Liks Prize - Secundaria

Hola, guayas.

Ahí voy.

¿Cómo están? ¿Cómo están? Ya voy, ahorita salgo a flote. Se quedó trabada.

Ya, aquí estoy.

¿Cómo están el día de hoy, queridos guayas? Hoy me da mucho gusto tenerlos aquí a todos. Fíjense que, que les cuento un poquito, hoy decidimos tener una sesión de Leaks aquí pues en vivo, pero que todos pudieran estar. Queríamos hacerlo por Meet, pero pues por cuestiones técnicas no se puede ser tantos en un Meet, así que vamos a hacer aquí en YouTube y van a tener la experiencia de cómo hacer un Licks Prize en vivo. Entonces justo les quiero platicar a los que no habían podido estar en un Licks Prize, pues bienvenidos. Hoy vamos a platicar un poquito más de la parte inspiracional para tener un poco más de ganas de crear un proyecto, cómo es crear un proyecto desde cero como lo que estamos haciendo en Licksprite. Para el contexto que tenemos hoy, es ir recordando, es que vamos a construir una Goldberg Machine, una Goldberg Machine inspirados de este vídeo que estuvimos viendo, la primera fase de Licksprite. Quien no estuvo y quien no lo ha visto, los invito a que lo vean, la verdad está súper del video, es un video de música que a mí me encanta. Y por otra parte, pues estuvimos viendo lo que es una Goldberg Machine, que son las máquinas simples. Básicamente, una Goldberg Machine es una serie de máquinas simples que llegan a crear una acción. Para cada acción hay una reacción, como ustedes ya saben porque ya lo están estudiando. Y si no, pues vamos a buscar de máquinas simples. Esto es lo que se ha visto en todos los leaks Price, que hemos hecho durante ya 6 semanas. Esta es la sexta semana, o sea, esta es la lección 6. Y pues lo que se pide es que cada semana envíen una, pues sí, una evidencia sobre lo que hicimos las semanas anteriores. Esta semana pues decidimos hacerlo para todos, entonces en esta ocasión no vamos a pedir nada de evidencias. De hecho, los voy a invitar al final a que todos participen. Justo el reto de hoy va a ser ser mejores, ser más geniales, ser más intrépidos y seguir más nuestras pasiones. Y por eso decidimos que este Licks Prize era para todos, no solamente para los que están participando. Y justo hoy tenemos una invitada muy especial. Les quiero presentar a Pamela Mimila. Pamela Mimila, ella es directora de una organización que se llama Epic Win, es directora educativa de esta organización, y justo lo que hace es enseñar a niñas de programación y de cosas alrededor de la educación tecnológica y STEM, mucho alrededor de la tecnología. Y bueno, además, justo les quiero decir que quien no esté participando en el Leaks Prize todavía lo puede hacer, pueden enviar su video final alix.co/price. Este es el link. Si no, de todas maneras se los voy a dejar aquí abajito en la descripción, les va a poner donde pueden irse. Denme un segundo y en este momento les voy a poner el link de AliExpress. Ya lo tienen ahí, en este link pueden poner la descripción, sale. Entonces este es el link de Licks Prize. Envíen su vídeo aquí a este link que ven ahí. No importa si no están participando en Licks Prize, lo repito de nuevo, no importa si no están participando en Licks Prize, si ustedes quieren hacer la Goldberg Machine, por única ocasión les vamos a dejar de que envíen a esta página donde dicen el botón en grandote donde dice enviar video final, ahí le ponen enviar y envían un video de la Goldberg Machine que hayan hecho en su casa, ¿sale? Y bueno, ya no los quiero interrumpir más, nada más les doy la pista de hoy. Cada sesión damos una pista de lo que tiene que llevar su Goldberg Machine, y la pista de hoy es mucha pasión. Yo lo único que quiero de verdad, y lo que vamos a ver hoy es de pasiones y de entendernos y de hacer las cosas que más nos gusten y de ser geniales y Bueno, ya les platicará Pam con la sesión que vamos a tener ahorita. Es mucha pasión, o sea, si vamos a hacer algo hay que hacerlo bien y hay que hacerlo con mucha, mucha pasión siempre. Si no, mejor no haces. Entonces los invito a que sigan explorando. Ya, listo, vamos a empezar con la sesión de Lickspice oficial. Vamos entonces a hablar de creatividad y te dejo, Pam.

Genial, Ana, muchas gracias. Pues Me da muchísimo gusto estar este día de hoy con ustedes y hoy les traigo un tema muy interesante, el cual es creatividad. A lo mejor lo han escuchado por ahí, hemos escuchado que también es una habilidad del siglo 21 esta creatividad, pero vamos a hablar un poquito más acerca del tema. Pues bueno, bienvenidas y bienvenidos a todos. ¿Cuál va a ser el objetivo y la norma de esta clase o de esta sesión? Pues nuestro objetivo es que ustedes se inspiren, se motiven y pues tengan algún aprendizaje significativo de lo que el día de hoy les vengo a contar. Y pues las normas de esta sesión es que piensen fuera de la caja y quiero que recuerden experiencias. Esas son las dos cositas que voy a necesitar de ustedes, que piensen fuera de la caja. Ahorita vamos a ver a qué nos relacionamos esto de pensar fuera de la caja. ¿Y por qué es necesario que recordemos experiencias? Pues bueno, como ya les contaba un poquito acerca de mí, Ana, yo soy Pamela Mimila Jasso, soy licenciada en pedagogía, soy directora educativa de EpicWi, soy una apasionada de la educación tecnológica, soy fiel creyente de que con educación podemos cambiar al mundo y me gusta muchísimo enseñar, pero lo que más me gusta de enseñar es que aprendo muchísimo de mis alumnos. OK, pues vamos a comenzar con este tiempo de aprendizaje. Tenemos solamente media hora, entonces vamos a tratar de aprovecharla al 100%. Pues el día de hoy vamos a hablar de creatividad, y aquí tengo un concepto que yo encontré acerca de la creatividad. Nuestro concepto nos dice que la creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos que habitualmente producen soluciones originales. Para ustedes, ¿qué es creatividad? O ¿cuál es ese significativo que le dan a la creatividad? ¿Aún son creativos? ¿Eran más creativos cuando eran niños? A ver si me pueden dejar en el chat para ustedes qué es creatividad, estaría genial. Pero pues para comprender el concepto y más bien hacerlo significativo El día de hoy les traigo 3 retos, vale. Entonces vamos a hacer estos retos, vamos a tratar de que sea de una manera— ya sé que no podemos interactuar mucho, pero si me van ayudando comentando ahí en la cajita de los comentarios, vamos a poder realizarlos, vale. Yo aquí atrás tengo un pizarrón donde voy a estar replicando los retos que les menciono, vale. Aquí en nuestro reto número 1 es que unamos con una sola línea todos los puntos que se nos muestran aquí. Aquí tengo, si nos damos cuenta, 9 puntos. ¿Cómo podrían ustedes unir esos 9 puntos? Lo voy a dibujar acá con una sola línea. El reto es unir estos puntos con una sola línea sin despegar el lápiz, la pluma del pizarrón. Perdón, con 4 líneas, error. Repito el reto: ¿cómo podemos unir estos 9 puntos con solo 4 líneas? Por ahí, si alguien sabe o si alguien nos quiere dar como ahí un tip, vamos a dar un poquito de tiempo para ello. Este es el primer reto. El segundo reto es ver qué número sigue después de esta serie numérica. Aquí tenemos una serie de números, la cual también la voy a tratar de poner en el pizarrón para ver si la podemos visualizar, el cual es 2, 10, 12, 16, 17, 18, y 19. ¿Qué número seguiría después en esta serie numérica? Entonces vamos a dar un poquito de tiempo para ver cuál de los dos retos pueden resolver. El de unir todos estos puntos con solo 4 líneas sin despegar el lápiz, de el lápiz, la pluma, del cuadernillo, el pizarrón, etcétera. Y ojo también, las líneas sí se pueden cruzar entre ellas, pero tienen que pasar por todos, todos, todos los puntos. ¿Y qué número es el que sigue en esta serie? Por acá me dicen que el 27. No, no es el 27. ¿Alguien más? Por aquí también me están diciendo que sin dar la vuelta. La verdad es que es a su imaginación, cómo pudieran ¿Cómo unirían ustedes esos puntos con solo 4 líneas? Acá me dicen otra vez 27, 21. No, tampoco es 27, tampoco es 21. 20, 22, tampoco. Vamos a pensar fuera de la caja. ¿Qué tienen en común todos estos números? 2, 10, 12, 16, 17, 18, 19. Tampoco es el 22. ¿Cómo lo solucionarían? Normalmente en la escuela nos han enseñado que una serie numérica siempre tenemos que encontrar un factor común. Ahí va otra, otro tip, un factor común. Acá me dicen que 19, no, tampoco es 19 porque nuestro último número es 19. Entonces Acá nos están mencionando como la respuesta para solucionar el otro reto que tenemos de los puntos, que dice empezando desde el primer punto de la izquierda para terminar en el último punto a la derecha. Y ya no sé, muy bien, vamos bien, Alura. Vamos a ver de qué otra manera podemos unir esos puntos. Muy bien, vamos a resolver, si les parece, primero este reto que era el de los números, que creo que es el que está causando un poquito más alboroto, porque aquí acabo de ver que alguien ya me escribió, ya me escribió que el factor común es que todos estos números empiezan con D. Y es cierto, si nos damos cuenta aquí, el factor común que se repite, que se repiten en estos números es que todos comienzan con la D. Diez, dos, diez, doce, dieciséis, diecisiete, dieciocho, diecinueve. Y el número que sigue en esta serie es doscientos. ¿Por qué el doscientos? Porque del diecinueve al doscientos no hay ningún otro número que se repita, en el que se repite este patrón, que empiece con la D, sino hasta el número dos. 200. Entonces, ¿quién iba a decir que no era ni 27 ni 22 ni nada? Es el número 200, porque aquí el único patrón es que empiezan con D. Muy bien, Emilio. Ojo, normalmente lo que pasa mucho es que empezamos a hacer lo que les mencionaba, lo que muchas veces nos llegan a enseñar: del 2 al 10, ¿cuántos números van? Y del 10 al 2, ¿cuántos van? Y así sucesivamente. Entonces salgan de esa caja y traten de resolver muchos de los problemas que tenemos cotidianamente de otra manera. Ahora regresando al de los puntos, lo voy a solucionar para que lo podamos ver todos y veamos de qué manera llegaría a solucionar este reto. Ya se ensució un poco mi pizarrón, pero si nos damos cuenta, el reto era que solamente uniéramos los puntos con 4 líneas sin despegar el lápiz o la pluma de la hoja. Aquí voy a unirlos de esta manera, vale. Si se dan cuenta, bueno, aquí me falta este punto, pero lo voy a tratar de meter porque más bien yo no puse la línea hacia allá. Si se dan cuenta, esta es una solución en la cual yo puedo solucionar este reto. Si me pidieran hacerlo con 3 líneas, también con 3 líneas podría. ¿Cómo? Pues simplemente, simplemente saliéndome de lo cotidiano. Normalmente, muchas veces cuando resolvemos este tipo de retos tratamos de unirlos todos dentro del mismo cuadro, cuando no es así. Nadie nos ha dicho, o en el reto nadie nos dijo que no podemos salirnos del mismo cuadro para unir todos los puntos, vale. Entonces, por ahí, si alguien lo logró resolver, qué padre, porque se puede tanto con 4 líneas como con 3. En alguna ocasión hice este ejercicio con un pequeñito y lo que hizo fue hacérmelos todos los puntitos chiquititos y con una crayola las unió todas y me dijo: listo, con una sola línea uní todos. Y el último reto es que dibujen un cuadrado con 3 líneas. ¿Cómo dibujarían ustedes un cuadrado con 3 líneas? O si alguien llega y les dice este reto: muy bien, dibújame un cuadrado con 3 líneas, les apuesto que la mayoría nos romperíamos la cabeza tratando de dibujar un cuadrado con 3 líneas cuando en la realidad pues es muy difícil o imposible. Y pues simple, un cuadrado con 3 líneas. ¡Ay! Este no pinta. Un cuadrado con 3 líneas, así de sencillo. Si se dan cuenta, este tipo de retos a veces los tratamos de resolver de una manera tradicional y no, la mayoría, o estos 3 retos son un ejemplo Clave de que obviamente muchas de las cosas no hay que rompernos la cabeza, sino más bien pensar afuera de esa caja, vale. Entonces, ¿cómo vamos a solucionar estos retos pensando fuera de la caja? Pamela, ¿de qué caja me estás hablando? No entiendo qué caja es. Pues es precisamente esa cajita en donde nosotros hemos metido todo eso que nos dicen que es así, cuando realmente existen muchas otras formas de solucionarlo, vale. Aquí les va un dato muy interesante: conforme nosotros vamos avanzando en la vida, dejamos de ser creativos. Si a lo mejor yo le pusiera este reto a niños más pequeños, estoy segurísima que los niños encontrarían la manera más sencilla y rápida de hacerlo. Como la experiencia que les cuento, este reto se lo puse a niños más pequeñitos Y el niño me hizo todos los puntitos chiquititos y con una crayola los juntó todos prácticamente y me dijo: es una línea. Entonces, conforme nosotros vamos avanzando, vamos dejando de lado esa imaginación y esa creatividad, pero vamos a ver por qué es importante que aún así la tengamos bien arraigada en nosotros. Se estipula que la singularidad va a llegar en el año 2025. ¿Qué es esto de la singularidad? Es un término que se utiliza en inteligencia artificial. Se llama singularidad cuando la inteligencia artificial sobrepasa la inteligencia humana. Pero, ¿qué no podría replicar esta inteligencia artificial, al menos en los próximos 10 años? Porque dentro de 20 vamos a ver si realmente lo pueden replicar. Lo que los robots, los bots o cualquier inteligencia artificial no va a poder replicar, al igual que los humanos, es la creatividad, la imaginación, la curiosidad y la inteligencia emocional. Porque estas son 4 grandes características que nos complementan a nosotros los seres humanos. Entonces, aún así, la singularidad llegue en ese tiempo, es importante que nosotros sigamos nutriendo la creatividad la imaginación, la curiosidad, porque es algo que seguramente ellos no van a poder replicar. Espero que con todos los avances que vamos teniendo va a ser un gran reto al cual nos vamos a enfrentar. Ahora les quiero hacer esta gran pregunta, quiero que se pregunten si realmente aún son creativas o creativos. Acuérdense cuando eran pequeños y fantaseaban muchísimo. En su cuarto era un mar de lava, o cuando iban caminando por la calle y no podían pisar ciertas líneas, etcétera. ¿Cómo es posible que a lo largo que vamos creciendo vamos dejando eso? Obviamente, cotidianamente vamos conviviendo con otras características con las cuales a lo mejor de niños no convivíamos muchísimo. Pero, ¿cómo pueden no dejar de ser creativos? Quiero que se pregunten en primera instancia cómo abordan sus retos. ¿Cómo abordaron estos retos? ¿Quién se rompió la cabeza haciendo las sumas de los números? ¿Quién fácilmente, a lo mejor con los puntos, se salió del cuadro? ¿Quién encontró el común denominador, por así decirlo, entre la serie? ¿Y quién al escuchar dibuja un cuadrado con 3 líneas simplemente dibujó un cuadrado y al lado o adentro 3 líneas? ¿Quién realmente lo hizo? Y por otro lado es ¿quién se rompió la cabeza encontrando otro tipo de soluciones o una solución que está dentro de la caja? Cuestiónense cómo, qué capacidades utilizan ustedes para abordar sus retos o sus problemas cotidianos. ¿Por qué es importante que se lo cuestionen? Porque a lo mejor de esa manera se van a dar cuenta qué tan creativos están viendo las cosas y qué tan no creativos lo están realizando. Otro tip muy importante es que se vale jugar, vale. Siempre que se enfrenten a un gran reto, se vale jugar. Cuando éramos niños, en una experiencia, yo recuerdo que una ocasión vi que a un niño le regalaron un juguete y se puso a jugar mejor con la caja en vez de con el juguete. Y con la caja hizo cantidad de cosas increíbles. Entonces, cuando ustedes estén muy estresados y no sepan cómo resolver un reto, se vale jugar. Echen esa imaginación a volar de nuevo y pónganse a crear soluciones fuera de lo común, porque van a ver que en algún momento les van a ayudar muchísimo. Otro tip que les doy es que estimulen su cerebro. No, ahorita, y pues por más por esta situación que estamos viviendo, estamos muy encerrados en casa, muchas veces estamos mucho en contacto con aparatos electrónicos, y nuestro cerebrito a veces se nos olvida estimularlo. Estimularlo a través del aprendizaje. Ahorita obviamente están estudiando aquí en LICS, que es toda otra experiencia, pero ustedes también encuentren otro tipo de ejercicios que les puede ayudar para que su cerebro se estimule. Este tipo de ejercicios, ejercicios matemáticos, son muy buenos para estimular el cerebro, etcétera. ¿Qué es eso que les gusta a ustedes tanto hacer que se pueden pasar haciéndolo por varias horas y su cerebro también se va a estar estimulando con esa gran pasión? Y otro punto muy importante es que se relajen, porque conforme vamos creciendo vamos perdiendo esta creatividad, porque conforme vamos creciendo nos vamos estresando más. Entonces, si tu cerebro está estresado, es obvio que no va a poder lanzar esa creatividad para que tú soluciones estos retos. Entonces relax, tómense también su tiempo de meditación, de respirar, etcétera, la técnica que ustedes más les guste. Aún no sé respirar, meditación, hacer ejercicio, pero todos relajados y van a ver cómo de esta manera todo va a ir fluyendo de una, bueno, va a ir fluyendo mucho mejor. Algo que les quiero decir, que escuché también por ahí, es que mantengan vivo a ese unicornio. Cuando éramos niños siempre fantaseamos con unicornios, con dragones, con naves, etcétera. Manténganlos vivos. Muchas veces cuando vamos creciendo decimos: "Ay, ¿cómo pensaba en eso si ahorita no es posible?" A diferencia de tantos genios que crearon muchísimas cosas en las que a lo mejor en su época eran casi imposibles. Hace poco les ponía el ejemplo a los más pequeños de los bocetos que hizo Leonardo da Vinci 400 años antes de que existieran los primeros aviones. Entonces mantengan siempre vivo a ese unicornio, a esa nave espacial, etcétera, porque esto les va a ayudar muchísimo a seguir estimulando su creatividad. Y el día de hoy les quiero recomendar un libro, no sé si alguien ya lo leyó, pero pues se los quiero recomendar muchísimo. Este libro se llama Crear o Morir y es de un autor que la verdad relaciona mucho todos los temas con la tecnología, con tecnologías actuales, y en este libro precisamente habla de casos de éxito en Silicon Valley y hace una crítica muy profunda a lo que está pasando con nosotros en América Latina. Entonces, si tienen la oportunidad de leerlo. Léanlo porque les va a ayudar muchísimo a saber también que tienen que enfocar su creatividad a grandes proyectos, vale. Y pues bueno, eso es todo por hoy. Espero que algo que les conté el día de hoy les sea muy, muy útil también para el proyecto que están realizando en Nick's Prize. Y pues fue un gusto estar este cortito tiempo con ustedes. Bravo!

Muchísimas gracias, Pam, por compartir esto. La verdad es que siempre se me va. La verdad es que estuvo increíble tu plática. Creo que nos va a servir mucho para saber que la creatividad y la imaginación, súper importante. No importa qué tan grandes seamos, o sea, creo que los guayacs, así les decimos a los chicos de secundaria y prepa, pues ya están grandes, ya saben qué Muchos ya saben cuál es su pasión, otros no, unos están en búsqueda de esta, pero lo que sí que sabemos es que pues la imaginación y la creatividad, eso es lo que queremos que sigan incentivando y que no dejen que les digan que si algo quieren hacer, su sueño es menos que otro. Entonces creo que esto les va a servir muchísimo también para la implementación del X Prize. Y de nuevo les repito, No me voy a cansar de decirlo, de verdad intenten, intenten participar, o sea, con este reto que les estoy poniendo, que es hacer la máquina de Goldberg. Rápidamente, antes de despedirme y de que se vayan porque nos quedan 3 minutitos, les estoy compartiendo aquí la página de Lix Prize, donde aquí donde dice enviar vídeo final, pueden literal darle clic y enviar su vídeo final. ¿De qué? De la Goldberg Machine. O también aquí abajo, si necesitan más información, pueden ver toda la información acerca del X Prize. Aquí dice: Send your video before 2 PM del 27 de octubre. Antes de las 2 PM del 27 de octubre, en este botón le dan clic, o en el de allá arriba, y ahí pueden enviarnos su evidencia final de una Gold Bear Machine. No se preocupen, no tienen que hacer todo lo que habían hecho aquí. Si quieren participar por única ocasión de este Licks Prize, por ser la primera vez, les voy, les vamos a dejar que envíen solamente el video de la golden machine que están haciendo. Entonces esto nos va a dar oportunidad de que todos puedan participar más. Si quieren ver las sesiones pasadas, las pueden ver aquí. Y pues muchas gracias por darnos la oportunidad de estar hoy con ustedes. Sé que hubo muchas confusiones, pero lo bueno es que ya estamos aquí y nos vemos el día el siguiente jueves para anunciar los vídeos y pues ver cuáles nos gustaron más entre todos. Nos vemos acá el siguiente jueves a las 4:30 de la tarde. Muchas gracias, Pam.

De nada, hasta luego.

Adiós.

Bye.