienen chance que le dio fue 4, la cuarta, examen por ser el cuatrimestre. Entonces espero que en el A pues se ponga las pilas y vaya. Ponte chango, muchacho, que sabe.

A ver, ojalá nos esté viendo.

Ojalá nos esté viendo.

Hay que hacérselo llegar, maestro.

Adolfo, con todo eso, regresando un poquito como a la dinámica del recreo, imagínese que en 2 años ya no van a existir maestros por la inteligencia artificial. ¿Cuál sería su reacción?

¿Cuál sería mi reacción?

O su opinión.

O sea, seguro yo en 2 años ya no doy clase.

O sea que no se importa.

Ya me vale. Pero imagínese que pudiera ser su propio Luego les vamos a mandar, hace una semana estábamos haciendo Moni y yo nuestro tutor de inteligencia artificial, en donde usted puede hablar con nosotros y le puede decir como si fuéramos nosotros. Pero, ¿qué cosas tiene un mentor humano que una máquina nunca va a poder sustituir?

Claro, el primero, lo que tú tienes como conocimiento ya.

Claro, la experiencia.

Exacto, esa experiencia no la puede superar una inteligencia artificial.

Mil por ciento.

Muy bien.

Yo tengo ya, a través de lo que te he dicho, que trabajé en 3 escuelas, yo ya tengo mi forma de ser, evoluciono también porque no me quedo en lo que estudié en una escuela, en la otra, que va evolucionando.

Qué bueno, muy bien.

Yo no, aprendiendo más y conociendo a sus maestros. Algo, pues tengo una facilidad, modestia aparte, para hacer amigos. Ok, entonces en mi escuela tengo muchísimos amigos ya de varios semestres, sobre todo del noveno, décimo, y Adolfo Ferrer Jaime está en octavo. Okay. Y perdón, no pasa nada. Entonces, de estos amigos que tengo, pues converso con ellos y pregunto, me responden, o ellos saben la capacidad, y también me dicen like. Bueno, por los años que tengo y ya grande, porque mi edad, bueno, no sé si la puedo decir o no, pero ya me respetan mucho.

Sí, pues sí, ya teniendo 100 años ya te van a respetar.

Mi coordinador anterior, no te oyó, Henry, me hizo hacer, me puso 3 nos vamos para hacer un folleto de todos mis proyectos que había hecho durante mi vida.

Ah, bien.

Entonces con mi chofer, que me trajo, fui a recorrer todo lo que pude acordarme.

Wow, ay, qué lindo.

A 98 proyectos. Wow. Entonces se me olvidaron como 5 o 6, pero Hice un libro.

Wow.

Y ese libro lo presenté por mi coordinador ante la dirección de la escuela, que era otro profesor, y varios alumnos, secretarios y demás. Entonces, pues, gracias a Dios fue un salón enorme, lleno al tope.

¡Ay, qué lindo!

Me fue bien, claro, no lo digo por decir, ay, pues, no presumo, es la verdad.

Es la verdad.

Lo que presume, porque no me gusta presumir, me gusta ser más honesto en eso. Y ya lo que dije en mi Gracias a Dios, en un salón repleto, hice todo con todas las preguntas. Muy bueno. Y fue excelente.

Ay, felicidades, qué lindo. Es que esa es la experiencia.

Creo que respondió la pregunta donde creo que una, bueno, con todo lo que acaba de decir, la conexión con otras personas, con humanos, el que seguramente si alguien tiene como maestro una máquina una inteligencia artificial no lo va a recordar con tanto cariño como seguramente todos sus alumnos. ¿Cuántos alumnos ha tenido en toda su vida?

No, estamos en confianza.

Total, ¿qué te digo? 62 generaciones. Claro, haz de cuenta que en cada generación hay un promedio de 15 alumnos. Entonces tú intentas rápido 62 por 15.

Aquí está, 930 alumnos, casi 1000, casi 1000, más los de la USAIE, más los de la Ibero, más todos los que están aprendiendo ahorita de usted y estos últimos 3 años.

¡Qué maravilla! A eso, a eso.

Pues ahorita es la primera vez que hago un recuento de más.

¡Qué maravilla exclusiva!

¡Guau!

¡Qué maravilla! El objetivo de la vida es trascender, y sin duda, Don Alberto, usted ya trascendió. ¡Qué maravilla! Pero primero, sin duda, en mil personas, seguro que sí.

Y sobre todo que lo principal para mí es que deje huella con los alumnos, seguro, porque soy bastante difícil, muy rígido.

Sí, Mike. A ver, Mike, ahora tú, ahora tú pláticas.

Muchísimo.

Pero para bien.

Para ser buenos arquitectos.

En mi grupo hay un coordinador general, luego hay una coordinadora que se dedica a hacer los planes del noveno y décimo semestre con nosotros los maestros, el programa que vamos a llevar todo el semestre, luego hay otra maestra Entonces la doctora, otra maestra, el coordinador general y un servidor. Entonces pues ya sabemos que el programa que vamos a llevar, y esto lo desarrollamos durante el semestre, lo llevamos al— depende, no se puede llevar al 100% porque por el tipo de alumnos que tenemos. Faltan, faltan, porque sí, porque por muchas cosas, muchas variables especiales, yo como doy en la tarde trato de ayudar a los alumnos que, por ejemplo, están trabajando para pagar su carrera. Les digo siempre que los que tienen papás, padres, por decir así, padres y madres que hacen un esfuerzo para mandarlos a la escuela. Siempre les digo, carajo, estudien. Sus padres no saben cuánto cuesta a sus padres mandarlos a la escuela. No el costo, porque el costo de inscripción es nada, sino mantener el esfuerzo.

Sí.

Todo lo que tienen que hacer, etcétera. Entonces eso se los encargo mucho, para que, para que por lo menos respeten a ellos el esfuerzo que están haciendo.

Muy importante.

Así es.

Muy bien, pues perfecto.

Y a mí me gustaría hacer la última pregunta, y ahorita vayan pensando porque como ya va Al terminar la clase, ¿qué deja por lo general? La tarea, ¿no? Sí. Entonces tienen que dejarnos una tarea. Pero me gustaría hacerte esta más para ti, Mike. Creo que hoy en día, y justamente esta semana y muchas semanas, tengo luego como preocupaciones de mamás que llegan y me dicen, oye, Adolfo, estoy súper preocupada porque mi hijo quiere ser creador de contenido y quiere ser influencer y quiere ser YouTuber. Y creo que hoy más que nunca, y es justamente lo que lo que también queremos transmitir con este podcast es que hoy más que nunca puedes ocupar la tecnología y la inteligencia artificial para dedicarte a tus pasiones y a lo que más te gusta. Y pues siempre le digo a las mamás que me hacen estas preguntas, que seguramente a Moni también le llegan luego esas como preocupaciones, ¿qué podemos decirle a estas mamás que están preocupadas que sus hijos van a ser YouTubers, creadores de contenido? Porque hoy en día, como ustedes lo están haciendo, creo que están teniendo un impacto súper súper positivo. Y creo que ese es el tipo de personas y de creadores de contenido que el mundo necesita, ¿no? Entonces, ¿cuál sería la recomendación que le— imagínate que aquí está la mamá sentada, está súper preocupada, ya que se tardó un poco?

¿Qué le decimos?

Pues mira, yo creo que la verdad, que los dejen ser. Que los dejen ser. Que uno, hoy en día, el ser creador de contenido, pues la consecuencia, si lo quieres ver así, es monetizar. Entonces, para empezar, siento que es la publicidad del futuro. ¿Por qué? Porque yo creo que hoy, hablando desde una marca, prefiero invertir en 10 influencers que en un comercial de la tele, hablando desde ahí. Entonces, déjenlos ser.

Sí, es verdad.

Yo creo que los dejen ser, obviamente guiados por los padres, porque tiene que haber ese control. Digo, estamos hablando de menores de 18 años. Que haya ese control familiar para también saber qué están comunicando, qué están diciendo, pues para orientarlos. Y si quieren hacer y se quieren dedicar a eso, déjenlo ser. Yo creo que ese es mi mejor consejo porque a mí me pudieron haber llegado a frenar en mi vida en algo y siempre acabas a donde te llegaron a frenar. O sea, siempre, siempre, siempre, toda la vida es. Te dijeron que no, que no podía ser. Este, no sé, voy a inventar, actor, y acá estudiando una carrera y acá siendo actor.

Exacto.

Entonces creo que los dejen ser y es lo mejor que pueden hacer. Yo siento que eso es mi consejo. Y el miedo puede ser porque también son dos cosas muy distintas. Yo creo que el ser YouTuber, el ser creador de contenido, mucha gente lo relaciona con el medio, y pues obviamente tiene que ver con el medio, pero pues ya es muy distinto a lo que era antes. No, entonces, ay, o mi hija quiere ser actriz, híjoles, que todo este rollo de— yo creo que también es mucho también el cuidado que hoy le tengan los papás y el control que ellos le den a sus hijos, ¿no? O sea, porque antes no nos dábamos cuenta de muchas cosas y era como de, sí, que se vaya, déjala sola o déjalo solo. Y hoy pues yo creo que puedes estar más encargado de tus hijos, viendo, observando todo lo que hacen, y tantos controles que también la tecnología nos permite.

Perfecto. Y la tarea, Moni, ¿tú tienes alguna tarea?

O no, no, no, la tarea la tienen que dejar ustedes, por favor. Y consiste en alguna, algo que quieran, alguna recomendación, o leer, o ver, o ver algún documental, podcast.

Lo que yo recomiendo siempre es que los alumnos tengan cultura, cultura. Sabes qué, el 80% de los alumnos no tienen cultura, no leen. Les pregunto yo, y fíjate, llevan ya 9 semestres. A ver, dime por favor, ¿cuáles son las bellas? ¿Cuántas son y cuáles son las bellas artes? Uno puede contestar de 20. Así estamos.

Tienes razón.

Entonces, ¿qué les digo? Carajos, estudien, lean para que tengan una cultura, sobre todo en historia, la geografía. Bueno, yo tuve en mi infancia la suerte de estar en un colegio de gobierno. Mi mamá era maestra, estuve en región de Gobierno. Entonces yo, por ejemplo, era una clase media y en esta de Gobierno eran un poquito más bajos que su clase. Es decir, no juzgo a nadie, sino no eran. Entonces pues a mí me veían a un profesor maldito, como que vivía. Ah, usted es de otra clase. De una vez me sacó porque iba a hablar de sexo con los alumnos que salían de sexto, y a mí me sacó. No, no sé, güey.

¿Qué libro recomendamos leer?

Mira, ahorita puedo darles 3. Eso, uno, el de Pablo Neruda, Confieso que he vivido y para vivir he vivido. Otro principalísimo, leer a José Vasconcelos, que llegó a ser secretario de educación, iba a ser presidente, pero él tenía amigos a Diego Rivera, Frida Kahlo, a Leon Tolstói, que llegó aquí a México. Conozco todo porque cuando vivía en Coyoacán nos fuimos a veces ahí al museo, a Tiznamoroti. Que era una fotógrafa que vive en Italia, que estaba amiga de Frida y demás, ¿no? Bueno, ahí pasaron muchas cosas en el libro de Tina Modotti, que es fotógrafa. Entonces no sé si tú la has escuchado, ¿no? Pero bueno, como tarea escucharla. Eso, los de Y hay otro en que habla Kathy Ross. Bueno, tú sabes bien, Kathy, R-O-S-S. Se llama El Ángel de X. Lo encontramos, lo encontramos. Ese es maravilloso. Hermoso porque aprendes muchísimo.

Ahí se los vamos a poner por escrito, entonces no hay problema.

No, tu abuelo de Catherine Ross era ingeniero, Alejandro Martínez Corbalá. Él hizo el ángel como arquitecto, ingeniero, arquitecto, fue, hizo el ángel. La sombra del ángel. Entonces ese es un libro que aprendes muchísimo.

Vamos a hacer la tarea.

Dos hijas sobre todo. Fue amigo de Diego Rivera, de muchísima gente, sobre todo de Vasconcelos. Entonces Vasconcelos para mí es Uno de los mejores hombres que ha dado México llegó a ser Secretario de Educación. No fue presidente porque Plutarco Elías Calles ganó por dinero, por matar a muchos, etcétera. Por saber algo sobre Plutarco Elías Calles, yo lo odio. ¡Qué joya!

De presidente, sí, porque hubiera enfocado toda su política educación diferente.

Claro, por eso recomiendo mucho leer a José Vasconcelos, Pablo Bermúdez, Ángeles Té.

Y bueno, entrevistamos hace poquito al director de la Nación Televisa y él que la mejor política pública es educación, educación, educación.

Así es. Oye, Mike, y tú además de eso, y yo soy educador, sí, claro, lo más bonito.

Por eso nos encanta. Bueno, y Mike va a dejar una parte de la tarea, además de seguirte, que todos te sigan para que vean la maravilla de videos que hacen juntos, porque sí creo que aportan mucho, ¿no? Entonces sí hay seguir a Mike, pero además, Mike, ¿qué puedes decirnos?

Pues yo les dejo de tarea que platiquen 30 minutos, aunque sea, con una persona de otra generación, que hablen con sus abuelos 30 minutos, que les hagan las preguntas que quieran hacerles, las dudas, que no usen la inteligencia artificial, que no usen ahorita el internet, que se olviden de eso y que se enfoquen en sus abuelos o alguien mayor que ustedes, 30 minutos, pregúntenle cualquier inquietud, cualquier duda que tengan, y van a ver que van a tener muchas respuestas.

Sí, qué bonito, me encantó. Pues muchísimas gracias de verdad a los dos, estuvo increíble. No queremos que acabe, estamos muy picados.

También siento que deberíamos seguir otra vez, y si no, esta vez Pues en otra ocasión, felices, y les enseñamos la clase de inteligencia artificial.

Felices, lo invitamos un día a la escuela, lo enseñamos de verdad nosotros.

A ver, ¿cómo vas a enseñar?

Ah, pues yo sé, somos buenos maestros, somos buenos. Ah, pues aquí el ocupado es Mike.

Nos organizamos. Lo principal.

¿Cómo? ¿Cómo? Para que nos hable y nos diga ya nos vemos tal día, ya sabes.

Principal es decir uno, pues vamos a ver cuándo.

Tienes razón, ya ves, cómo, cuándo y dónde. Perfecto, estoy de acuerdo.

Bravo, qué gusto.