T3 EP05 Aprender a través de la experiencia con Adolfo Ferrer

¿Recuerdas que te hablé de los líderes y emprendedores educativos que están cambiando el rumbo de la educación? Pues hoy te quiero presentar a un gran líder y modelo a seguir que está haciendo historia a lo grande promoviendo distintas maneras de aprender y enseñar a través de la experiencia. Él es Adolfo Ferrer Jaime, un gran emprendedor educativo, fundador y sherpa de Lix.co, una escuela de creadores y agentes de cambio, con quien tuve una charla muy amena en donde nos contó algunas de las experiencias de vida que lo han transformado, así como lo que hay detrás del modelo educativo de LIX, que sin duda está rompiendo grandes paradigmas en educación y está liderando el cambio en este sector. Estoy segura que te va a encantar este episodio igual que a mí, y sobre todo te va a inspirar a pensar que cuando se tiene un qué y un para qué, se encuentran los cómos. Te invito a que escuches la entrevista completa y a que revises el modelo de LIX, así como las notas del episodio y las ligas a todo lo que nos comparte Adolfo Ferrer Jaime Jaime en misonadaaprendizaje.com. Te doy la bienvenida a un episodio más de Mi Zona de Aprendizaje Podcast, un espacio semanal de reflexión y diálogo para aprender juntos. Yo soy Cris Menchaca, creadora de esta comunidad y exploradora del aprendizaje. En esta tercera temporada te comparto conversaciones con expertos en el mundo del aprendizaje para obtener ideas, herramientas y técnicas que podamos implementar en nuestro día a día. También estaremos reflexionando sobre la educación y la transformación transformación que está viviendo este sector en México y Latinoamérica y te presentaré a los líderes y emprendedores educativos que se están atreviendo a hacer las cosas diferente con sus propuestas y proyectos innovadores. Todo esto para darte herramientas que aceleren tu propio aprendizaje. Si eres educador, docente, líder de algún proyecto educativo, edupreneur o simplemente te apasiona aprender a través de la experiencia como a mí, quédate que esto Cada vez se pone mejor.

Bienvenido Adolfo a Mi Zona de Aprendizaje. Es un gusto tenerte hoy por aquí. De verdad te agradezco que hayas aceptado mi invitación porque me encanta aprender de personas como tú y la verdad me da mucha esperanza ver jóvenes tan comprometidos con la evolución de la educación en México y en el mundo en estos momentos en que pues todo se ha puesto pies para arriba, ¿no? Entonces pues te doy la Adolfo Ferrer Jaime, bienvenido. ¿Cómo estás hoy?

Cris, pues muchísimas gracias. Muy contento de estar aquí contigo para poder compartir la importancia de generar nuevos modelos educativos para realmente preparar a los niños, a las niñas y a los jóvenes para estos retos que pues existen hoy en día. Y pues muy contento de estar aquí. Muy bien, muchas gracias.

Padrísimo. No, pues gracias a ti. Me gustaría a lo mejor como para conocerte un poquito más, que nos pudieras contar a mí y a la comunidad de Mi Zona de Aprendizaje pues un poco de ti, ¿no? De quién eres, no sé cuántos años ¿cuál ha sido quizá este camino de aprendizajes que te ha llevado al lugar donde estás hoy?

Padrísimo, padrísimo, Cris, con mucho gusto. Pues mi nombre es Adolfo Ferrer Jaime, tengo 25 años, ya en un mes, el próximo 24 de septiembre ya cumplo 26 años. Y pues contestando un poco a tu pregunta de quién es Adolfo, yo cuando iba en la primaria era un niño súper inquieto y siempre llegaba a la casa con mis papás y les decía: "Oye mamá, oye papá, no sé realmente para qué me sirve todo lo que estoy aprendiendo. No sé por qué me tengo que aprender de memoria las tablas de multiplicar, los niños héroes y demás. Y no veía un porqué de todo lo que estaba aprendiendo. No había una forma práctica de poner en acción todo lo que estaba aprendiendo. Y desde muy chico he estado muy involucrado en temas educativos, ya que mi mamá es educadora. Ella lleva 35 años trabajando en un kínder. Y en las mañanas siempre ha trabajado en un kínder y en las tardes, hace como unos 12 años, inició con un club de tareas en la casa. Entonces, desde que yo llegaba de la escuela, siempre había niños en mi casa. Entonces siempre estaba como muy involucrado, siempre estaba ahí mi mamá enseñando. Y pues siempre como que veía como ese modelo a seguir de una persona que siempre estaba involucrada en temas educativos. Y hasta cuando entré a la preparatoria, mi mamá me pidió ayuda para darle clases de matemáticas a un niño. Y entonces, justamente relacionado con esta parte que te platicaba de que yo era muy inquieto, en la escuela donde trabaja mi mamá abrieron un club de robótica. Entonces mi mamá me dijo: "Oye Adolfo, ¿no quieres intentar a ver si te gusta este club de robótica? Yo sé que te gustan los Legos, sé que te gustan los videojuegos. Vamos a ver si te interesa". Y me metió a este club de robótica en la escuela donde ella daba clases. Yo iba en una escuela diferente y empecé a participar en esta competencia robótica. Es una competencia robótica que se llama FIRST, que es por sus siglas en inglés de For Inspiration and Recognition of Science and Technology, por la inspiración y el reconocimiento de la ciencia y la tecnología. Y es una competencia que inició una persona que se llama Dean Kamen. Dean Kamen es el inventor del Segway, de este carrito de dos ruedas, y del iBot, que es una silla de ruedas que sube escaleras. Y él se daba cuenta, y además es inventor de muchísimos temas Principalmente de medicina. Tiene un documental increíble que se llama Slingshot, que les recomiendo muchísimo. Ese documental habla de un invento que él hizo para llevar agua potable a personas en África. Ahí tuvo una alianza con Coca-Cola para poder hacer este proyecto. Pero él, a finales de los 80, se daba cuenta que muy pocos niños y muy pocas niñas estaban interesadas o interesados en ser científicos, ingenieros y demás. La mayoría querían ser artistas, deportistas. Y otras cosas, y no había como un interés en temas de ciencia y tecnología. Y él dijo: voy a hacer algo para que los niños y las niñas vean que la ciencia y la tecnología es algo cool, ¿no? Y empezó con esta competencia, empezó con 30 equipos en un estadio en Nueva York en 1989. Y hoy a la fecha hay cerca de 80.000 equipos en todo el mundo que ya se dan cuenta que la ciencia y la tecnología es algo cool, ¿no? Claro. En esta competencia tiene varias categorías. Yo inicié en la categoría de de primaria alta, que era para niños entre 9 y 14 años. Y fue hasta ese momento cuando ya me di cuenta de que lo que estaba aprendiendo en un salón de clases tradicional sí tenía una aplicación, pero no había encontrado el espacio para poner en práctica eso. Entonces, desde los 10 años empecé a participar en competencias de robótica, principalmente en esta competencia que se llama FIRST. Luego en otra competencia que se llama RoboCop, el torneo mexicano de robótica, entre otras competencias. Y desde ahí decidí continuar participando en estas competencias. Entré a la preparatoria y aquí tuve la oportunidad de participar en una competencia en Florida y tuvimos la oportunidad de presentar nuestro robot a un astronauta. Y fue en ese momento cuando empecé, como que empezó a entrarme una cosquillita de, oye Adolfo, creo que tenemos que hacer que más niñas y más niños se introduzcan a estos temas, porque está cañón lo que viene en el futuro. O sea, lo que nos platicaba el astronauta de este, justamente la misión que salió hace una semana a Marte, justamente en ese entonces, en el 2012, Nos platicaba, ahorita dices esa conexión, nos platicaba el astronauta que ya estaban empezando a hacer y justamente iba a hacer esta misión, la que iban a lanzar. Y pues yo me daba cuenta, el futuro se viene, se viene en grande. Y dije, Adolfo Ferrer Jaime Jaime Jaime, tienes que hacer algo para empezar a preparar a los niños en estos temas.

Y perdóname que te interrumpa, ¿y eso lo pensabas porque tú veías a lo mejor a tu alrededor que a tus amigos, por ejemplo, otras personas, no les llamaba la atención, no les interesaba, o simplemente porque no sabían cómo cómo hacerlo.

Exactamente, sí, sí, por esa razón de pues en mi círculo pues muy pocos amigos pues estaban interesados en ser ingenieros y demás. Bueno, tenía muchos amigos que sí lo querían ser porque estaban involucrados en temas de ciencia y tecnología, pero pues siempre que hablas de estudiar ingeniería o de estudiar algo de ciencia y demás, pues siempre te ven como, siempre te tachan como el nerd, ¿no? Claro. Pero creo que ahora con todos estos proyectos que están surgiendo, creo que nerd is the new cool. Entonces ahí nos empezamos a dar cuenta de que realmente necesitamos más más científicos, más ingenieros. Y ese mismo año participé en una competencia que se llama RoboCup en el 2012, que es este mundial de robótica que tiene como objetivo que para el 2050 un equipo de robots le pueda ganar al equipo que gane el mundial de la FIFA en el 2050. Es decir, si ahorita estuviéramos en el 2050, debería haber un equipo de robots que le gane a Francia, que ganó el último mundial.

Ok, ok.

Y dije, Adolfo, tienes que hacer algo. Esta competencia se hace en un país diferente cada año. En el 2012 fue aquí en México, y pues yo vi equipos de Estados Unidos, de China, de Japón, de Alemania, de todos lados, y no veía ningún equipo de México. Y dije: Adolfo, tenemos que hacer algo, tenemos que realmente preparar a más niñas y a más niños en estos temas. Y justamente estaba terminando la preparatoria, le empecé a dar clases de matemáticas a este niño que te platicaba, en el club de tareas de mi mamá. Y le empecé a dar clases a Luis Antonio, y Luis Antonio era un niño igualito que yo cuando iba en la primaria, no veía, no tenía un interés de ir a la escuela. Le platiqué a la mamá de la competencia robótica y fue de chismosa con otras 10 mamás y me trajo 10 niños y me dijo: Adolfo, aquí tienes Tienes 10 niños para que hagas que les guste la ciencia y la tecnología. Y empecé con este equipo, los empecé preparando para la misma competencia donde yo participé cuando tenía 10 años. Y justamente teníamos que ponerle un nombre al proyecto y los niños encontraron que LIX significaba creadores en maya. Y entonces le pusieron al equipo LEGO LIX. Entonces básicamente los niños fueron los que le pusieron el nombre al proyecto y justamente Pues iniciamos con Leaks formalmente el 17 de febrero del 2014 como un club de robótica y programación donde preparábamos a niños para participar en competencias internacionales de robótica. Y pues básicamente es un pequeño panorama de antes de iniciar Leaks, de quién era Adolfo Ferrer Jaime.

Claro, padrísimo. Bueno, esto que me contaste de lo que significa el nombre, bueno, hasta hizo que se me pusiera chinita la piel. Está padrísimo. Oye, me encanta esto que dices de te dabas cuenta que tenías que hacer algo, como que sentías algo dentro de ti que te decía que a lo mejor no se quedaba en ti, ¿no? Creo que esos son como los insights que te hacen como despertar tu propósito en la vida. ¿Hubo algo o alguien que te ayudara como a definir o a darle forma a este, esto que tú percibías de tengo que hacer algo, a aterrizarlo en un proyecto concreto?

Pues, pues básicamente cuando estaba iniciando con Licks, Justamente lo inicié cuando estaba estudiando en la universidad. Yo empecé estudiando mecatrónica en el Tecnológico de Monterrey, Campus Estado de México. Sin embargo, me empecé a involucrar mucho en temas de emprendimiento. Justamente fui a un concurso que se llama Bus Challenge, que es te subes a un camión y vas de aquí hasta Monterrey y vas construyendo una startup y demás. Entonces justamente fue en ese momento como involucrarme en todo este mundo del emprendimiento y me empezó a gustar mucho. Además estaba llevando una materia de programación. Yo cuando estaba en el equipo de robótica me enfocaba más como en la parte mecánica, no tanto en la parte de la programación, sino más en la parte mecánica. Y justamente en el primer semestre llevé una materia de programación y me encantó todo el tema de programación. Y me di cuenta que existía una materia que se llamaba, una carrera que se llamaba Ingeniería en Negocios y Tecnologías de la Información, que básicamente vinculaba toda la parte de la programación y la tecnología con los negocios. Y dije, pues voy a intentar a ver si Pues ya desde los 10 años en robótica, ya como que sí me gustaba la parte mecatrónica, pero como que me movió un poquito el ver esta carrera y ya hice mi cambio. Me cambié a esta carrera y justamente me gradué de ella. Y creo que pues al estar en la universidad encontré una gran plataforma. Y a raíz de esto pues estaba, pues creo que en el momento cuando inicié con Lytx existían muchos estímulos de parte privada, de parte pública. Estaba el Instituto Nacional del Emprendedor en su entonces. Y creo que la universidad y esta unión de estos apoyos que existían también del gobierno y demás, pues me ayudaron como a ir concretando todo el proyecto. Y en ese momento, pues, me empecé— Yo creo que lo que he aprendido más es el quitarte ese miedo de pedir ayuda. Y entonces empecé a buscar qué personas me podían ayudar. Este, y empecé como a pedir ayuda de ciertos profesores de que me ayudaran en la parte financiera, en la parte del negocio, en la parte ya más educativa, en la parte de mi mamá me empezó a ayudar mucho en toda esta parte como educativa de cómo encaminar todo el proyecto. Y creo que esa parte, justamente lo que preguntas es pues ir identificando estas personas que te pueden ir ayudando y quitarte ese miedo de pedir ayuda para que te puedan ayudar a lograr tu proyecto.

Claro, qué padre, cómo lo dices, porque creo que muchas personas tenemos, yo siempre lo comparto, no, que cuando yo salí de la prepa me preguntan qué quieres hacer, qué quieres estudiar, yo decía yo quiero cambiar el mundo, pero de ahí a darle forma al cómo, no, creo que lleva un proceso, lleva su tiempo, y efectivamente a lo largo de este tiempo pues te das cuenta que esas pequeñas como personas o mentores que te van sumando son los que te ayudan a aterrizarlo en algo pues ya concreto, no, que en tu caso pues por lo visto fue muy acelerado, no, Sabemos quiénes nos tardamos más tiempo en concretar esto. Oye, y entonces, ¿hasta dónde nos cuentas? LIX era este club de robótica y hoy ha evolucionado ya a un proyecto mucho más grande. No sé si lo llamas escuela. Y entonces me gustaría que nos cuentes en el LIX, ¿qué es ahora? ¿De qué se trata? Y ¿por qué es diferente? Creo que tiene muchas cosas, pero ¿por qué es diferente al sistema educativo tradicional como se conoce, al menos en México?

Padrísimo, padrísimo, Cris. Pues sí, justamente en el 2015 tuvimos la oportunidad de participar en una competencia de robótica que se llama MoonBots, que es una competencia para niños de Google con una alianza que tienen con una fundación en Silicon Valley que se llama XPRIZE. XPRIZE es una fundación que no está en Silicon Valley, está en Los Ángeles. XPRIZE es una fundación que lanza retos para dar soluciones a las problemáticas más importantes que existen existen hoy en día. Y justamente al participar en esa competencia, tenemos que hacer una simulación de un viaje espacial a la Luna. Y fue en ese momento cuando nos dimos cuenta que existía una forma diferente en que los niños pudieran aprender, ya que justamente con este proyecto yo me acerqué con las maestras y los maestros de nuestros alumnos para preguntarles qué era lo que estaban aprendiendo. Entonces me dijeron que estaban aprendiendo de los mayas, de los aztecas, geografía de México, historia de México. Y empecé a buscar cómo es que podía vincular Esto con este proyecto de robótica. Entonces hicimos una simulación espacial a la Luna vinculando la tecnología astronómica que los mayas y los aztecas desarrollaron. Entonces aquí es donde nos dimos cuenta que podíamos hacer que los niños aprendieran de una forma mucho más práctica lo que estaban aprendiendo en un salón de clases tradicional. Entonces aquí es donde nos dimos cuenta de la importancia de un aprendizaje a través de proyectos, a través de un Project Based Learning, donde los niños realmente metan mano, pongan manos a la acción y puedan aprender a través de una educación mucho más activa, mucho más práctica. Entonces, fue en ese momento cuando nos dimos cuenta que existía otra forma de aprender. Hicimos la presentación de este proyecto, participaron cerca de 300 equipos de todo el mundo y fue la primera vez que un equipo latino y mexicano ganaba esta competencia. Ganamos con 3 niñas de 8, 9 y 10 años. Tuvimos la oportunidad de ir a Tokio para conocer a los equipos que están haciendo los robots que van a ir a la luna en los siguientes años. Y aquí es donde me di cuenta que la educación tiene que ser más a través de experiencias. Las niñas me decían: "Oye, Adolfo, es que ya me hizo sentido esta parte de los mayas, ya me hizo sentido esta parte de la historia de México, ya me hizo sentido esta parte de la geografía de México." Entonces lo aprendimos, pues los objetivos que tienen que aprender, en este caso en México, los objetivos de aprendizaje de la Secretaría de Educación Pública los están adquiriendo, pero de una forma mucho más práctica y de una forma interdisciplinaria. Y justamente ganamos esta competencia, regresamos de Tokio y nos busca Google junto con un director de Hollywood que se llama J.J. Abrams. Jay Abrams, este director de Hollywood de películas de Star Wars, Super 8, la serie de Lost, entre otras, nos contactan para poder contar la historia a través de un documental. Y justamente este documental lo dirigió un ganador al Oscar que se llama Orlando von Insidel, que tiene varios documentales en Netflix. Y fue en ese momento cuando nos dimos cuenta que el IXTENI tenía un mayor potencial de solo preparar a niñas y niños en competencias de robótica. Y empecé a investigar e involucrarme mucho en toda esta parte educativa de cómo es que en diferentes partes del mundo enseñan de una forma completamente diferente y encontré un proyecto que se llama Tinkering School. Tinkering School es un campamento en Estados Unidos, en California, que inventó y que fundó una persona que se llama Geber Tully. Geber Tully inició este proyecto hace aproximadamente 20 años y la visión de este proyecto es que los niños puedan desarrollar proyectos a gran escala muy encaminados todo al movimiento maker. Montañas rusas a escala real, planetarios a escala real, barcos, han hecho barcos que van por todo el lago de Chicago. Han hecho, por ejemplo, unos rovers que van por todo el desierto simulando que están en Marte, ahí en el desierto de Utah. Y me encantó. Vi una TED Talk que se llama Life Lessons Through Tinkering School. Está increíble, es una de mis TED Talks favoritas. Y dije: "Guau, quiero hacer que niños aquí en México puedan vivir esta gran experiencia". Me metí a su página, vi que estaban buscando voluntarios, apliqué, me fui a ese mismo verano en el 2015, sí, en el 2015, me fui de voluntario al campamento a aprender cómo es que funcionaba toda esta metodología. Y a partir del 2016 empezamos ya a hacer un proyecto en donde los niños aprenden a través del hacer, a través de proyectos mucho más activos, mucho más prácticos. Y desde ahí nos empezamos a involucrar en muchos proyectos educativos, empezamos a conocer diferentes modelos educativos alrededor de todo el mundo. Y con toda esta visión, del 2016 al 2019, empezamos empezamos a conceptualizar y a desarrollar esta metodología, empezamos a recibir diferentes reconocimientos, tanto en la parte educativa como en la parte también del emprendimiento. Y justamente en el 2017 nos seleccionó una fundación de Israel que se llama Education Cities, con un reto que se llamó EduMission. Entonces, con EduMission juntaron a varios jueces, dentro de ellos Sir Ken Robinson, Sir Ken Robinson, este gurú educativo que tiene la TED Talk más vista de todas, que habla de cómo es que las escuelas matan la creatividad. También autor del libro El elemento. Justamente estaba dentro de estos jueces y seleccionaron a LIX como una de las 25 propuestas educativas más importantes y más prometedoras a nivel mundial. Entonces podemos decir que Sir Ken Robinson ya conoce de LIX y pues formamos parte de esta red de escuelas alrededor de todo el mundo Hemos conocido algunas de ellas, algunas están en los países nórdicos, algunas de estas otras están en Israel, en Japón, en Qatar, en Estados Unidos, en Brasil. Y entonces hemos podido conocer de mejores prácticas para ir consolidando cada vez más nuestro proyecto. Y con todo esto, el año pasado inauguramos un espacio que es un makerspace, pero nosotros le llamamos Hub de la Curiosidad e Imaginación. Y es un espacio donde hacemos todos nuestros proyectos. Empezamos haciendo after school empezamos con un modelo de preparatoria donde los chavos vienen, hacen sus proyectos y aprenden lo que aprenderían en una escuela pues tradicional. Y pues todo iba súper bien, llega la pandemia y pues tuvimos que renovar. Y pues hoy en día LIX es un modelo educativo, como tal no le llamaría, pues es como tal ya una escuela porque tenemos desde primero de primaria hasta preparatoria. Todavía estamos encontrando el nombre correcto. Ahorita es una online schooling en donde los niños los niños aprenden a través de proyectos, a través de retos, a través de una plataforma diseñada para el aprendizaje en línea. No es un Zoom donde el profesor está hablando todo el tiempo y explicándole a los niños, sino que los niños van implementando toda una experiencia que está encaminada a la metodología LIX e implementamos toda una metodología de gamificación donde hablamos el mismo idioma que los niños entienden de los videojuegos, de los juegos. Y básicamente hoy LIX es eso. Estamos muy contentos de poder estar demostrando una nueva forma de poder aprender y de que realmente el mundo ha cambiado y la educación tiene que cambiar.

Claro, sí, está completamente. No sé, me imagino así como una historia mágica lo que me cuentas, ¿no? Como lo mejor que le pudiera pasar a alguien que quiere transformar la educación. Y sin duda que evidentemente pues esta semilla que tú traías ya despierta desde pequeño, pues se puede ver ahí sembrada. Y como bien dices, pues estas como oportunidades que se fueron abriendo y que las vas tomando. Me gusta cómo describen en el sitio web que son una escuela de creadores y agentes de cambio, porque bueno, para los que nos escuchan que no están tan familiarizados con estas metodologías que mencionas, no, como el aprendizaje basado en retos, en problemas, el aprendizaje experiencial, la gamificación, etcétera, pues son metodologías que permiten que que el niño o el adolescente, corrígeme si me equivoco, despierte o desarrolle habilidades más creativas de solución de problemas, de colaboración, ¿no? Y que realmente, como tú dices, puedan inclusive resolver problemas actuales, ¿no? De la sociedad. Y en ese inter pues donde se desarrolla el aprendizaje, ¿no? Como que la pedagogía tradicional es: yo doy contenidos y después cuando Cuando tú terminas la escuela, ves dónde los implementas, no, dónde los aplicas. Esto ha ido evolucionando, por supuesto, y hay muchas escuelas que se están renovando hacia allá, pero sin duda que la metodología propia ya lo desarrollé, y de esta forma digital, porque me parece interesante que este makerspace, para los que tampoco están tan familiarizados, son como estos talleres donde pues el niño tiene que crear, y para eso hay hay muchísimos materiales. Entonces me imagino que transpolar eso a una educación virtual pues ha de haber conllevado también su complejidad.

Correcto, 100%. Sí, para los que quieran conocer nuestro makerspace pueden buscar Liks en Google y ahí está nuestro recorrido virtual para que conozcan un poco más allá de lo que es un makerspace. Como bien lo comentas, Cris, un makerspace es un espacio con muchísimas herramientas, cortadoras láser, impresoras 3D, sierras, lentes de realidad virtual, un espacio para crear.

Claro, sí, totalmente. Yo lo veo y quisiera mandar a mí, a mi hijo allá. Pero justo una de las partes que me gustan de tu proyecto y que me denotan también que puedes salirte de la caja es que muchas personas, por ejemplo, te contaba antes de empezar la entrevista que yo trabajo con muchos maestros, líderes o directores de escuelas, en donde muchas veces cuando les hablas de innovación como que no nos limita o nos vemos limitados por lo que el sistema educativo nos permite, nos pide, más bien dicho, ¿no? Como que pues sí, yo puedo innovar y puedo hacer toda esta forma activa, pero la evaluación pues de todos modos tiene que ser súper tradicional, ¿no? O la certificación, ¿cómo la llevo a cabo? Y sé que en el modelo de LICS tienen acceso a una certificación tanto nacional como internacional, ¿cierto? No sé esto cómo sucedió, por ejemplo, que nos pudieras compartir.

¿Correcto? Correcto, perfecto. Sí, lo que nosotros hacemos es, desafortunadamente aquí por todo el modelo disruptivo que tenemos aquí en México, pues no, si nosotros nos incorporaríamos como tal ante la SEP, pues tenemos que seguir ciertos lineamientos que pues nos van a hacer una escuela tradicional, ¿no? Entonces lo que no queremos es, pues queremos romper esos paradigmas y esas nuevas formas de aprender. Entonces nosotros lo que hacemos es una certificación a través de una umbrella school en Estados Unidos, EE.UU. Estas escuelas que certifican a familias que principalmente hacen homeschooling o siguen otros modelos educativos, deportistas de alto rendimiento, etcétera. Hacemos esta certificación en EE.UU. y lo que buscamos es poder también dar una acreditación internacional. Esta certificación es válida aquí en México y siguiendo lo que, lo que menciona la Ley General de Educación, tanto en el artículo 144 se menciona que todos los estudios realizados con validez oficial en el extranjero tienen validez oficial en el sistema educativo nacional. Es decir, que nosotros estamos haciendo una certificación con un sistema, con una validez en el extranjero, y también pues alineado también al artículo 145 de la Ley General de Educación, que menciona que pues todos los niños en México que tengan que entrar a una escuela, todas las escuelas tienen la obligación de Tiene obligación de no solicitarle a los alumnos un certificado y en dado caso de que no traigan, hacerles un examen de adecuación a cada uno de los grados. Y además nosotros pues sí seguimos este marco común educativo que la Secretaría de Educación Pública establece para que realmente preparemos a los niños con estas competencias que este marco común establece. Y además con las otras competencias que buscamos desarrollar en Leaks, de este mindset maker, esta metodología STEAM, estamos muy encaminados a los objetivos de desarrollo sostenible, buscamos mucho que los niños se den cuenta cómo es que lo que aprenden en Leaks lo pueden aplicar para dar soluciones a las problemáticas más importantes que existen hoy en día. Y todo es a través de retos, a través de proyectos, a través de un challenge-based learning. Y básicamente así es para que los niños estén más activos y más emocionados en todo su proceso de aprendizaje.

Claro, padrísimo. Oye, me surge la duda de preguntarte, ¿este documental que hicieron sobre Leaks está disponible también en la página de Leaks?

Pueden buscar Moonshot México y les aparece en YouTube, o pueden buscar en la sección de Lix en la página de nosotros, en nuestro sitio web lix.com o lix.com.mx, llegan y en la sección de nosotros ahí está el documental.

Padrísimo, entonces digamos que ahorita Lix está abierto a cualquier niño del mundo que quiera participar, o si tiene que ser, no sé, pienso por ejemplo en el idioma, no sé, imagino que español, inglés, Es lo que aceptas o no sé, de estos niños que me contabas que ya tienes inscritos, ¿tienes niños de diferentes países o principalmente mexicanos?

Estamos haciendo los kits de bienvenida porque a los niños les va a llegar un kit de bienvenida padrísimo. Vamos a hacer ahí un wow moment con cada uno de los niños porque también mucho de la metodología Alix es hacer que los niños vivan wow moments, ¿no? O sea, dentro del equipo hay una persona dedicada única y exclusivamente a hacer wow moments con todos los niños, que es lo que buscamos, ¿no? Entonces vamos a darles un kit de bienvenida y justamente yo tenía entendido que teníamos nada más niños de aquí de México. México, pero ya ahorita estoy dando el follow-up de los niños que tenemos. Ya tenemos uno en Chicago, entonces ya tenemos un extranjero. Ahorita nada más tenemos un extranjero, pero justamente como lo comentas, este modelo lo pueden tomar niños de cualquier lado del mundo. Ahorita todo está diseñado para hispanohablantes, pero el objetivo sí es también ya en 2 años ya tener también para niños que lo quieran tomar 100% en inglés, lo puedan tomar 100% en inglés. Y este, pero ahorita de México tenemos de todas las ciudades, tenemos de Monterrey, de Guadalajara, de Ciudad de México, del Estado de México, de Mérida, de Chihuahua, de Campeche y listo, de todos esos lugares. Entonces ya los niños, porque mucho, mucho el tema, y siempre los papás me preguntan, oye, ¿y qué tal el tema de la sociabilización? Y les digo, no, ahorita sus hijos tienen amigos y les dicen, oye papá, mamá, voy a ir a la fiesta de mi amigo que está a 15 minutos de mi casa. Ya ahorita con Lickia les van a decir: oye mamá, papá, tengo que ir a la fiesta de mi amiga en Monterrey, de mi amigo en Guadalajara. Entonces buscamos mucho esa parte de la colaboración de proyectos, ¿no?

Claro, y también eso está como que permite que se les amplíe la visión, ¿no? A los niños. Ya no te limitas a lo que te queda cerca. Y digamos que esto es algo que la misma pandemia desdibujó en muchos sectores, ¿no? Y específicamente en el educativo. Pues abrir ahorita, como dices, a nivel nacional, pero después internacional seguramente que va a suceder también, ¿no? Oye, y ahorita que hablabas de, perdóname, ¿qué edad tiene tu hijo? Mi hijo tiene 7, bueno, tengo uno de 7 y uno de 14. Entonces, sí, la primera vez que me metí al sitio se lo mandé inmediatamente a mi esposo porque él también estudió ingeniería mecatrónica e hizo una parte de robótica también. Entonces ese tema le encanta y trabaja en una empresa de automatización y robótica. Entonces le mandé y le dije, esta es la escuela sueño para mi hijo, ¿no? Oye, y ahorita que hablabas del equipo de LIX, me surge la inquietud preguntarte cómo está conformado el equipo, porque sé, y bueno, por lo que intuyo en la página, veo como diferentes actores distintos a los que veríamos en una escuela como la conocemos, ¿no? O sea, normalmente tú, una estructura de una escuela, pues es el director, quizá hay alguien en la parte administrativa, están los maestros, están como los coordinadores, supervisores, hay personal de apoyo. En el caso de Leaks, ¿cómo se conforma el equipo que hay detrás para que esta magia suceda?

¿Cómo se da? Correcto, correcto, Cris. Aquí lo que nosotros hacemos es tenemos 3 montañas. Toda esta filosofía de Leaks la encaminamos mucho pues en este tema de montañismo. Entonces tenemos 3 montañas en el equipo. Tenemos la montaña, no le llamaría principal porque la verdad es que sí tenemos una forma de trabajo muy horizontal para que las cosas sean mucho más ágiles y podamos trabajar de una mejor forma. Entonces tenemos 3 montañas. Tenemos la montaña de los Sherpas, que los Sherpas, ¿sabes qué es un Sherpa?

Yo sí, pero me Me encantaría que se lo cuentes a mi audiencia.

Con mucho gusto. Aquí en Leaks hacemos esta analogía de estas personas que son estos guías en el Everest o en los Himalayas, que son estos guías para que las personas puedan llegar a la punta de la montaña del Everest. Entonces aquí en Leaks a los directores no les llamamos directores, les llamamos Sherpas. Y los Sherpas pues son estos guías que ayudan a llegar a las diferentes personas a la punta de la montaña. Y aquí nosotros tenemos esta filosofía de porque pues cada persona y cada niño tiene una montaña diferente. Entonces, el objetivo de los Sherpas es ayudar a todas las personas involucradas y a todos los stakeholders de Leaks a llegar a la punta de la montaña. Ese es el equipo de Sherpas. Entonces, tenemos en la parte administrativa Sherpas de operaciones, luego tenemos unos Sherpas de Student Success, que básicamente su objetivo es asegurar que los niños en Leaks sean felices y alcancen sus objetivos de aprendizaje. Luego tenemos Sherpas de pedagogía, Sherpas de desarrollo académico, Sherpas de experiencias, como con eso que te platicaba de estos wow moments y esas experiencias que buscamos, porque pues Leaks es un modelo de educación educativo de experiencias, de vivir grandes momentos, y esos son los Sherpas. Luego tenemos a la montaña de la fábrica de contenido, ya que en Leaks para desarrollar toda esta metodología necesitamos personas que estén vinculando los objetivos de aprendizaje con la metodología Leaks. Y luego tenemos a los mentores, que los mentores, si hacemos el símil a una escuela tradicional, pues serían los profesores. Pero aquí lo que buscamos es que los mentores pues funjan esta función de ser un mentor, de que no sean como tal un profesor, porque un profesor pues desarrolla contenido, está preparando la clase del día siguiente, da seguimiento a los alumnos, da la clase. Entonces tiene muchas actividades un profesor en una escuela tradicional. Aquí lo que buscamos es que los mentores se aseguren que los niños en Lick son felices y están alcanzando sus objetivos de aprendizaje. Entonces así es como tenemos la estructura para que realmente podamos lograr un modelo educativo de calidad y podamos asegurar que los niños tengan una gran experiencia educativa en Lick.

Padrísimo, me encanta que sea tan diferente, no, porque a veces lo que te decía, como que nos cuesta trabajo pensarlo o diseñarlo diferente en nuestra cabeza porque estamos acostumbrados a pensar pues en esas escuelas en las que todos estudiamos hasta cierto punto, no. Entonces me gustó muchísimo el término de Sherpa porque, como bien lo dices, son esos guías que saben perfecto el camino, que te llevan a la cima de la montaña y que tienen como esos recursos que a lo mejor tú ni siquiera sabes que vas a necesitar en el camino. Y esta parte de los mentores me parece una de las claves para que suceda. Creo que yo soy una ferviente seguidora del coaching educativo. Sé que en muchos países tiene mucho éxito como implementación, no solo de acompañamiento, sino como cultura dentro de las escuelas. Y sé que en México esto está pues todavía un poco como en pañales, no. Yo lo vengo estudiando desde hace varios años y afortunadamente veo que hoy en día ya hay muchas escuelas que están introduciendo tanto estas figuras de coaches o de mentores para los alumnos, que sin duda lo que nos ha dejado ver esta pandemia, también platicando por ejemplo con grupos de papás o de mamás, una de las grandes preocupaciones es la salud emocional y mental de nuestros hijos, ¿no? Entonces me encanta esto que dices de que el mentor tiene la misión de que el niño sea feliz y que cumpla sus objetivos de aprendizaje. Y sin duda que con estas experiencias que ustedes dicen pues la curiosidad se mantiene viva, porque también lo que está pasando, lo que ha pasado en lo que las escuelas logran como adaptarse a esta nueva forma de enseñar y de aprender, pues es que no logra ser tan experiencial, tan vivo, y los niños se aburren, ¿no? Más aún, más que en un salón de clases, porque de menos en el salón de clases tenían al compañero al lado y la socialización como que le suplía esa parte. Entonces me gusta mucho esa figura de los mentores. Creo que es un gran, un gran acierto introducirlo. Oye, no sé si nos pudieras contar un poquito cómo sería, por ejemplo, si yo inscribo a mi hijo en la escuela, pensando en que también hay mamás que escuchan el podcast y que les parezca ahorita como maravilloso este planteamiento que has hecho de lo que es LIX. ¿Cómo sería un día en la vida de mi hijo siendo alumno de LIX?

Perfecto. Pues mira, en el modelo online que tenemos Son varios bloques y buscamos mucho que también que los niños vayan avanzando a través de diferentes objetivos. Entonces iniciamos a las 8 de la mañana, iniciamos con un kickoff, que básicamente ahí en el kickoff es más un workout donde los niños empiezan, se ejercitan, vamos buscando también temas de mindfulness, de respiración para que los niños puedan empezar con todo el día. Y luego entran a nuestra plataforma, todo es a través de proyectos, a través de retos, van a ir pasando por diferentes mundos, están personificados cada uno de los niños con un con un avatar dentro de la plataforma y van avanzando por diferentes historias. Implementamos mucho un storytelling. Entonces aquí, si nos vamos más a un tema de neurociencias, si nosotros vinculamos un proceso de aprendizaje con una historia y con un lugar, se generan mejores conexiones. Entonces buscamos mucho que los niños vayan aprendiendo a través de una historia para que tengamos una mejor continuidad de cada una de las cosas que los niños van haciendo. Y van a entrar a la plataforma, son bloques entre 45 y 60 minutos en donde termina cada bloque y vamos a por un vaso con agua, vamos a ejercitarnos y vamos a continuar con el siguiente. El reto. Entonces, así es como van funcionando los bloques. Y al final del día tenemos un cierre, que es un cierre en donde implementamos muchos temas igual de para que los niños vayan desarrollando este pensamiento crítico. Vamos implementando temas de formación cívica y ética, temas de un debate donde los niños pues se dan cuenta de la importancia de que sean escuchados, y con esto pueden ir desarrollando ese pensamiento crítico y esas habilidades de comunicación. Así es como funciona online. Y presencial pues es algo similar, pero presencial ya es a través del uso de las diferentes herramientas que tenemos, de las impresoras, de las cortadoras, innovadoras. Entonces buscamos mucho que ellos, pues como es a través de retos, ellos de forma online pues la mayoría lo va a resolver a través de plataformas digitales, pero ya de forma presencial, si estamos viendo un tema de las 3 leyes de Newton, no, tal vez un niño va a decir oye, yo quiero hacer este reto y lo quiero implementar a través de la construcción de un cohete, no. Entonces va a tener el espacio del hall, va a poder construir su cohete, va a ir pudiendo dar soluciones a sus diferentes objetivos. Y la idea es que los chavos en Leaks pues sean Solve problems, donde van realmente dando soluciones a problemas y que realmente tengan esa mentalidad y ese mindset maker en donde buscamos que pues aprendan diferentes herramientas tanto digitales como físicas para que siempre que se enfrenten a un reto pues siempre tengan esas herramientas para poder solucionar los retos.

Que sería como un poco formarles una mentalidad como de pensamiento divergente, digamos.

Exactamente.

Como que puedan pensar diferente, ¿no? En distintas maneras de a lo mejor atender un problema o un desafío.

Niños saben ocupar, van a poder ocupar, saben ocupar un taladro, una impresora 3D, una sierra, una cortadora, unos lentes de realidad virtual. Entonces buscamos mucho, pues, este, justamente pregunto mucho a los papás, ¿cuándo fue la primera vez que aprendieron a ocupar un taladro? O a las mamás, por ejemplo, no sé, ¿tú cuándo fue la primera vez que ocupaste un taladro?

Bueno, yo soy un caso especial porque mi papá nos educó, somos 3 hermanas, y nos educó como niños. Entonces, desde, ¿qué te digo? Los 10 años yo sé hacer de todo, ¿no? A los 7 años ya estaba en un techo impermeabilizando. Entonces soy un caso especial especial, pero yo te diría que mis hijos no saben usar un taladro.

Entonces imagínate que vayan y aprendan estas herramientas, o sea, un taladro tal vez es algo simple, pero si realmente les damos estas habilidades manuales que hoy en día se han perdido mucho, pues realmente van a tener ese, pues, ese más, pues sí, esas habilidades adicionales a lo que una persona o un niño promedio pueda tener, ¿no? Que realmente hagan ese paso y ese brinco a tener conocimientos de diferentes herramientas.

Claro, padrísimo. Oye, bueno, me encanta todo lo que nos cuentas y me gusta una parte que rescaté de lo que tienen público en el sitio web, que dice que en Leaks se aplauden los errores y se aprende de ellos. Entonces, ¿cómo sucede esto, digamos, en la práctica? O sea, me puedo imaginar en la parte experiencial y con mis bases pedagógicas cómo sucede, pero me gustaría a lo mejor como para ponerlo en palabras que todo el mundo pueda entender, ¿cómo sucede esto? Porque estamos acostumbrados a que el sistema educativo pues no premia los errores, sino al revés, ¿no? Como que siempre tenemos el foco en el, bueno, si llegaste con una boleta de 5 dieces y 2 ochos y un 5, y en lugar de ver todo lo bueno te enfocas en el 5, ¿qué pasó en este? ¿No? En lugar de ver todo lo demás que sí. Y tiene mucho que ver con eso, con que estamos acostumbrados a ver lo negativo más que lo positivo en cuestión de aprendizaje. Pero me gusta cómo lo dicen, que aplauden los errores y aprenden de ellos. ¿Cómo se vería esto en la práctica? A lo mejor algún caso que se te ocurra.

Padrísimo, padrísimo. Justamente para ir haciendo los diferentes proyectos vamos siguiendo diferentes etapas dentro de una metodología donde los niños van empezando desde imaginar, este, de comprender. Luego pasan a la etapa de prototipaje, luego pasan a la etapa de creación, luego a la etapa de juego, que es donde le hacen estas pruebas. Y luego, después de la de juego, está la etapa de celebrar los errores, de que realmente se den cuenta que los errores no son malos, sino más bien hacemos mucho énfasis en identificar cuál fue lo malo que hicimos y cómo es que podemos aprender de esos errores, ¿no? Porque pues por lo general siempre un error se ve como algo malo y tenemos miedo a equivocarnos, sino que realmente la educación es un proceso en donde tenemos que hacer que sea un espacio para poder equivocarnos y para va a poder aprender de esos errores. Entonces lo que buscamos mucho es celebrar esos errores de: "Wow, te equivocaste aquí, ya no te debe de volver a pasar porque ya lo aprendiste, ya vamos a celebrar ese error que tuviste". Pero no, pues creo que esos errores son cuando quedan un poco más marcados y lo que buscamos es no decir: "Oye, estuvo pésimo lo que hiciste". No te preocupes, aquí lo hiciste mal, vamos a ver cuál es el otro camino que debemos de seguir para que este error ya no suceda. Pueda suceder. Entonces buscamos mucho el no hacer que los errores es igual a algo malo.

Claro, sí, al revés, como son una oportunidad para aprender. Y también me llama o me dice eso, me habla de que es como hacer consciente, ¿no? Estos procesos por los que llegaste al resultado, haya sido el que esperabas o no. Pero creo que ahí es donde está como esta parte de la reflexión. Yo siempre digo en el podcast que sin reflexión no hay aprendizaje. Entonces es importante porque Podemos tener mil experiencias y si nunca te paras a reflexionar qué te quedó de esas experiencias, qué hiciste bien, qué no, qué puedes mejorar, pues difícilmente vas a interiorizar ese aprendizaje. O sí lo vas a interiorizar, pero después de muchas más equivocaciones, quizá, ¿no? Y tú, ¿puedes, por ejemplo, en tu vida o en algún momento, algún error personal que nos quisieras compartir y que aplaudas porque te dejó algún aprendizaje significativo? Creativo. ¿Se te ocurre algo?

Pues tengo una experiencia padrísima. Justamente cuando estaba en la prepa estábamos en esta competencia de robótica y justamente teníamos que hacer nuestro robot, ¿no? Entonces teníamos que hacer nuestro robot y había ciertas restricciones de peso, de medidas y demás. Y donde lo estábamos haciendo pues no teníamos un lugar donde podamos pesar nuestro robot, ¿no? Porque necesitábamos algo que pesara 50 libras, pero pues no teníamos un lugar donde podíamos pesar 50 libras, ¿no? Entonces Entonces estábamos trabajando con nuestro robot, estábamos avanzando, todo súper divertido y demás. Y en la competencia tenemos 6 semanas para construir nuestro robot. Y el último, y cuando se terminan esas 6 semanas tienes que meter el robot a una caja, perdón, a una bolsa, le tienes que poner un cincho y ya no la puedes abrir hasta el día de la competencia de robótica. Entonces justamente estábamos el último día, no lo habíamos pesado, no lo habíamos medido y demás. Y dijimos, oye, lo tenemos que pesar en el algún lado. Entonces encontramos un lugar donde lo podemos pesar. Fueron, lo fueron a pesar y pesaba cerca de como 55 libras. Entonces nos pasamos de 5 libras de lo que era máximo y entonces teníamos que hacer algo. Y entre todo el equipo nos pusimos a— El robot medía como 3 metros y lo tuvimos que partir a la mitad para que pudiera pesar un poco menos. Entonces todo el equipo, el equipo de robótica, estaba la parte de ingeniería y estaba la parte de administración. Los administradores que nunca habían tocado un taladro, que nunca habían agarrado una sierra, todos haciéndole hoyos por todos lados al robot para bajarle el peso y demás. Y ahí es donde nos dimos cuenta de esta importancia, pues uno, de siempre prever y siempre estar trabajando a tiempo y no hacer las cosas hasta el último, que en este caso fue pesar el robot hasta el último momento. Y justamente terminamos, nos quedaban 10 minutos para cerrar nuestro robot, no podíamos tardarnos más de lo que habíamos hecho. Hecho y no lo pesamos y dijimos que esperemos el día de la competencia que pese menos de 50, que pese máximo 50. Justamente en esa ocasión nos tocó participar en una competencia en Portland. Llegamos el primer día, lo primero que hacemos al llegar a la competencia es medir el robot y pesar el robot para ver si realmente cumple con los requerimientos. Lo pesamos, lo subimos a la báscula y así, no te voy a mentir, 50.00 libras. ¡Wow! Entonces ahí celebramos ese error. Nos dimos cuenta que pues aprendimos, ya nunca nos volvió a pasar eso en las diferentes temporadas de la competencia robótica. Pero es donde te das cuenta de pues es un proceso educativo, es una competencia educativa, y la educación la tenemos que tomar para realmente pues celebrar esos errores que podemos identificar.

¿Hacia dónde ves, cuál es tu visión, digamos, de LIX hacia el futuro? Y ¿cuál sería como el impacto de este modelo educativo tan innovador en México, por ejemplo, en los niños de México quizá, o en la educación en México en general? ¿Cómo lo imaginas tú?

Pues mira, yo cómo visualizo el futuro de la educación y cómo lo vamos a implementar con LIX es una educación donde los niños que quieran aprender por sí solos lo pueden hacer a través de una plataforma, que se metan al celular, vayan aprendiendo, vayan avanzando a su propio ritmo. Y aquellos que quieran vivir como algo más vivencial pueden vivir algún modelo híbrido donde ellos puedan ir aprendiendo a través de un self-learning. Ellos se pueden meter a la plataforma y en ciertos momentos quieran ir a resolver un reto a los diferentes hubs que van a tener, van a existir de Lix. O los que quieran vivir la experiencia 100% presencial. Entonces, como lo visualizo, es que Lix en este Pues en un futuro va a tener estos hubs por diferentes partes del mundo. Los niños que quieran venir a aprender a Leaks y quieran desarrollar sus diferentes herramientas van a poder venir a los hubs. Y en donde no haya hubs, pues vas a poder aprender a través de una plataforma. Y que esta plataforma también, la que desarrollemos, la puedan ocupar las escuelas. Es decir, no nada más transformar la educación con Leaks, sino transformar también la educación en conjunto con varias escuelas. Entonces justamente estamos trabajando en trabajar con escuelas. Donde puedan implementar todos nuestros contenidos, toda nuestra experiencia educativa a través de la plataforma. Y básicamente así es como visualizamos Lix en todo el mundo.

Eso está padrísimo porque justo creo que una de las claves en este momento para poder evolucionar la educación es la colaboración. Y algo que muchas escuelas, al menos en el sector privado, tienen es como esta exclusividad, como de no, mi modelo no lo comparto, o mi plataforma no se la digo a nadie, como que es mi secreto para que no me roben la licencia. La matrícula, no, a los niños, digamos. Entonces me gusta que en tu caso lo piensas al revés, no, o sea, compartámoslo para que el impacto vaya siendo más grande. Y de hecho, pues así también se va, se va haciendo. Oye, y bueno, para no robarte más tiempo, me gustaría ya nada más preguntarte un poco como para conocer también cómo alguien como tú aprende, no, cuáles son como tus fuentes de aprendizaje o qué es lo que te hace mantener a ti el aprendizaje activo constantemente. Adelante, Adolfo Ferrer Jaime Jaime.

Padrísimo. Mira, a mí yo creo que los aprendizajes más importantes que he tenido es viajando, conociendo escuelas en otras partes del mundo, conociendo personas. Yo creo que si visualizo esa parte sería con dos métodos de aprendizaje. Uno, viajando, conociendo escuelas, conociendo y yendo a congresos de educación. Y dos, sería sería a través de tomar vitamina C. ¿No sabes cuál es la vitamina C?

No.

La de contactos, ¿no?

Ok, ok.

Esa vitamina creo que es muy importante de estar siempre haciendo networking, siempre estar conociendo a personas indicadas que te pueden ayudar tanto en tu proyecto, que te pueden ayudar a contactarte o a conectarte con otra persona. Yo creo que eso es lo más importante y eso es lo que buscamos con Liks, que realmente sea un modelo educativo donde los niños puedan aprender a través de experiencias experiencias. Definitivamente no podemos seguir con un modelo educativo donde los niños están 9 meses de los 12 meses del año en un mismo lugar aprendiendo. Tiene que ser más vivencial, viajando, experimentando. Y no te tienes que ir hasta el otro lado del mundo para aprender, puedes irte al bosque cerca de donde tú estés, con esas experiencias mucho más vivenciales. Este, y pues justamente, pues yo creo que lo resumiría en eso, en los viajes y en las personas que tienen gran experiencia experiencia y no tener miedo. Yo considero que estas personas te pueden enseñar mucho más allá y a cualquier persona la puedes contactar por cualquier lado, ya tienes el no asegurado. Y por ejemplo, así como las 4 personas de las que he aprendido más, una es Dean Kamen, que es el fundador de esta competencia de FIRST que te platicaba. A Dean Kamen tuve la oportunidad de conocerlo Adolfo hace unos 4 años en persona. Igual tuve 10 minutos que pude platicar con él, fue una masterclass increíble. Luego también el fundador de Tinkering School que te platicaba, este Geber Tooley, a él lo conocí el año pasado, me invitó a su escuela, me presentó y me enseñó toda su escuela porque tiene ahí además de Tinkering School tiene una escuela que se llama Bright KidWorks, que es una escuela muy maker donde ellos no dan ningún certificado. Los papás que son valientes y quieren hacer que los hijos aprendan de esta forma los mandan ahí. Y otra persona que también aprendí mucho de él es una persona que se llama Larry Rosenstock. Larry Rosenstock es el fundador de una escuela en San Diego que se llama High Tech High, que es una de las escuelas pioneras en temas de Project Based Learning. Trabaja muy de la mano con Sir Ken Robinson. Bill Gates es una de las principales personas que ha apoyado este proyecto y ahí tuve la oportunidad de conocerlo el año pasado en un World Innovation Summit for Education que se desarrolla en una ciudad ahí en Qatar que se llama Education City. Los de Qatar se dieron cuenta que el petróleo no les va a dar vida para todo, para toda la vida, y decidieron invertir en una ciudad de 12 kilómetros cuadrados enfocada en la educación. Imagínate un Santa Fe dedicada únicamente a la educación, con escuelas, universidades, y ahí es en este congreso, que es uno de los congresos de educación más importantes a nivel mundial. Y a Larry le dieron el premio al mejor profesor del mundo el año pasado. Este, y justamente me acerqué con él, este, dije a él lo tengo que conocer y ese es mi objetivo de este congreso, de poder conocerlo. Llegué, me acerqué con él, platicamos 10 minutos, me invitó a su escuela. Justamente antes de la pandemia tuve la oportunidad de conocer su escuela ahí en San Diego, y creo que esto es lo, la forma en la que más se aprendido, obviamente también a través de libros y demás, pero yo creo que lo más significativo ha sido a través de estas experiencias.

Claro, me encanta cómo lo dices porque justo una de las preguntas que te iba a hacer era si reconocías en tu vida como estos mentores o maestros, ya me lo contestaste, y que justo pues se hila perfecto con la metodología de Licks, ¿no?

Entonces, la verdad es que siempre, la verdad me encanta viajar y siempre pongo un pretexto de poder, este, pues sí, también desconectarme un poco, pero también siempre pongo como pretexto el conocer algo que le dé beneficio a Liks, ¿no? El hacer relaciones con escuelas internacionales, el conocer nuevos mentores y demás. Entonces siempre, pues, al emprender con Liks, pues no lo veo como algo separado.

Claro.

Pues Liks está en mí y siempre con esto pues ir encontrando esas personas y esos mentores que nos pueden ayudar a lograr grandes proyectos, ¿no?

Claro, padrísimo. Oye, ¿y cuál sería tu zona de aprendizaje actual? Yo llamo la zona de aprendizaje como este, algo que te esté retando, algo que te esté obligando a, no sé, a renovarte, a crecer, a aprender algo nuevo en este momento. ¿Cuál consideras que sería tu zona de aprendizaje?

Mi zona de aprendizaje actual, yo creo que mi zona de aprendizaje actual es pues el estar día a día haciendo cosas en Lyx. Ahorita gracias a lo del online schooling se están integrando muchísimas personas al equipo. Yo creo que el hacer es lo que me está enseñando muchísimo. Estoy teniendo nuevos nuevos mentores, nuevos socios estratégicos que nos van a ayudar a hacer diferentes cosas. Y la verdad me siento en una masterclass todos mis días, aprendo muchísimas cosas cada día. Y pues nada, yo creo que el hacer, no estar leyendo, yo creo que sí aprenden mucho a través de libros de negocios y demás, pero yo creo que haciendo es cuando más se aprende.

Claro, sí, de acuerdo contigo, padrísimo. Oye, si yo quiero ser embajadora de Lix, ¿qué tengo que hacer?

Ah, perfecto, si quieres ser embajadora de Lix te puedes meter a nuestra página, lix.com/embajadores, y ahí vienen para todos los que nos quieran ayudar a difundir más de lo que hacemos aquí en Lix, lo pueden hacer con mucho gusto y listo. Sí, para los que quieran conocer un poquito más, está nuestra página, en cualquiera nos pueden encontrar como lix.co en todas las redes sociales. Y listo.

Súper. Si alguien quiere contactarte a ti directamente, ¿dónde te encuentran?

Perfecto, me pueden encontrar en cualquier lado. Igual en LinkedIn me pueden encontrar como Adolfo Ferrer Jaime, en Instagram igual como Adolfo Ferrer Jaime, y pues creo que ese es el medio más rápido para contestar.

Buenísimo. Oye, y te hablaba antes de empezar de este grupo de edupreneurs, ¿no? Que son estos emprendedores o personas que estamos emprendiendo en el sector educativo, que tú también te consideras uno. ¿Qué les recomendarías? Pensemos en ti cuando estabas iniciando como, como con este proyecto, con esta gran visión en la mente. ¿Qué les recomendarías a ellos que están dando como sus primeros pasos de salirse de un sistema educativo tradicional a apostarle a algo diferente? No sé si tienes como alguna recomendación, algún mensaje que quisieras darles, porque necesitamos más edupreneurs en el mundo, creo yo.

Padrísimo, padrísimo, Cris. Pues yo creo Pues el no tener miedo. La verdad yo he tenido mucho miedo de oye, es que me van a decir, van a llegar los papás, oye, ¿quién eres tú para cambiar la educación? Creo que el no tener miedo y el ser doers. Yo creo que lo más importante es el ser doers, empezar pequeño, porque eso te va a ayudar a realmente identificar cuáles son los elementos que tú tienes. Yo recordando un poco los inicios de Liks, pues inicié con 10 niños. Inicié con 10 niños, estuve básicamente con 10 niños durante un año trabajando, viendo cómo funcionaba todo. Y yo creo que el empezar pequeño te ayuda a llegar a lo grande, ¿no? Yo creo que esa parte de empezar pequeño, de sí identificar a las personas indicadas, hacer un dream team, identificar a las personas. No sé, si tienes que hacer una escuela, pues cuál es ese dream team que necesitas, quién va a ver la parte pedagógica, quién va a ver la parte administrativa, quién va a ver la parte de marketing, va a haber la parte de ventas. Yo creo que eso es lo más importante y creo que Lix ahorita con estas nuevas personas que se están integrando, estoy seguro que tenemos un dream team para llevar a Lix a todo el mundo. Y yo creo que eso, el dream team, el no... Tal vez sí podré iniciar solo, pero creo que si vas solo pues vas a llegar rápido, pero si vas acompañado vas a llegar lejos. Entonces creo que esa parte del dream team y sí, el no tener miedo a romper romper los paradigmas. Definitivamente sí nos encontramos aún a muchas personas que te van a decir: no, esta no es la forma en la que lo tienes que hacer, tienes que hacerlo con la SEP, tienes que hacerlo así, etcétera. Sin embargo, pues creo que con esto y con lo que está sucediendo hoy en día con la pandemia, ya los papás definitivamente han entendido que la educación tiene que cambiar y tenemos que encontrar otros métodos de aprendizaje. He tenido muchas reuniones con, durante el último, durante Ante la última vez he platicado fácilmente con cerca de 200 papás.

No lo dudo.

Nos han preguntado y nos han dicho: es que definitivamente la educación de mi hijo tiene que ser diferente. Yo antes, pues estoy rompiendo hasta mis propios paradigmas. El otro día una mamá me dijo: definitivamente lo voy a meter a LIX. Estoy rompiendo mis propios paradigmas. Nunca me hubiera imaginado el poder hacer esto con mi hijo, el que aprendiera de una forma completamente diferente. Sin embargo, creo que gracias a esto, yo creo que la pandemia nos ha nos ha dado una gran oportunidad para demostrarle a las personas que tenemos que cambiar la educación.

Súper, me encanta eso para cerrar. Y bueno, pues nada más me queda agradecerte por tu tiempo, por compartirnos todas estas experiencias. Creo que es muy valioso que nos puedas compartir un poquito de ti, de tu trayectoria y de lo que te ha llevado a implementar este gran proyecto que sin duda va a ser muy exitoso. Y sobre todo creo que llega o se venía gestionando, digamos, para brillar en un momento en el que necesitamos ver luz, ¿no? En cuestión educativa, más como un tema de esperanza, ¿no? Justo ayer escuchaba un webinar en donde decían que lo peor que podemos hacer en este momento es caer como en la desesperación de decir: esto está siendo tan complicado que mejor no hacemos nada, ¿no? Mejor no educamos por un año. Y al revés, como dar esperanza es lo que nos va a pues a sacar adelante por un lado y por otro, que podemos ver la escuela como el lugar en donde se puede gestionar o diseñar la nueva sociedad, ¿no? Después de todos estos cambios. Entonces me parece que tu proyecto y todo lo que has hecho nos puede inspirar bastante, nos puede dar mucha luz. Y bueno, sin duda auguro muchísimo éxito para LICS.

¡Padrísimo, Cris! No, pues muchísimas gracias. La verdad ha sido un gusto poder compartir aquí un poco de lo que hacemos en Leaks y este sueño que tenemos de poder cambiar la educación. Y para cerrar, algo que me gustaría compartir es que esta parte de los edupreneurs, y lo que más me ha gustado de la industria educativa, es que si tú visualizas y comparas la industria educativa, no sé, imagínate con la industria automotriz, ¿no? Está pues una marca de coches y otra marca de coches, y definitivamente, ¿quién va a decir que Nissan va a hacer un proyecto con Honda, ¿no? Entonces, sin embargo, a lo que voy es, si con la industria educativa ves a alguien como tu competencia, definitivamente creo que en la educación podemos colaborar muchísimo. Es un mundo inmenso el tema de la educación, y creo que la educación es una industria en donde con tu competencia puedes hacer proyectos para poder impactar a la mayor cantidad de personas. Yo he hecho muchos proyectos con organizaciones que son mi competencia. Sin embargo, pues todos tenemos esa visión y el mundo de la educación es enorme. Entonces ahí hay un pastel enorme en el cual todos tenemos, este, todos tenemos una rebanada. Y creo que si existen más entrepreneurs, vamos a hacer que esas rebanadas de pastel realmente tengan un gran impacto en el mundo.

Padrísimo mensaje, me encanta. Muchas gracias por eso. Creo que pongo en el centro esta parte de la colaboración y otro que me gusta es justamente en la competencia de FIRST.

Había una persona que forma parte de los fundadores de FIRST que se llama Woody Flowers, y justamente Woody Flowers es un profesor del MIT. Así, bueno, era un profesor del MIT, falleció el año pasado, pero es un role model en temas de física y tiene un, súper viejito el señor y haciendo cosas con toda la energía y demás. Y justamente él diseñó una una frase, bueno, más bien una frase que es "Coopertition". Entonces, dentro de la competencia, pues es una competencia robótica, y sin lugar a dudas pues existen estos momentos de ser competitivo, de ser competencia, pero el "Coopertition" es la unión de "Cooperation" con "Competition". Entonces, ¿cómo es que podemos cooperar en un proceso competitivo para lograr mejores objetivos? Y se relaciona con esto, el término de "Coopertition", un "gracious professionalism". Entonces, este "gracious professionalism" es realmente ser un profesional en un proceso de convertición.

Así termina la entrevista con Adolfo Ferrer Jaime, llena de aventuras, esperanza e ideas de cómo podemos hacer las cosas diferentes. Este episodio llegó a ti gracias a la guía "Potencia tu aprendizaje "10 Pasos", la cual te ayudará a sacar el mejor provecho de lo que aprendes y a dejar de consumir contenido sin sentido. Si aún no la descargas de forma totalmente gratuita, visita misonaaprendizaje.com/descargables o busca el link en las notas de este episodio. Te invito a que compartas este episodio con quien creas que le puede ayudar y a que me dejes tus comentarios en Facebook o Instagram en @misonaaprendizaje. Yo soy Cris Menchaca, y te recuerdo que sin reflexión no hay aprendizaje. Nos escuchamos la próxima semana.