LIKS Talk 🚀

Hola, familia, ¿cómo están? ¿Qué onda, Artur, Mark, Diana? ¿Cómo están?

Hola, buenas noches.

Buenas noches a todos, qué gusto.

¿Qué tal? Buenas noches.

Oigan, pues, qué gusto saludarlos. Déjenme que aquí el audio esté listo. Perfecto, muy bien. Oigan, pues Qué gusto saludarlos, me da mucho gusto estar aquí para poder presentarles a las familias pues todo lo que conlleva lo que estamos trabajando para el cierre del ciclo escolar. Igual agradecerles a todas las familias que nos han estado acompañando en las sesiones de Prescritos, tanto de manera virtual como de manera presencial. Justamente acabamos de terminar una de ellas y bueno, la verdad es que ha sido un placer estar platicando con ustedes para poder responder varias de las dudas donde hemos estado tanto Maggie, Paul y yo para poder responder dudas referentes a las reinscripciones del siguiente ciclo escolar. Y como ya les habíamos comentado, el objetivo del día de hoy es poder compartirles elementos importantes que acá les voy a compartir la presentación.

Aquí están.

Perfecto, pues bueno, son elementos importantes para compartirles esto que nos queda de la experiencia educativa enfocada en la exploración, en la creación, emprendimiento y aprendizaje para poder descubrir que lo imposible es posible. Lo que les vamos a estar platicando el día de hoy justamente son conceptos, metodologías y proyectos relacionados a lo que resta del ciclo escolar en cuanto a Genius Hours, Project Based Learning, Phenomenon Based Learning, que para los que estuvieron con nosotros el ciclo escolar pasado ya conocen un poquito de lo que trata esto. Igual compartirles el tema de los planes de estudio que nos han solicitado referentes igual a las pruebas finales y experiencias desarrolladas por los comités y montaña de experiencia. Y por último también compartirles las fechas para el cierre de nuestro curso 2021-2022, vale. Entonces Pues bueno, vamos a comenzar. Aquí estamos viendo sus comentarios por si van teniendo alguna duda, alguna pregunta. Aquí quienes no conocían, probablemente ya nos conocen a todos, pero está Artur, quien es nuestro sherpa de pedagogía. ¿Cómo estás, Artur?

Muy bien, ¿qué tal, Adolfo?

Todo bien, al 100%. También está Diana, quien es nuestra sherpa de inglés. ¿Cómo estás, Dianita?

¡Ay, súper! Aquí vamos a estar con ustedes hoy.

Gracias, padrísimo. Y Mark, quien es nuestro sherpa de experiencias ahí desde el Bosque Licks. Qué gusto, súper padrísimo. Pues muy bien, pues bueno, vamos a comenzar con la primera parte, pero antes quiero compartirles igual estos links importantes. Si ustedes ingresan a bit.ly/lickstox21-22, en esa sección van a poder encontrar todos los links que hemos tenido para que puedan consultar de manera mucho más puntual. Si tienen que regresar a la presentación, si quieren ver el video, ahí vienen todos los links para que puedan consultar esta información. Y del mismo modo, también uno de los links importantes que van a necesitar para esta sesión es el referente a los planes de estudio, en donde ahorita les vamos a mostrar cómo es que tenemos esta información, pero también para que a ustedes les sirva y puedan encontrar el plan de estudios de cada grado escolar. Perfecto, entonces para que lo tengan súper presente, estos dos links, y podamos avanzar de manera correcta. Y bueno, pues vamos a empezar con las Genius Hours. Y para que nos platique un poquito de las Genius Hours, Artur, si nos puedes platicar qué es esto a lo que le llamamos Genius Hours dentro de Elix.

Claro que sí. Las Genius Hours es un espacio de tiempo de entre 3 y 4 horas dependiendo del grado que suceden cada semana, donde les ponemos actividades que básicamente son Project Based Learning, o sea, aprendizaje basado en proyectos. Y en estos proyectos buscamos, tenemos dos objetivos. Uno es el complementar lo que están viendo en las asignaturas de forma más teórica, digamos, pero a través de trabajo de proyectos. Y el otro objetivo es el desarrollo de habilidades de gestión de proyectos. Creemos que una de nuestras metas importantes en Lyx es ir fomentando la autonomía de nuestros teamers, y creemos que el trabajo por proyectos es la mejor manera de hacerlo.

Perfecto, vamos a pasar a la siguiente parte. Y bueno, creo que aquí hay algunos objetivos, ¿no, Artur? Si nos puedes platicar un poquito de ellos, porfa.

Exacto, de hecho más o menos es lo que acabo de comentar. Bueno, además de ello también es la Genius Hour, es un buen momento o es una buena oportunidad para que los tinker desarrollen la habilidad de trabajo con algunas herramientas. Además de que, como ya comenté, el tema de gestión de proyectos, este, que fomenta un trabajo más autónomo. Y bueno, aquí Una de las cosas que, bueno, el año pasado sabemos que lo estamos haciendo con mucha más regularidad era el uso de, por ejemplo, del elemento del micro:bit. La Genius Hour es este espacio donde nosotros estamos trabajando con micro:bit o con otros programas, no solamente micro:bit, de repente también utilizamos, por ejemplo, Scratch y otros más, sobre todo en secundaria. La idea justamente es que los espacios de Genius Hours nos permitan trabajar con este tipo de recursos.

Perfecto. Artur, ¿nos puedes platicar un poquito también lo que empezaron a trabajar en el tema de secundaria, que es el tema del taller de creatividad?

Sí, en secundaria se está impartiendo un taller de creatividad que es completamente desarrollado por nosotros. Es algo innovador y realmente lo que estamos llevando en el taller de creatividad, estamos llevando a los tinkers a través de una serie de etapas. Que les permiten entender cómo funciona un proceso de diseño creativo. Lo que buscamos con este taller es que los tinkers aprendan a gestionar un proyecto también y aprendan a ponerse en un mood que les permita tener ideas más creativas, básicamente.

Súper. Aquí, justamente toda esta parte que llevamos con creatividad, pues Es un proyecto que ha desarrollado igual todo el equipo de la montaña de conocimientos y experiencias. Y bueno, eso es relacionado a toda esta parte de Genius Hours. Aquí, por ejemplo, tenemos una pregunta de Paola, que cuál es la diferencia entre proyectos de base learning y phenomenon-based learning, que justamente es a donde vamos a entrar a continuación. Y bueno, antes de pasar esa parte justamente lo que buscamos igual para el cierre de este ciclo. Si nos puedes platicar un poco más de esto, Artur, por favor.

Sí, de aquí al finalizar, bueno, al final del ciclo escolar, dependiendo del grado, cada grado los proyectos que trabajan en Genius Hours duran entre 3 y 4 semanas. Hemos puesto de repente algún proyecto de 2 semanas, sobre todo con los grados de los niños más pequeñitos, pero la mayoría están durando entre 3 y 4 semanas. Entonces, por por el tiempo que nos resta ahorita del ciclo escolar, van a seguir trabajando entre 3 y 4 proyectos, dependiendo un poquito de la modalidad y dependiendo también un poquito del grado. Los proyectos son diferenciados por nivel, o sea, por grado, y varios de ellos van a estar aterrizados en temas de ODS. No todos, pero muchos de ellos van a estar aterrizados en temas de ODS. Perfecto.

Muy bien, pues bueno, aquí ahora también queremos comentarles ya puntualmente un poco más enfocado al tema de los proyectos. Aquí nos vamos a enfocar también en platicarles tanto los proyectos que estarán realizando en tanto de forma presencial como de manera híbrida, en donde estaremos dividiendo en dos principales proyectos. Uno es justamente para kínder, pre-first y primaria baja, que Artur nos va a platicar a qué se refiere esta parte de exposición de sueños oníricos.

De hecho, en este caso me gustaría hacer la palabra a Marc porque él es el verdadero dueño de este proyecto y creo que es la mejor persona para presentarlo.

Súper, adelante Marc.

Gracias Artur, gracias. Sí, efectivamente, sueños oníricos, ¿por qué? Porque en esta parte de la infancia todavía estamos con la fantasía y queremos dotar esa fantasía con habilidades y empoderamiento de que nuestros tinkers se sepan posibles de poder realizar distintos elementos, tanto mecánicos como de programación programación, que han estado trabajando con la parte de programación, pero nos gustaría muchísimo el sentido de la parte mecánica. Entonces, lo que van a estar construyendo nuestros tinkers de kinder, primaria 1, 2 y 3, van a estar trabajando fuertemente con la parte mecánica. ¿Cómo lo van a hacer? Obviamente inspirados en lo que encontramos como insectos, en inspirados en la naturaleza, en la biología, básicamente con insectos. Vamos a darle movilidad a esos insectos. Y bueno, claro está que un insecto lo percibimos nosotros de una manera y nuestros que lo perciben de otra manera. Así que esperen unos resultados fenomenales.

Padrísimo. Y ahora la siguiente parte, ya partir para primaria alta, secundaria y prepa, justamente es lo correspondiente a una montaña rusa, como muchos de ustedes conocen. No sé aquí quién quiera contar, Artur, Marc, y platicaremos.

Si quieres, adelante, Marc.

Adelante, Vale. Bueno, para la parte de, como bien dicen, primaria 4, 5 y 6, y nos vamos hasta preparatoria, tenemos dosificado esta montaña rusa. En ocasiones, en anteriores ocasiones, teníamos la construcción donde los makers, que las personas adultas también colaboraban. Esto lo hacíamos en momentos como el curso de verano. Hoy quisimos hacerlo dentro del modelo de Genius Awards y la intención es la siguiente: Por secciones van a ir ensamblando distintas partes. Tenemos la primera parte donde cortan, que solo hará la secundaria. Después vamos a ensamblar, que solo hará secundaria 1 y primaria 6. Y posteriormente le darán la parte de decoración o de personalización, la parte de primaria 5 y 4. Entonces, estas son las etapas que tendremos. Si te fijas, empezarán por distintos bloques. Y algo que queremos integrar también en esta, en esta nueva montaña rusa es que Preparatoria nos apoye con la parte de sensores. Estos sensores, la intención es de que podamos validar con la velocidad que baja, validar con la fuerza que tiene, y utilizando todos estos conocimientos que llevan en clase, haciendo este proceso que le llamamos transversal. Entonces creo que va a ser un momento muy interesante donde la culminación de este proyecto lo veremos por integración pues de todas estas secciones. Así que también va a estar algo muy, muy interesante. Es un reto también para nosotros, así que seguro lo vamos a hacer muy padre. Entonces, papá, mamá, seguramente vas a escuchar que tu hijo estará por ahí con este mensaje en casa.

Padrísimo, padrísimo, Marc, me encanta. Y bueno, justamente aquí tenemos esta distribución que estaremos trabajando antes de pasar y platicarles la parte de Project Based Learning y también lo que se relaciona a la parte de Phenomenon Based Learning. Así que creo que tú, Artur, eres el experto en platicarnos cómo estaremos trabajando igual.

Sí, bueno, primero vamos a tener nuestra última Genius Week que viene en lo que para nosotros es la semana 32, que básicamente es del 9 al 13 de mayo. Eso estamos hablando de 3 semanas ya después de haber vuelto a clases, después de las vacaciones de Semana Santa. Una vez que tengamos la Planet Explorer Week, como les dije, nuestra última Genius Week del año, Vamos a empezar a trabajar en el proyecto, en estos aspectos que nos acaba de presentar Mar. Los chicos de nuestros tinkers de primaria baja van a estar trabajando en el proyecto de sueños oníricos, y los de primaria alta y secundaria y preparatoria en la montaña rusa. Vamos a empezar en lo que es semana 33, el 16 de mayo básicamente, y queremos terminar toda esta serie de proyectos para el 17 de junio. O sea, va a ser un trabajo de alrededor de un mes, porque pues queremos que sean proyectos ambiciosos. Después de eso vamos a tener una semana de Phenomenon Based Learning. En un momento más explicaré qué significa eso. Y bueno, para quienes ya estuvieron el año pasado, pues ya más o menos tienen una idea de qué nos referimos. Esa semana va a ocurrir del 20 al 24 de junio, y la última semana de actividades que tenemos, que básicamente es el 27 al 30 de junio también, vamos a tener una sorpresa que le llamamos el Museo Lix.

¡Padrísimo! Ahorita les platicamos de lo que se trata esto, vale. Y bueno, también, también, cómo compartirles que lo que buscamos también como implementación para el siguiente ciclo es que la asignatura y todo lo que buscamos trabajar en Genius Hours se pueda dividir tanto en lo que ya les hemos platicado, pero también con coding para que con esto podamos cubrir estos objetivos y que Genius Hours realmente se pueda centralizar en la parte de trabajo por proyectos. Y para esto, pues ahora vamos a pasar a la siguiente parte, que justamente va a responder la pregunta que nos acaban de hacer de la diferencia entre Project Based Learning y Phenomenon Based Learning. Entonces, Artur, ¿cuál sería? O primero conocemos ¿Qué es Project Based Learning? Después nos compartes un poquito la diferencia.

Sí, exactamente. Lo que es el PBL o el aprendizaje basado en proyectos es una metodología que ya tiene unos años funcionando y que básicamente se centra en que los estudiantes trabajen con proyectos. O sea, que como su nombre lo indica, realmente es una metodología de meter mucho las manos, de aprender haciendo, y se alinea mucho a lo que hacemos en Leaks. Por ejemplo, en nuestro caso, un ejemplo podría ser la montaña rusa en sí mismo, que es un proyecto a través del cual van aprendiendo los tinkers diferentes temas. Y Phenomenon Based Learning, si pasas a la siguiente diapositiva, Phenomenon Based Learning es como el último paso de una serie de metodologías que han ido naciendo a partir de lo que de lo que fue el aprendizaje basado en proyectos. Aprendizaje basado en proyectos eventualmente se convirtió también en aprendizaje basado en problemas, después se convirtió en aprendizaje basado en retos, y recientemente, pues, nuestros amigos pedagogos de Finlandia desarrollaron lo que es el aprendizaje basado en fenómenos. El aprendizaje basado en fenómenos es como una apuesta muy fuerte, es un cambio muy grande en el mundo de la educación. Finlandia de hecho ya está trabajando con esta metodología pues casi de tiempo completo. Prácticamente todos sus niveles educativos se transformaron para trabajar de esta manera. Y lo que es el aprendizaje basado en fenómenos básicamente es que se abordan los temas a través de un fenómeno. Les voy a poner un ejemplo. ¿Alguna vez se han preguntado por qué los gatos siempre caen de pie? Imaginemos que nosotros les decimos un día lunes de clases, llegamos y les decimos exactamente esa pregunta: ¿por qué los gatos caen de pie? Y eso es lo que le llamamos una pregunta detonante. Durante esa semana, los tinkers de ese grupo tendrían que explorar de diferentes maneras el porqué los gatos caen de pie. Y esto lo podrían explorar desde el mundo de la física, desde el mundo de la biología, desde el mundo de las matemáticas, probablemente, e incluso de la filosofía podría ser que pudiera llegar a salir. Y lo que es muy interesante del aprendizaje basado en fenómenos es que en realidad no es algo enteramente guiado. Lo que se busca es que la educación sí esté completamente centrada en el niño, y los mismos niños son quienes deciden cómo quieren abordar el tema. Evidentemente hay una guía, o sea, hay una guía de nuestros en nuestro caso de las mentoras y los mentores, pero no es que sean actividades previamente preparadas. Lo que se busca en realidad aquí es que los temas sean suficientemente atractivos y que se guíe a los tinkers en metodologías, en temas de investigación, en temas de desarrollo, y que sean los mismos tinkers quienes propongan de qué forma quieren responder aquella pregunta que se les lanzó al inicio, y también cómo quieren presentar sus resultados. Dependiendo un poquito del formato que se le quiera dar a un aprendizaje basado en fenómenos, se puede dirigir un poco el resultado final o se puede dejar completamente abierto para que los tinkers puedan ser tan creativos como quieran. Súper. Bueno, ahí creo que ya hablé bastante, entonces más o menos expliqué a qué me refería, ¿no? Pero Por ejemplo, dando un ejemplo de a qué me refiero con que podemos decir, podemos dirigir un poquito el resultado o podemos no dirigirlo. En esta ocasión nuestro fenómeno Based Learning se va a centrar en que nuestros tinkers puedan transformar LICS en un museo, tanto de forma presencial como de forma virtual. Entonces ese va a ser el reto, no es la temática, ese es el reto. Cada grupo va a tener una pregunta detonante diferente. Es decir, que el reto de cada grupo va a ser distinto. No necesariamente cada quien va a trabajar sobre la misma temática. El reto final va a ser que van a tener que convertir su aula o van a tener que crear un espacio virtual a manera de museo para dar respuesta a la pregunta que nosotros les vamos a hacer al inicio de la semana. Ese es un ejemplo de algo que nosotros, o sea, que en este caso nosotros estamos dirigiendo el resultado final Aunque no le estamos diciendo cuál va a ser el formato de su exposición, pueden ser creativos dentro de esa exposición, pero el formato de entrega ya está más o menos preestablecido.

Increíble, Artur, está padrísimo. Y Artur, si nos puedes recordar un poco cuál fue el resultado y cuáles fueron las experiencias que tuvimos el año pasado, que fue el fenómeno Maze Learning, porque recuerdo que fue una experiencia increíble para los tinkers. Nos compartieron los papás, para que probablemente lo recuerden.

El año pasado tuvimos nuestra semana de Phenomenon Based Learning, más o menos igual que va a ser este año. Fue la penúltima semana de clases para que la última semana pudiéramos aterrizar toda una presentación. Recordemos que el año pasado estábamos 100% en modalidad virtual, entonces el año pasado los tinkers prepararon una presentación cada grupo a su manera. Hubo grupos que lo presentaron en formato de noticiero, hubo grupos que lo presentaron como si fuera un teatro guiñol. Entonces hubo un poco de todo el año pasado y fueron completamente decisiones de los tinkers. El último día, lo que fue el último día de clases del año pasado, que creo que fue 1 de julio si no recuerdo mal, los padres de familia pudieron visitar estas presentaciones y los tinkers pues decían su presentación de lo que habían trabajado a lo largo de la semana. Para que más o menos se den una idea, tuvimos preguntas detonantes como, por ejemplo, ¿por qué los animales tienen diferentes patrones? Recuerdo que fue una de nuestras preguntas en primaria baja. O, por ejemplo, en primero de secundaria respondieron a la pregunta de cómo sería, cómo podrían existir los zombies en la vida real. Y hubo un grupo en particular que recuerdo que se metieron en estudiar cómo funcionaba el cerebro. ¿Qué parte del cerebro hacía qué en nuestro organismo para poder tratar de responder a cómo podríamos llegar a, o sea, cómo podrían llegar a existir los zombies en la vida real? Entonces no necesariamente tienen que ser preguntas que estén muy ligadas a algo muy teórico o muy serio. Pueden ser preguntas bastante fantásticas, por ejemplo, y lo importante realmente es cómo se abordan los temas. Lo importante no es tanto el tema sino cómo se aborda. Como les dije, en este caso el tema de los zombies se abordó desde el punto de vista de la psicología, se abordó desde el punto de vista de la anatomía, de biología, y fue algo muy interesante.

Súper. Aquí nos comentan igual en el chat que podamos organizar la logística para que no se empalmen las presentaciones y puedan estar en la de todos sus hijos, porque el año pasado creo que se empalmaron algunos grados.

Entonces creo que es una de las cosas que tenemos en cuenta este año. Justamente por eso la idea es que se convierta en un museo, porque van a poder hacer el recorrido no solamente para ver las presentaciones de sus hijos, sino para ver las presentaciones de otros grupos también, ahora sí que dependiendo del tiempo que ustedes quieran dedicar a la visita al museo.

Súper, padrísimo, Artur. Pues muchas gracias, Artur, por compartirnos estas cosas increíbles que vienen. Ahora vamos a pasar a la siguiente parte, que justamente es lo que también preparamos para que nuestros tinker se puedan preparar de una mejor manera para el cierre del ciclo escolar 21-22. Y como les mostré al inicio de la presentación, preparamos estos dos links. El primero que ya les comentamos, y el segundo justamente es para que puedan encontrar los planes de estudio de cada grado escolar, vale, para que puedan también guiarse de una mejor manera en cuanto a lo que resta del ciclo escolar. Prácticamente lo que se hizo fueron estas infografías. Ahí sí nos puedes platicar un poquito más, Artur, del formato y cómo pueden leer las infografías.

Sí, las infografías en estricto sentido son temarios, son listas de los temas que hemos ido trabajando en cada grado escolar. Por ejemplo, en este caso el que estaba enseñando Adolfo es de, bueno, si nos quedamos ahí, es de 3.º de primaria o 2.º de primaria. Lo podemos reconocer por la esquinita superior izquierda que tiene un 4P en este caso, 4º de primaria, y cada columna representa una materia. En la parte de arriba, la línea ondulada, es donde se pueden ver las materias, y la columna que queda abajo de cada una de esas materias es la lista de temas que hemos ido trabajando. Obviamente no hemos terminado con esa lista todavía, estamos por ahí de 2/3 partes, algo así. Y pues básicamente lo que buscamos es completar este temario antes de que finalice el ciclo escolar.

Perfecto. Entonces estas infografías las pueden encontrar puntualmente para cada uno de los grados escolares en el link bit.ly/temarios21-22-lix para que lo puedan consultar. Perfecto, muy bien. Pues bueno, Artur, muchas gracias por tus comentarios. Este, te agradecemos el tiempo. Y bueno, aquí estamos y aquí seguimos, este, familias. Ahora vamos a pasar a la parte de inglés, que justamente le corresponde a Dianita. Así que, Diana, adelante.

Ay, muchas gracias. Súper, súper emocionados también con todo lo que viene. Y bueno, de nuestra parte de inglés. Lo que viene, y ya está aquí prácticamente, es el Spelling Leaks. Esta semana iniciamos con la dinámica del dictado en los salones tanto virtuales como presenciales. Créanme que lo he disfrutado muchísimo, el estar en contacto con todos nuestros tinkerers. Y ya con estas listas de palabras que hemos compartido, pues bueno, nos ha ido muy bien esta primera semana. Estamos dictando entre 5 a 10 palabras dependiendo del grado escolar. Son las mismas palabras que han visto durante todo el ciclo escolar, entonces pues bueno, ya están un poquito familiarizados con con ellas. Esto como preparación a nuestro concurso, el cual se llevará a cabo en 3 etapas: una primera ronda para alcanzar el mérito de Good Speller, que será del 16 al 20 de mayo; una segunda ronda para encontrar a los Great Spellers, que será del 30 de mayo al 3 de junio; y tendremos una ronda final que se llevará a cabo— ya no veo el slide— del 13 al 17 de junio. Y no me he aprendido las fechas, perdón. Para encontrar al best speller. Entonces, bueno, tendremos por ahí insignias para todos nuestros, en todas las categorías, good, great y best speller. Y bueno, por ahí algo que no les podemos todavía anunciar, pero el reconocimiento para nuestros chicos que obtengan este mérito. Esto es en cuanto al spelling. La finalidad es reforzar el vocabulario que hemos aprendido a lo largo del ciclo escolar. No solo es el deletreo de la palabra, también podrán ubicar la palabra en un contexto. La dinámica será, este, por repetición de la palabra elegida. Vamos a decir esta palabra dentro de una oración para que el tinker pueda hacer su turno de deletreo, ¿no? Entonces, este, las listas de palabras ya las encuentran en el Classroom de cada grupo, son unos PDFs. Y bueno, básicamente es la compilación de todas las palabras que vienen en su libro actual de inglés, este, tanto las palabras que vienen como vocabulario y las palabras que vienen en phonics o los sonidos. Entonces, este, Juntamos las dos listas y creamos una sola para cada unidad. Entonces ya están en Classroom por ahí, Lorena, muchas gracias por tu pregunta. Lo que viene además pues son unos tips para todos para que en casa se puedan seguir preparando en cuanto al spelling. Y bueno, invitarlos a jugar. ¿Cómo pueden jugar? Mímica, la parte de dibujar la palabra que está aquí. Si imprimimos la lista de palabras, créanme que la posibilidad es infinita. Háganlo en casa, involucren hermanos, tíos, a toda la familia. Podemos deletrear nuestros nombres, las palabras que vayamos, que veamos alrededor, ¿no? Y demás. Y también otro tip sería etiquetar objetos con las palabras del vocabulario para que vayan aprendiendo y reforzando el vocabulario que ya llevamos en nuestras listas. Pregunta aquí Pao si es para todos los grados. Sí, es desde primero hasta sexto de primaria, es en el nivel de primaria, este, en estas 3 etapas, Pau. OK, y bueno, pues por último compartirles que este sábado 7 de mayo seremos sede para las certificaciones de Cambridge. Recibiremos, bueno, tendremos a nuestra primera generación de Tinkers y Wayak certificados, y además estaremos recibiendo a candidatos de otras escuelas y centros de idiomas. Entonces, pues bueno, en nuestro primer año de implementación logramos ser sede Vendrán nuestros evaluadores desde la Universidad de Cambridge a aplicar aquí los exámenes y entrevistas para nuestros candidatos. Además, este próximo mes va a salir la promoción para todas las familias que quieran y que estén interesados en una certificación digital a partir de los 9 hasta los 15 años, el cual pues bueno es una certificación que crea la Universidad de Cambridge junto con la Universidad de Michigan y se presentará de manera remota desde casa o en las instalaciones del ICCS el viernes 27 de mayo. Entonces, este, para lo que quieran, es para quienes quieran esta información, sus amigos ya tienen toda la información para que les puedan enviar por ahí fechas, costos y demás.

Diana, preguntan que si, bueno, en la fecha del examen ya está, pero solo para confirmar si es la misma para presencial y cuál es la logística.

Sí, sí, para los exámenes, sí. A ver, ok, pero me pueden recordar la fecha del examen. Sí, la fecha del examen es el sábado 7 de mayo. Ese mismo día será, como somos sede, pues ese mismo día será la entrevista, la cual este pues bueno, generalmente se agenda en la semana antes de la aplicación, pero al ser sede pues va a ser todo en un solo día, el sábado 7 de mayo. A partir de las 7 de la mañana ustedes van a estar recibiendo la el itinerario formal una semana antes de presentar el examen, ¿no?

Sin embargo, pues es el 7 de mayo.

Perdón.

No, adelante, adelante.

OK, la diferencia de estas dos certificaciones. OK, Yena, sí, claro que sí. La primera, bueno, las certificaciones Cambridge se van a hacer de manera presencial. Son unos exámenes que están determinados por nivel. Entonces, de acuerdo al Marco Común Europeo de Referencia. Entonces, para los idiomas tenemos 3 niveles en esta primera ocasión, que van a ser el A2 para sexto de primaria, que es un Key for Schools. En tercero de secundaria vamos a estar aplicando el Preliminary, que antes se llamaba PET y es un nivel B1. Y en preparatoria vamos a estar utilizando el examen FIRST, que bueno, te acredita en un nivel B2. Y bueno, el resultado de este examen es una certificación internacional. Es un certificado pues físicamente con un holograma y un folio, el cual acredita de manera internacional por la Universidad de Cambridge que, bueno, dominas el idioma en este nivel. Y la certificación digital es un examen multinivel, no te ofrece, o sea, no es un certificado como de un solo nivel, sino realmente te dice, o el resultado te coloca en un en uno de los niveles entre A1 a B1. Te viene en este certificado una lista como de áreas de oportunidad y fortalezas. Y pues bueno, es una certificación totalmente digital, se puede aplicar desde casa y el certificado también es digital. Entonces son algunas de las diferencias que hay entre estos dos.

Súper. Y una de Manuel, Diana: en el caso de alumnos de prepa con 16 años, Primero de prepa, ¿esto aplica?

Para prepa, bueno, tendríamos disponibles la certificación de Cambridge y el examen digital para alumnos de preparatoria, se llama LinguaSkill, que también podríamos tener disponible para quienes quieran modalidad virtual. Un examen, no es certificación, es examen digital. Sin embargo, lo utilizan muchas universidades al egreso de la carrera. Para este también como validar el nivel de dominio del idioma. Entonces podríamos tener la opción a partir de 16 años de LinguaSkills.

Padrísimo, Diana, muchas gracias. De todas formas, aquí comparto tu correo, Diana, por si alguien te quiere contactar. Y súper, Diana, ¿algo más que quieras comentar?

Súper, Adolfo. No, pues solamente los que ya terminaron sus cursos de preparación van a estar recibiendo una insignia en el reporte de evaluación de este mes, bueno, donde se reconoce como el término de este curso de preparación, el haber aprobado, y van a estar recibiendo la retroalimentación. Tenemos este, todavía creo que posiblemente el viernes les esté llegando a ustedes como este, este reporte de cierre, así como algunos tips para que se puedan seguir preparando durante las vacaciones. Sí, Eduardo tomó el curso de Cambridge. Este curso también le sirve para esta otra certificación, tendría sentido que lo tome. Sí, sí tomó el curso, es claro que puede, o sea, si prefiere tomar la versión digital podríamos checarlo de manera específica, ¿no? Si quieren pueden escribirme un correo directamente para darle seguimiento puntual al caso y poder ver qué opciones tenemos en este momento.

Perfecto, Diana, pues muchas gracias por esta parte. Ahora vamos a la siguiente parte, que justamente voy a darle aquí la bienvenida a Mark para platicar un poquito de las experiencias desarrolladas por los comités y montaña aquí de las experiencias. ¿Cómo estás, Mark?

Perdona, ya me escuchas muy bien, muy bien, muy bien. Fíjate, estoy escuchando todo lo que se ha estado trabajando y bueno, pues contento, contento del esfuerzo que se está viendo cristalizado.

Muy, muy bien, padrísimo. Pues vamos a platicar ya, que es justamente los últimos temas, y prácticamente nos enfocaremos en estos 5 elementos, tanto tema de LixMoon, Lix Startup Kits, la School Maker Fair También el tema del viaje para La Malinche, tanto para tercero, secundaria y prepa. Y pues prácticamente recordar el tema de la Genius Week que nos cabe del ciclo escolar. Y bueno, ¿cómo nos fue el viernes pasado en el kickoff de Lixmoon, Marc? La verdad es que estuvo increíble.

Sí, pues mira, tuvimos 3 invitados de talla internacional que han pasado, digo, tienen todo el expertise. De hecho, tuvimos como que 2 generaciones, ¿no? Uno que se apropió desde hace mucho tiempo con con el modelo Moon, y otros 2 jóvenes que están dentro de las Naciones Unidas. Eso es con referente a nuestros speakers que fueron invitados. Pero, híjole, la mentora, este, Sophie, impresionante cómo está llevando, que es la encargada de llevar este, este comité, nuestra mentora Moni, y obviamente Nati, que es nuestra thinker, que se hizo cargo de obviamente gestionar toda esta evolución. Y presentar pues este pick-up impresionante. Creo que las personas que nos pudieron acompañar, porque también hubo familiares, también hubo alguna gente de nuestra comunidad, y creo que fue muy excepcional la forma como se desenvuelve Natalia. Creo que ya se le ven las tablas, que trae fuertemente con este modelo, independientemente de las habilidades de lectura y obviamente los tiempos. Bueno, en fin, fue algo genial. Si no lo han visto, por favor los invitamos a que le den una revisadita. Nos aventamos, ¿qué será? Casi una hora en todo este evento, así que vale mucho la pena, vale mucho la pena. No dicho solamente por nuestros mentores y por nuestro thinker, vale la pena que escuchen los comentarios de las personas que están viendo en Nueva York, que son unos jóvenes qué habilidades les dio el realizar este tipo de eventos. Creo que vale mucho la pena, busquen el video y les va a ayudar muchísimo como para entender perfectamente lo que se pretende hacer con Moon.

Padrísimo, padrísimo, Marc. Pues bueno, tienen hasta el 26 de abril para registrarse quienes no se han registrado. Aquí pueden registrarse para poder participar en el workshop, que va a ser el workshop donde ya se van a definir tanto la temática, los países para cada uno de nuestros tinkers, para que el 3 y 4 de junio podamos hacer el desarrollo del LixMoon. Súper, muy bien. Pues bueno, vamos ahora a pasar a la siguiente parte, que es otro de los elementos que están haciendo otro comité de tercero, secundaria y prepa. Ellos hicieron el logo y todo, que es justamente el Startup Kids, que va a ser esta experiencia de manera presencial aquí en el Hub. Y si nos puedes platicar un poquito más de todo lo que han estado trabajando.

Sí, fíjate que es bien, es bien importante lo que están realizando nuestros thinkers y nuestros guayas. Precisamente hoy se acercaba uno de una parte del comité y me decía: oye, ya traemos este tocando puertas de los sponsors, ya tenemos por ahí un contacto para la parte de clases magistrales, ya tenemos definidas las estaciones como van a estar trabajando, ya Tenemos la temática. Imagínate, papá, imagínate, mamá, lo que están haciendo nuestros thinkers. Están organizando un evento de tango internacional, están gestionando todo lo que son los recursos, no solamente el espacio, sino están ideando cómo poder llevar una metodología que pues se lleva, obviamente, que es una metodología inspirada en metodologías de Google, pero es para lo que son las aperturas de algunos startups. Entonces Creo que nuestros tinkers y nuestros guayas están haciendo una muy buena práctica. Se van a llevar un conocimiento y unas habilidades impresionantes en el tenor de organización, de gestión, de validar tiempos, de tocar las puertas y saber y entender esa resiliencia de que no a la primera te abren la puerta, tienes que tocar una y dos y tres veces la puerta como para que te la puedan abrir. Es no desesperarse. Entonces creo que está muy interesante lo que están haciendo nuestros tinkers y nuestros guayas. Así que la invitación, ahorita ya tenemos aquí el registro para que te puedas inscribir. Es para tinkers de 8 a 12 años. Los tinkers de 13 hacia más, o sea, de 14, 15 y 16 años, pueden apoyar a este evento como staff, que también es una experiencia inolvidable. Así que van a vivir una experiencia de gestión, una experiencia en la que están siendo parte de la organización de de el Lix Startup Kit.

Perfecto, Mark. No, pues suena increíble. Aquí ahora nada más les compartimos el itinerario que vamos a estar trabajando viernes, sábado y domingo como parte también del Día del Niño, que va a ser una experiencia padrísima. Igual va a tener un costo de $600 pesos por participante, que va a incluir el kayak, los materiales, la experiencia, la metodología. Y bueno, esto igual lo están gestionando todos nuestros integrantes del comité para que puedan empezar a hacer igual su registro ya en el link que les acabamos de compartir. Y como parte también de esta parte de emprendimiento, quiero comentarles que justamente es una iniciativa que surgió dentro de una sesión que tuvimos con las HOTS y también con una conversación que tuve con los Tinkers la semana pasada. Donde iba caminando por el hobby se me acercaban y también se llegan aquí a la oficina de Sherpas y nos dicen: "Oigan, queremos vender lápices o queremos vender plumones o queremos vender diseños en 3D." Entonces juntamos a todos los tinkers que están interesados en vender elementos pero que realmente puedan tener un mayor sustento en cuanto a la parte financiera, en cuanto a que conozcan qué emprender y demás. Y en toda esta lluvia de ideas, conversando con los tinkers y conversando también con las hots, Surgió la siguiente idea que ahorita también la compartí en la sesión que tuvimos con las mamás y los papás en la sesión que tuvimos de manera presencial, que justamente es esta experiencia, ¿no? Que podamos emprender en familia. Esta es una experiencia donde los invitamos un sábado a ustedes como familias. No vamos, no va a ser nada más nosotros cuidando a sus hijos, sino que también queremos involucrarlos. Donde nos acompañen. La primera actividad de esto va a ser el próximo sábado 23 de abril de 10 de la mañana a 3 de la tarde en el centro de la Ciudad de México. Y es obligatorio venir en familia y sin ningún costo para toda la comunidad Leaks. Entonces lo que buscamos es poder tener esta experiencia, que podamos hacer que los tinkerers conozcan qué es ir a comprar, tienen que conocer cuáles son los costos que conllevan cuando tienen que emprender. Es una experiencia la verdad que me emociona mucho y es uno de los elementos que justamente desarrollamos con los tinkers. Las familias que quieran participar los invitamos a unirse al grupo de WhatsApp donde vamos a estar compartiendo todos los detalles, ya sea que escaneen el código QR que está aquí o si entran al link que está a continuación. Aquí estaré viendo quiénes se están integrando. Ya veo aquí familias que se están integrando. Me encanta. Ya tenemos 18 participantes en los que se integraron hace ratito también, así que los invito, está padrísimo, para que nos puedan acompañar en esta gran, gran experiencia. Debe estar padre, ¿no, Marc?

Sí, definitivamente el centro es algo impresionante, no solamente en la parte histórica. Claro, el objetivo es que empiecen a entender dónde está su línea de proveedores posibles, pero también la parte de Pues estas historias, Papá Mamá es un momento preciso en el cual puedas tal vez platicar. Si tú tienes alguna anécdota en el centro, en el Zócalo, en estas calles, tienes alguna anécdota, pues es importante también la comuniques. Recordemos que el centro histórico tiene un sinfín de edificaciones pues que son de distintas etapas de nuestra historia, así que pues tiene siempre espacios importantes que contar, tiene historias que platicar. Así que únete a esta iniciativa, creo que es bastante interesante el recorrido. Y repito, el fin es básicamente que nuestros tinkers vayan y que puedan encontrar algún proveedor de lo que pudieran comercializar en este espacio.

Súper, entonces va a estar padre. Entonces, si pueden unirse, ahí ya estoy viendo que se están integrando más familias. Creo que va a estar súper padre. Fue una iniciativa de tinkers principalmente de cuarto y quinto de primaria, pero bueno, queremos hacer esta invitación a toda la comunidad LICS para esta experiencia y que este sea el primer, la primera experiencia y probablemente Nos estaremos reuniendo otros sábados para poder aprender de esto.

Súper. Perdóname, rápido, rápido, antes de que— ahí estamos bien, perdóname, rápido, Adolfo. También comentarles que se les está motivando a que hagan la visita tanto física como virtual al Museo MIDE, que es uno de los museos que habla acerca de las finanzas y los habla acerca de temas de primaria hasta preparatoria, bueno, obviamente también hasta maestría, así que muy válida este recorrido. Si en tus vacaciones tienes proyectado, tienes programado quedarte en Ciudad de México, adelante, es un espacio muy recomendable. Si estás en otra entidad de nuestra república, pues adelante, por favor hazlo de un formato virtual. Gracias, Adolfo.

Perfecto, muy bien, Mark. Pues creo que va a estar súper padre esta experiencia. Y bueno, vamos a hablar de la última, que es una que estamos justamente liderando, que está liderando igual Mark. En cuanto a la School Maker Fair, que ya también se los hemos compartido desde enero, pero ya tenemos aquí los detalles de lo que vamos a estar haciendo.

Sí, perdón, me gustaría nada más contestar la pregunta de Lorena, porque Lorena nos dice: oye, si mi hijo tiene que salir el 30, si está dentro del programa de League Startup Kids, con mucho gusto. Recuerda que trabajan en equipo. El que tu hijo nos tenga que salir antes no tiene ningún problema, se queda trabajando el equipo y el día domingo puede regresar sin ningún problema para hacer el cierre. Eso es para contestar tu pregunta, Luis.

Súper.

Gracias, gracias, Adolfo.

No, a ti. Pues School Maker Fair.

Bien, pues este es un proyecto que también se tiene destinado para familia y la intención es que trabajemos en aspectos como la creatividad, que trabajemos en trabajo en equipo, que tengamos la parte de ingeniería, claro está, y nos interesaría muchísimo que estas familias pues se integren haciendo un proyecto en el cual tiene que construir una nave espacial que tiene que elevarse, pues el reto es más de 20 metros, ¿no? Y la intención es que trabajen en equipo durante estos 2 días. El primer día daremos la información, algo como top secret, donde tendremos algunas aristas de cómo poder ir construyendo este artefacto para que el día 28 te integres físicamente en el Hub y podamos desarrollar esta actividad. Súper.

Padrísimo, creo que va a estar súper padre. Igual aquí necesitamos hacer equipos mínimo 3 integrantes por familia, en donde mínimo debe estar un tinker, un wayak, más los diferentes integrantes de familia. Esta experiencia tiene un precio de 400 pesos y necesitamos que traigan mínimo 4 botellas de refrescos de 2 a 3 litros para poder vivir esta experiencia que aquí les vamos a platicar de la misión. Como decía Marc, esta metodología en el cual tendrán que construir una nave espacial que sea capaz de volar más de 20 metros de altura. Y el itinerario pues prácticamente seguir toda la metodología en cuanto a la preparación, comprensión, prototipaje, la construcción, iteraciones, y podamos tener el lanzamiento del cohete, ¿no?

Bueno, y probablemente va a haber momentos en los que no se hablen, porque obviamente a veces trabajar en equipo es eso, ¿no? Tener esos roces, que yo estoy haciendo bien las cosas, que tú ya te atrasaste en este punto. Y esa parte, esa parte que realmente queremos vivir, y seguro seguramente el objetivo es 20 metros, no, ese es el objetivo, pero seguramente estaremos llegando con 25 y 30 metros. En algunos momentos se llegó a 20 metros, así que por eso es el tope que tenemos.

Sí, va a ser una experiencia que me encanta. Esta experiencia que tuvimos fue, la hicimos hace 2 años ahí en El Hobbie, y este es el, justamente el cohetito que voló un poco más de 20 metros. Y bueno, creo que en familia realizar esta experiencia va a estar súper, súper padre. Perfecto. Y bueno, ya para concluir, quiero comentarles que pues también el equipo de experiencias está desarrollando este field trip con el objetivo de desarrollar estas habilidades blandas y socioemocionales en nuestros Wayaks y nuestros tinkers. Se lo presentamos justamente a los Wayaks y quisieron también invitar a nuestros tinkers de tercero de secundaria. Y esta experiencia la tuvimos, tuvimos la oportunidad de realizarla igual en el 2019 con nuestra primera generación de prepa, y es una experiencia que fue muy, muy importante para los chavos, en donde se dieron cuenta de que ellos son capaces de lograr grandes cosas. Y aquí tuve la oportunidad también de vivir esta experiencia con Artur. No sé si te acuerdas, Artur, ¿qué tal estuvo?

Estás muteado. Estoy muteado, exactamente. Estuvo súper padre, la verdad. No logré llegar a la cima, pero igual me divertí mucho.

Súper. Sí, la verdad es que mañana en la sesión que tenemos con comités les estaremos presentando igual los detalles a los tinkers y a los guayaks para que podamos vivir esta gran experiencia. Igual a través de su coach les vamos a compartir la circular donde vienen todos los detalles, y también a través de los amigos para que puedan consultar esta experiencia que se desarrollará el 26 y 27 de mayo. Muy bien, pues bueno, ya estamos concluyendo con la sesión. Recordarles igual pues que tenemos nuestra última Genius Week que se relaciona con todo el tema de la Planet Explorer Week, que también tendremos la exhibición de National Geographic Learning como parte de esta experiencia. Aquí, Dianita, no sé si nos puedes recordar esta parte de Nat Geo.

Claro que sí, con gusto. A partir de la segunda semana de mayo, del 16 de mayo exactamente, vamos a tener acceso a una exhibición de fotografías por parte de National Geographic Learning. Van a recibir en sus correos un link y un código de acceso para que puedan ver las fotos en familia. Vamos a estar trabajando con este material también en las sesiones de inglés, pero le vamos a compartir a toda la comunidad el acceso para que ustedes puedan ver estas 15 fotos, me parece, 15 fotos seleccionadas de 4 fotógrafos de Nat Geo.

Súper, me encanta. Y bueno, pues vamos a concluir para comentarles igual las fechas del cierre del ciclo escolar como parte también del programa de Innovation is the New Education, que será justamente muy similar a como lo hicimos el año pasado. 1 de julio será para nuestros tinkers de kínder 3 y primaria, y 2 de julio para nuestros tinkers y Wayaks de secundaria y prepa, para hacer como lo hicimos el año pasado, tanto entrega de diplomas y reconocimientos. Pero este año se agrega justamente lo que están también trabajando nuestros comités de prepa, que es el licenciamiento de TEDx, que justamente es TEDxLICS, Innovation is the New Education. Así que para que vayan apartando estas dos fechas en relación a cada uno de los grados escolares. Va a ser tanto virtual y presencial, y en el mismo formato del año pasado. Los que estén virtual se van a poder conectar, y si hay alguien en modalidad virtual que quiera acompañarnos acá en el teatro, igual va a ser aquí en el Teatro Humanitas como hicimos el año pasado, también nos puedan acompañar, vale. Entonces, para que por el momento vayan apartando igual estas fechas, viernes primero y sábado 2 de julio del 2022. Y bueno, creo que se vienen cosas increíbles dentro de la experiencia Lix. Muchas gracias, Marc, Artur y Diana, por habernos compartido estos elementos. Y aquí solo había una pregunta adicional en cuanto al LixMoon: es el 7 de mayo y ese día es el examen de Cambridge. Aún así pueden participar si el 7 no pueden ir por el examen van a quedar grabadas estas sesiones, correcto, Mark.

Totalmente de acuerdo, sí, sí quedan grabadas. De todos modos, te recuerdo, el 6 y 7 de mayo tenemos lo que es básicamente el workshop. Es un curso que vamos a tener, no tiene ningún problema, puede asistir a lo de Cambridge sin ningún problema, y posteriormente al 6 y 7 tenemos el workshop.

Padrísimo, súper, Mark. Pues muchas gracias por habernos acompañado el día de hoy para poder compartirles todos estos elementos rumbo al cierre del ciclo escolar 2021-2022. Les agradezco mucho el tiempo. Aquí seguimos trabajando para ustedes. Si no nos volvemos a ver, les deseo que tengan muy bonitas vacaciones para que puedan igual descansar, recargar energías. Y poder hacer un gran cierre del ciclo escolar 2021-2022. Muchas gracias, team. Gracias, familias. Les mandamos un fuerte abrazo a todos y a todas.

Hasta luego.