👾 Demo Day 1: Week of Code LIKS 2024

Esa es la actitud Tinkers. Oigan, pues muchísimas gracias, familias virtuales que también nos acompañan. Les recuerdo que todo va a quedar grabado. Si nos pueden colocar ahí en el chat que nos estén escuchando bien, si hay algún problema, para que lo podamos resolver acá de manera interna. Pero bueno, pues muchísimas gracias por acompañarnos el día de hoy. Si hay algún problema en una de las pantallas, acá tenemos dos, por eso, para estar prevenidos con todo. Pero bueno, para darles contexto, bienvenidos a nuestro Demo Day de nuestra Week of Code de nuestros Tinkers más pequeños. ¿Qué caso son ustedes?

Tinkers.

Tikal.

¿Alguien sabe dónde está Tikal?

La ciudad de Tikal en Guatemala.

¿Alguien es de Guatemala?

No...

Alguno de ustedes sí hay un guatemalteco aquí en la idea Tikal. Allá tenemos algunos amigos tikales padrísimos. Pues bueno, recuerden que pues formamos parte ustedes de la Casa Tikal, como algunos de nuestros otros tinkers. Y pues bueno, con todo esto van a ir obteniendo sus puntos, que algunos de ustedes ya obtuvieron puntos. Y gracias a, ¿quién estuvo en el X Prize?

Nada más, ¿cómo se llama?

Muy bien, entonces ellos ya les estaban acumulando puntos, muy bien, les están acumulando puntos para su casa. Así que pues bueno, los ponemos en contexto. Durante toda la semana pasada en nuestra Genius Week, que como bien Ustedes saben, tenemos 3 a lo largo del ciclo escolar. Esta primera se titula Week of Code y es una semana en donde lo que buscamos es que nuestros tinkers y guayas puedan desarrollar esas habilidades de la programación. Pero lo que buscamos en especial con nuestros tinkers más pequeños es que puedan ir desarrollando ese pensamiento computacional sin tener que involucrarse al 100% en una computadora. Es decir, han aprendido qué es un algoritmo, qué es una condicional, qué es una variable. Y cuál es ese pensamiento computacional que deben empezar a desarrollar para poder comenzar a programar. Y el día de hoy les van a presentar un proyecto para que ustedes puedan aprender a programar a través de un juego de mesa y probablemente en un futuro puedan ellos ser unos creadores de juegos de mesa y puedan convertirse en personas que tengan un impacto y se den cuenta cómo es que a través del juego también podemos aprender diferentes elementos como en este caso es la programación. Y pues todos nuestros thinkers fueron guiados por nuestras mentoras Maru, Ginger, y por supuesto nuestra directora, nuestra directora de estos increíbles thinkers. Y pues bueno, estamos muy emocionados de ver cuál ha sido su trabajo. Diviértanse, disfrutan. Acuérdense que aquí, Lix, celebramos los errores. Si nos equivocamos en algún elemento, no pasa absolutamente nada. Estamos aquí para aprender y divertirnos y que podamos disfrutar al máximo todo esto. Y muchísimas gracias por todo su compromiso. Ya estamos a unas cuantas horas de que salga la canción. ¿Quiénes quieren la canción? Perfecto, pues muchísimas gracias por acompañarnos el día de hoy.

Esperamos que ustedes también disfruten.

Empezamos.

Arturito, vas a dar la bienvenida con los objetivos de esta semana.

Muy bueno. Hola, bienvenidos. Gracias por acompañarnos en nuestra presentación de la week of code. 2024. Esta semana fue muy especial porque aprendimos cosas que nos servirán en el futuro. Usamos nuestra creatividad, nuestra curiosidad, y las ideas, y trabajamos en equipo. También aprendimos conceptos nuevos y nos adentramos al mundo de la programación y la tecnología de una forma divertida, jugando y creando. Estamos muy emocionados. Enseñarles todo lo que hemos aprendido. ¡Bravo!

¿Qué es la casa, Tita?

La casa, Tita, somos todos nosotros, que es kinder, Primero y segundo de primaria.

¿Qué significa Ikal?

Ikal en maya significa el lugar de las voces.

¿Qué es un símbolo de la belleza de los mayas? Que se encuentra en Guatemala.

Tuvimos que hacer una lluvia de ideas y después hicimos votaciones. Había 4 opciones y esta fue la que ganó.

¿De dónde? Con las ideas que teníamos, ¿de dónde sacamos ese escudo con las opciones? ¿Lo metimos a dónde?

A una aplicación de investigación constructiva.

Muy bien, gracias José. ¿Cuál es nuestro reto?

Crear un juego que enseñe a otras personas de manera divertida los conceptos de la programación. El primero es: imagina, comprende, diseña, crea, juega, reflexiona, comparte, analiza y celebra los errores.

Gracias, Emanuel.

Gracias.

¿Cuáles son los conceptos?

Listo.

Los conceptos, ¿cuáles fueron? Primero es un qué. Cuando aprendimos es un qué. Estos son los qué. Si estos son los que seguimos, cuando seguimos un camino es un qué. ¿Cómo? Algoritmo. Y estas son las qué. Gracias, Evelincha.

Programadores Navideños en Acción presenta: Fuerte, Programadores Navideños. La Aventura Navideña.

Ahora sí vamos a empezar con las instrucciones. Aunque somos un equipo, nos dividimos en dos: el equipo de magodeos y el equipo de programadores navideños. Entonces vamos a empezar con las instrucciones del equipo 1. Vamos a comenzar con José Manuel, Emma y José María, que nos van a explicar cómo programaron con estos robots. A que se mueva, ¿quién se va a mover? ¿Por medio de qué? ¿Quién se hace la maldad aquí a los niños?

Se van a mover los robots. ¿Se van a mover los robots? A través de estos controles. Estos controles van a empezar a funcionar.

¿Cómo se mueven? ¿Cómo funcionan? Con un game, con este, ven. Si tú le das este dedo, ¿qué pasa? Salta.

Salta.

Siempre aciertan. Ellos lo hicieron como si hubieran programado con este Lego. Hicieron un tablero antes de hacerlo. Un tablero grande. Este como que fue su maquetita para que ellos pudieran explicar la traducción, porque creo que fue Victor Mesa. ¿Qué más es que tengo que saber?

A ver. Este es para cerrar. Este es para cerrar. Para cerrar, para abrir.

Este es el medio.

Para adelante, para atrás, para el lado izquierdo, para el lado derecho.

Y no hay más.

Fichas, tarjetas, eventos, tarjetas de misiones especiales, eventos y algoritmos.

Okay.

Instrucciones del juego de programación. Nadie den. Objetivo, objetivo del juego. A tu personaje navideño, hasta la meta, verás tú, superando mis y aprendiendo los conceptos de la programación. Gracias, Karen. ¡Torno! Un jugador por turno elige la acción que debe hacer. Cuando canta la campana, corresponde al movimiento ir en la derecha. Ir andando y agarrándose de un miembro más derecho. ¡Tres saltos! Nada numérico. Indique cuántas casillas avanzar. Avanzar hacia adelante. Avanza las casillas que indica el tablero numérico. Avanza hacia atrás. Retrocede tantas casillas como indique el tablero numérico. Avanza a la derecha. Avanza según diga el tablero numérico. Avanza hacia la izquierda. Avanza según diga el tablero numérico. Gira a la derecha. Gira a la izquierda. Una tarjeta de misión realiza la misión para poder continuar las funciones, y diseñada para enseñar contextos de programación. El algoritmo, trata de pegarlo, encontrar un regalo para tenerlo, pero es un algoritmo, anda flojo, también necesita ayuda para encontrar un camino, pero no, el viento tira, tira el dado y sigue Un camino.

Chicos, antes de entrar al juego, vamos a compartir qué aprendimos esta semana.

Dale, dinos qué aprendiste esta semana. El trabajo en equipo.

Okay, tú, este, José Manuel, ¿qué aprendiste, mi amor?

Sabes, mi amor, pórtate bien, debes llorar, ¿sabes por qué? Santa Claus llegó a la ciudad. Todo lo apunta, todo lo ve, sigue los pasos, estés donde estés, Santa Claus llegó a la ciudad. Tu cerebro cuando duermes te mira al despertar. No intentes ocultarte de él, pues siempre te verá. Él sabe de ti, él sabe de mí, él lo sabe todo. Intentes huir, Santa Claus llegó a la ciudad. Santa Claus llegó a la ciudad. Santa Claus llegó a la ciudad. Te observa cuando duermes, te mira al despertar.

Intenta ocultarte de él, pues Now what was it she said?

Follow the Yellow Brick Road!

Follow the yellow brick road! Follow the yellow brick road! Follow the yellow brick road! Okay yeah— follow me up there for the other thing following you over here... You're off to see the Wizard, the Wonderful Wizard of Oz. You'll find he is a Wizard of Wiz and ever a Wizard of Oz. If ever, ever a Wizard was, the Wizard of Oz is one because, because, because, because, because, because, because of the wonderful things he does.

Bye!

You're off to see the Wizard, the Wonderful Wizard of Oz. o tirar dados. Y si cazan la bruja mala, pierdes un turno y retrocedes una casilla. Si cazan la bruja buena, avanzan 2 casillas y ahí está. ¿Y qué más?

Maxi, sí, cuéntanos.

Si cae en algún algoritmo, tomas las tarjetas necesarias para ya sea recoger el personaje o ir al Castillo Esmeralda.

Cuántos lugares para atrás, para adelante, a la izquierda, a la derecha.

El que va con la llave, a la izquierda.

Le puedes ayudar, Tim, para que te ayude.

Entre los dos pónganse de acuerdo.

No! No no no... What's that mama de?

Sí porque ya no te falta nada— Es una serie de instrucciones. Una serie de instrucciones para resolver un problema. Ah sí?! Oh sí! Cuando los 4 personajes llegaron al edificio Esmeralda, trabajaron en equipo para hacer esto, lo comí, porque cada uno pudo aportar algo. Mientras algunos pintaban el tablero Otros dibujaban o frenaban. Además, además, nos divertimos mucho haciendo los monstruos. Y demuestra que un equipo es más fuerte trabajando unidos. Estamos muy orgullosos de nuestro pueblo y queremos que Benny, que los acompañe en el Aquí está el jueves y aquí lo podemos ver para que se motiven a jugar. Ahora que estén muy a jugar, fíjense lo que vamos a hacer. A los puntos extras, llegaron, aquí están los puntos extras, se los tienen que pasar a su equipo y ahora vamos a trabajar todos en equipo.

Los papis del equipo Uno, que van con Miss Albita y nuestros papis.

¡Gracias!

Ahora les invitamos a conocer los juegos que trabajaron. La dinámica, la temática de esta semana fue la semana del código. Entonces ellos aprendieron estos 3 principales conceptos: el evento, el algoritmo y las instrucciones. Entonces ellos aplicaron esos conceptos en cada uno de sus juegos. Los papitos del equipo número 1 los vamos a colocar de este lado con el equipo de Miss Albita. Y los papitos del equipo número 2 nos vamos a colocar de este lado con las mentoras Maru y Guille, ¿sale? Y listo.

Vamos, 4 hacia adelante, 4 hacia adelante.

Para arriba, sí, mi amor, para arriba.

Pero espérenme, 4 y 1 hacia la izquierda.

3 y 1.

Sí, son 3 y 1. Sí, tienes razón, Emma. Regrésense, son 3 y 1. Aquí, mi amor, aquí, aquí están, están en el 5. 3 y 1 hacia la—

exactamente.

Muy bien, regresa. Cuéntate. 1, perdón, mi amor. 4, 4, 4. 3, 4, vuelven a— llegan al Grinch, llegan al Grinch, chicos. 4, ahora váyanse al Grinch. Ahí, Elenita, vayan por una tarjeta. ¿Tienen tarjeta de Grinch? Entonces, pásate con cuidado, salte. Muy bien, gracias. Ahí, y ahora vayan por una tarjeta de Grinch. La carta ahora no tiene sorpresa, regresa a donde Entraste.

Regresen ya, regresen ya.

No pasa nada, el chiste es divertido.

Ahora equipo, listo.

Ya le apretaron, ya le apretaron. Dígate dónde estás. Al tablero igual.

Para allá es la derecha, para acá es la izquierda. Esta. Okay, aquí está.

Vayan, 6, 6 hacia la izquierda. 1. 2, 3, 4, 4, 5, 6. 6, 6, ¿dónde están, chicos? Agarren su personaje. 3 para arriba, 3 para arriba. Ahora, a ver.

Así, así, así.

3, 4, llegan al Grinch. Cuántos para abajo? 2, 2 para abajo.

Para abajo, para abajo.

Un salto, un salto tienen que hacer para llegar al Grinch y se quedan en el Grinch más cercano.

¡Olé, olé! ¡Para arriba, para arriba!

¡Ya he ganado! ¡Sí, para arriba! ¡Muy bien!

¿Quieren otro más?

¿Uno más? Vale, uno más, pero péganse todos los personajes. Vayan por sus personajes. Para calma, espera.

Eso, chable. Levantado, nítido. ¡Un saludo a todos los virtuales!

Esperamos allá en disfrutado la presentación y nos vemos el próximo ciclo, bueno, el próximo año para iniciar con las actividades.