LIKSe - etapa imagina jueves 17 feb 🚀

Hello!

Hello everyone!

Estoy súper, súper emocionada de estar en esta transmisión con ustedes acompañando a Mark, nuestro súper Sherpa Experiencias. Ya estamos listos, nos están acompañando también nuestros thinkers de Tercero K. Vamos a ver por aquí.

Hello everyone, ¿qué tal?

¿Cómo estamos? Qué gusto saludarte, Diana, muchas gracias por apoyarnos el día de hoy. Mira, tenemos unos invitados geniales, por acá está el buen Vic, están nuestros queridos thinkers de Tercero, y bueno, también está su mentora por acá, mira, está Alexia. Excelente.

Que nos hizo favor de regalarnos un poquito de espacio de su tiempo.

Y bueno, estaban súper emocionados. Ahorita están ya así como medio tranquilos, pero hace ratito estaban súper emocionados. Quiero saludar también a todas las mentoras y todos los que integramos a LICS porque hoy cumplimos aniversario de, obviamente, de que se inauguró nuestro querido colegio. Así que desde aquí unos grandiosos aplausos a Liz. Bueno, pues te platico que traemos varias cositas hoy. Fíjate, Diana, hoy vamos a estar trabajando, es nuestra última sesión que tenemos de la semana, así que vamos a estar trabajando con la parte de, acuérdate que vimos la primera, el primer día ocurrencia, después vimos la idea, vimos indagación, y hoy nos corresponde lo que es cómo generar una marca. Hemos estado trabajando con los vídeos del INPI, que es el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial, y que nos ha permitido conocer a Pororo. Pororo es este personaje que es un pingüinito que nos ha ido explicando, junto con toda su pandilla y todos sus amigos, pues distintos elementos de lo que vendría siendo—

hola, hola—

los distintos elementos que vendrían siendo del modelo de Imagina, ¿no? Dentro del modelo de Imagina, la intención que tenemos para nuestros thinkers y nuestros guayas, es que vayan conociendo ampliamente algunos vocabularios que probablemente no son muy recurrentes en el día a día, así como la parte de indagación, como la parte de bocetado, como la parte de la marca. Vamos a hablar acerca de lo que es una patente el día de hoy, haremos una revisión de que si mi marca ya está dada de alta o no está dada de alta, etcétera, etcétera. Entonces creo que vamos a tener hoy una actividad bastante interesante. ¿Qué te parece, Diana?

Padrísimo, padrísimo, Mark. ¿Cómo ves si los invitamos a que nos dejen aquí en los comentarios qué les ha parecido toda esta secuencia, esta primera semana de Imagina, que han disfrutado de la mano contigo y con Adolf? Por aquí los invitamos a todos, thinkers, teachers, English mentors, mentores y mentores. Vamos a poner aquí los comentarios de esta primera semana con Mark. Se siente súper interesante todo esto que nos comentas, Mark. Entonces Pues a la orden, Mike, empecemos, ¿no?

Muy bien, muchas gracias, Diana. Si quieres, mira, por ahí tenemos el video. Vamos a empezar, si quieres, con el video de Pororo. Recuerda que la primera sesión, ahorita lo corremos. Recordar que la primera sesión que tuvimos de Pororo nos habló de qué, ¿se acuerdan de qué platicamos la primera sesión de Pororo? De las ideas creativas, acuérdense, teníamos ideas creativas. El segundo video de Pororo, ¿se acuerdan de qué trató? Exacto, exacto, sí, de las ideas. Y este tercer video vamos a ver acerca de que, bueno, ok, ayer construyeron, acuérdense que hicieron unos bocetos, esos bocetos los dividimos en 4 y tenemos pues obviamente una idea ya plasmada en un boceto.

Sí, adelante.

Exacto, muy bien. Nos está comentando que hicieron las formas y bueno, el material que se iban a utilizar. Bien, entonces Diana, si eres tan amable, lo corremos por favor para que lo puedan ver nuestros thinkers. Muchas gracias, Diana.

Esto es extraño, muy extraño. Este motor no se parece al que nosotros hicimos.

¿Qué?

Ajá, es verdad.

Bueno, la verdad es que se lo compré a los Gemelos Conejo.

¿Los Gemelos Conejo? Entonces fueron ellos los que los hicieron.

Les dijimos que podían fabricar los trineos a reacción.

Cierto, así es.

Pero este no es igual al nuestro. Significa que no lo pueden arreglar. El motor es diferente al nuestro. Podría ser difícil.

¿Están seguros de que no es el mismo trineo?

Nos dijeron que es exactamente igual al trineo de ustedes.

¿Qué podemos hacer?

Bueno—

Gracias por el nuevo motor.

De nada.

Ahora con cuidado.

Gracias, chicos.

Adiós.

Eso es un problema. ¿Por qué?

Los trineos de los gemelos se parecen mucho a los nuestros.

Ojalá hubiera alguna forma de diferenciarlos.

Tengo una gran idea.

¿Y cuál es?

Registremos una marca.

¿Una marca?

¿Y qué es una marca?

¡Una marca es un símbolo que se le pone a un producto para que todos puedan saber quién lo fabricó y diferenciarlo de los demás!

¡Ah, sí, lo que necesitamos! ¡Muy bien! Pues diseñemos nuestra propia marca. ¡Tronk!

¿Y qué nombre le pondremos a la marca?

¿Qué les parece Trineo Avión? El trineo veloz como un avión.

¡Mmm!

Tronk, tronk.

No funcionará. La gente podría pensar que se trata de un avión. Aquí hay algunas cosas que debemos evitar al crear una marca. No utilizar nombres comunes y tampoco se puede hacer referencia a los materiales utilizados. Crearía confusión.

¿Y qué tal "El trineo más bonito"?

Bueno, tampoco creo que funcione. Una marca no debe confundir a la gente respecto a lo que el producto hace, o a su apariencia, o a cómo se ha hecho. Por ejemplo, si el nombre de la marca es "El trineo más bonito", la gente nunca se daría cuenta de que es una marca. Pensaría que se trata solo de un trineo bonito.

Entonces, ¿cómo lo llamamos?

Esto es muy complicado.

¿Cuál sería un buen nombre?

Hay algo más que deben saber. Una marca no puede parecerse a otra marca que alguien ya esté utilizando. Las marcas sirven para diferenciar los productos. Y si dos marcas se parecen— No es clara la diferencia.

Creo que esto se está complicando.

Creo que tenemos que pensarlo mucho más. Estaría muy bien que nuestra marca fuera fácil de leer, escribir y recordar.

¡Sí!

¡Eso es! El motor a reacción hace "vroom vroom", así que ¿por qué no lo llamamos "Forron Forron Súper Trineo"?

¡Porong!

¡Porong! ¡Súper trineo!

Me gusta mucho.

Es fácil de leer, escribir y recordar.

A partir de ahora, nuestra marca será Porong. Porong Súper Trineo.

¡Bien! ¡Bravo!

¡Gronk!

¡Gronk!

Oigan, chicos.

Hice un diseño que podría acompañar a nuestra marca. ¿Qué les parece?

¡Guau! ¡Es genial! ¡Gronk! ¡Guau! ¿Esa será la marca de nuestro trineo? Buena idea, Bobby.

Para crear una marca pueden usarse números, dibujos y palabras para la marca. La forma y el sonido del producto pueden ser una marca.

¡Claro, Cruz! ¡Chicos, manos a la obra!

Lo primero es ponerle la marca a nuestro trineo. ¡Hola, Porong!

Pase, por favor.

Gracias.

Oí que han creado una marca para el trineo. Eso fue muy inteligente. Desde ahora deben dedicarse a mantener la calidad de los trineos. Así la gente confiará en el nombre: Porong Porong Super Trineo.

Sí, sí, entiendo.

Pororo.

¿Ah? Oh, es Poby. Vengan rápido. ¿Qué pasa, Poby?

Oh, wow.

Esto, esto es— ¿Qué está pasando? ¿Tronk?

Han visto nuestra marca.

Y todos quieren un trineo.

¿Todos?

Queremos jugar pororo en su trineo.

Pororo, siento mucho no haber notado la diferencia antes.

Ahora es facilísimo saber cuál es cuál.

Pororo, todos queremos Pororo, Pororo, Super Neo.

¿Pororo?

Ahora que tenemos una marca...

Funciona muy bien.

Ahora podemos notar la diferencia sin duda.

Parece ser que el Pororo...

Limpísimo, Mark.

¿Qué te pareció, Diana? ¿Cómo ves el video?

Súper, súper clarísimo. La diferencia de la marca y todo.

Exactamente, la marca nos va a ayudar a tener un diferencial, nos va a tener un diferencial de lo que estamos teniendo como producto. ¿Se acuerdan que ustedes hicieron un boceto? Hoy estuvieron trabajando con artes, esa parte que estuvieron trabajando con artes que lo estábamos viendo en Genius Awards, la intención es que hicieron, es una creación y esa creación puede tener una marca. Una forma o algo muy personal. Esa marca es lo que nos diferencia de los demás. Vamos a hacer un ejercicio, Diana, las mentoras nos van a apoyar. En este momento nos puedes ayudar en compartir la liga, si eres tan gentil, de la marca. ¿Qué es lo que vamos a hacer? Les voy platicando mientras qué vamos a hacer para nuestras mentoras que están en el aula y las personas que están virtuales. Diana nos va a hacer favor de compartirnos una liga. Esa liga nos va a llevar al INPI, que es el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial, y ahí podemos consultar las marcas. Podemos empezar a buscar si existe la marca de Roblox o podemos buscar la de Lego, ver si existen esas marcas. Sí, adelante.

Sí existen.

Exacto, nos dice aquí uno de nuestros tinkers que efectivamente sí existen, pero vamos a ver si en México también existen, porque probablemente esas marcas no están en México. Se registraron en México. Después de este ejercicio que hagamos de búsqueda de las marcas, lo que vamos a hacer es lo siguiente: cada uno pensando en su boceto del día de ayer, tendremos 5 o 6 participaciones para que podamos buscar si existe esa marca o no que está pensando Diana para su producto, vale.

Así que ya compartimos la liga, ya está perfecto, muy bien, la tenemos en el chat, chicos, ahí podemos dar clic y listo, nos enviará a la página que tenemos que visitar. Marc, ya tenemos algunos invitados por aquí.

Muy bien, adelante, adelante. Si quieres, vamos subiéndonos ahorita. Vamos a ir también aquí con algunos invitados.

Ok, va perfecto. Vámonos con Marcelo Ramsés. Hola chicos, ¿cómo están? ¿Qué les ha parecido esta semana de Imaginar? ¿Nos escuchan, chicos? Sí, ¿qué les ha parecido esta primera semana?

Ya está, ya está ahí.

Ramsés, ¿nos escuchas?

Sí.

Ah, perfecto. ¿Qué te ha parecido, Ramsés, esta primera semana de Imagina?

Está padre. Muchos likes, como muchos likes.

Muchas gracias, gracias.

Bien, aquí básicamente nada más es saber si por ahí las mentoras nos pudieron apoyar con abrir la página. Dame un segundito, voy para allá. Mientras, si quieres, ahí hay alguien más en el backstage que nos puede ir platicando su experiencia.

Cuéntenos, chicos, ¿qué les ha parecido? Por aquí seguimos en vivo con ustedes.

También me ha parecido muy padre las actividades que hemos hecho.

Súper, muchas gracias, Carol. ¿Santi? ¿Quieres compartir algo, Santi?

Ah, sí, pues que estuvo muy divertido todo lo que hemos hecho toda esta semana, que me gustó mucho ver a Pororo, que pudimos identificar para hacer una empresa, que hicimos un folleto. Y pues lo que me gustó más es que aprendimos muchas cosas en esta semana.

Súper, Santi, muchas gracias. Santi, por allá a ver, tenemos manitas levantadas. ¿Quién quiere participar?

Una película. Bueno, un amigo del creador de Avatar, en realidad el creador de Avatar, el supuesto creador de Avatar, bueno, el creador de Avatar ya había hecho sus planos, sus cosas y todo eso, y después se las enseñó a un amigo y así. Entonces el amigo se las robó y se hizo pasar por el que creó Avatar.

Entonces Sí, exacto.

Bueno, eso puede pasar, eso puede pasar.

Lo que nos está comentando nuestra Tinker es cierto, eso puede pasar. Pero que lo vimos en el video de ayer de Pororo, ¿cómo podemos garantizar que es nuestra obra?

¿Alguien?

¿Con qué?

Con una firma podría ser. Marca registrada.

Muy bien, ya tenemos por aquí este, en la pantalla de este salón.

No sé si por ahí nos puede compartir los mentores, pudieron abrir la liga. Entonces ya podemos empezar a consultar. ¿Quiere consultar alguien una marca? Pero voy a poner un ejemplo, voy a poner la de Roblox. Si quieres, nos puedes escribir Roblox y tú allá lo puedes estar buscando. Exacto, muy bien, gracias Diana. Si quieres, vamos a buscar Roblox. A ver qué tal si existe esa marca aquí en México. Creo que la conocen, ¿no? ¿Saben qué es Roblox? Ah, perfecto.

Creo que todos conocen Roblox.

Muy bien, muy bien, perfecto. Vayan pensando en el nombre de la marca de lo que hicieron ayer, de su boceto. ¿Estamos de acuerdo? Para abajo vamos a buscarla, a ver si se puede utilizar o no se puede utilizar. Bien, entonces está trabajando, y en la parte de un poquito tardado, ¿verdad? Y en la parte de abajo nos van a salir algunos resultados. Lo que estamos buscando en este momento en esta página es saber si puedo o no puedo utilizar ese nombre. Es por eso que ustedes ahorita desde el salón, mentoras, ayúdenme en eso para saber si el boceto que hicieron el día de ayer ya tiene una marca. Es importante le vayan poniendo un nombrecito y ahorita vamos a buscarla. Miren, ya aparece por ahí en Roblox, nos aparece que efectivamente es una marca que ya tiene un nombre. Ya tiene una imagen, tiene un logotipo y tiene una búsqueda fonética. Así que Roblox, ¿está bien? No, no, si quieres así, búscala abierto allá. Bien, ahí la pantalla ya lo estamos viendo algunos. Este, por ahí tenemos algún, a una tinker que ya subiste, este, Dianita, si quieres que nos platique de qué, cuál fue su búsqueda.

Bien, aquí vemos también lo que salió, los resultados, Mark. Sí, tenemos Roblox muchísimas veces. ¿Qué significa esto, Mark?

Fíjate, significa ya sea la búsqueda fonética, que quiere decir la característica de las letras, O también tiene la forma de la imagen. Si te fijas, del lado derecho tenemos un logotipo. Entonces eso es lo que está registrado. Si quieres, dale un clic a cualquiera de los números. Bien, y lo que va a pasar en ese momento es que nos va a abrir, nos va a abrir un archivo en PDF donde va a decir qué es lo que está registrado, si el nombre o el logotipo.

Acuérdense que con Pororo, que, ¿cómo se llamaba el logotipo del nombre de la marca de Pororo?

¿Cómo se llamaba? Pororo.

Muy bien, perfecto. Exacto, miren, ahorita Diana nos está haciendo favor de presentarnos su pantalla y ahí viene que está dado de alta en una asociación internacional. WIPO es una asociación internacional, así como aquí en México conocemos el INPI, que es el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial. Que lo que hace es que es registrar las marcas.

¿Para qué?

Pues para que no tengan una duplicidad de marcas. Muy bien, este, Diana, excelente, muchas gracias. Si quieres, vamos a hacer el ejercicio en el salón de clase. Cada quien puede hacer 1 o 2 revisiones de marca. Si eres tan amable, aquí teníamos una manita levantada. Adelante, ¿cuál es el nombre de tu marca? ¿Qué nombre de marca le vas a poner a tu boceto que hicimos ayer? ¿Alguien que tenga por aquí ya un nombre de marca? Allá atrás, si quieres vamos a buscarlo. Ese ejercicio, por favor, mentora, si quieres hacerlo en tu salón. A ver, Superstar le va a poner. ¿Qué es? ¿Qué fue tu boceto de ayer? Que tú viajabas al espacio, entonces Muy bien, por ahí tenemos una manita levantada en el backstage, Dianita, a ver si quieres le abrimos el micrófono.

Adelante, adelante, adelante, Tomás.

Ah, sí, mi marca se llama Carros Carros rápidos de Tommy.

Carros rápidos de Tamu.

De Tommy.

De Tommy. ¡Órale! ¿Cómo ves, Max? ¿Hiciste la búsqueda?

Padrísima. Fíjate que es exacto, es lo interesante, Diana, que ahorita tenemos el momento para hacer la búsqueda. Aquí en salón estamos con terceros y ellos están están poniendo su nombre de su marca del boceto que hicieron ayer. O sea, acuérdate que el boceto ya es una resultante de la idea. Entonces ahorita lo que estamos buscando es realmente una marca para ver si esa marca puede ser asociada con mi boceto. Así que por ahí tenemos también alguien que nos quiere participar, está levantando su manita. Adelante, por favor.

Compártanos, chicos, el nombre de sus marcas. Compártanos. Eli, Pampa, ¿nos quieren compartir, chicos?

Por acá están buscando el nombre de marca, Quesadilla y Pesadilla. Perdón, a ver qué tal si sale o no sale. Muy bien, excelente. Bien, si quieres, Diana, vamos compartiendo, si eres tan amable, la otra liga, que son actividades que vamos a hacer concerniente a lo que estamos platicando en este momento, cómo este tipo de ideas ya pueden tener una marca, y esa marca entonces ya nos vamos a empezar a convertir en qué, en un invento. ¿Estamos de acuerdo? Así que si nos gusta es pegar la liga, por favor. Y aquí están sorprendidos porque sí sale una marca que se llaman Pesadillas. No, pues Pesadillas no va a poder ser esa marca. Tampoco Supergirl puede ser. Fíjate, está excelente. Supergirl puede ser que tengas esa marca. Excelente, acabamos de encontrar una marca que no existe, así que genial.

Genial.

Sí, bien. Recuerden que donde estamos haciendo la búsqueda es un sitio mexicano, entonces el nombre lo tenemos que poner en español. Pero también hay sitios, también hay sitios alrededor del mundo donde podemos hacer esta búsqueda de marca, vale. Muy bien. Entonces Diana nos acaba de hacer el favor, Diana, de compartir una liga donde vamos a hacer una serie de ejercicios. Y aquí buen Víctor nos está haciendo favor de acompañarnos. Por acá anda nuestro querido compañero Víctor, como siempre apoyándonos. Y la intención es de que esa Liga Mentora, si estás por ahí, vienen unas actividades y eso vamos a bajarlo a nuestro diario de aventura. ¿Qué te parece, Dianita?

Súper, ahorita las voy a compartir para que todos confirmen que pueden ver esta pantalla.

Perfecto.

Y estamos en la misma línea, Mark.

Y si quieres, aquí ahorita voy diciendo qué es lo que vamos a ir haciendo. Quiero agradecer a todas las mentoras que se están conectando y que tienen a su grupo. Muchas gracias por estar con nosotros, sabemos que están haciendo un gran esfuerzo y definitivamente les agradecemos de corazón, porque sin ustedes no podría ser posible esta actividad de Imagina. Muy bien, y aquí están poniendo en pantalla algunas de las actividades que vamos a realizar. Por ponerte un ejemplo, fíjate, Diana, lo que tenemos que hacer, a ver, tú que ya estás allá en casita y que estás mentora apoyando a tu tinker en casa, ¿qué es lo que tenemos que hacer? Primero, tal vez entender el concepto de lo que es patente. Una patente te dice que— acá ya están leyendo, así que no quiero interrumpir, pero bueno, voy a hacerlo en voz baja. Una patente tiene dos salidas. Una propiedad intelectual y la otra que se llama el derecho de autor. El derecho de autor es todo lo que escribes, escribes una poesía, puede ser una obra de teatro, un guion de cine. Y entonces el otro sería la propiedad industrial, que sería, sería lo que inventas, un celular, podría ser este componente, etcétera. Bien, si quieres vamos a subirle, por favor. Le subimos, si eres tan amable, le subimos.

Dale, dale, dale, dale.

Y abajo vamos a encontrar una primera actividad. Muy bien, ahora sí, en esa primera actividad que donde vemos el mapa del mundo. Exactamente, si son tan amables, esa es la primera actividad. Fíjense, estos son algunos inventos. Ya estamos ahí, si quieres. Ok, te dice: oye, vamos a jugar. Y dice: ¿cómo puede relacionar las imágenes? Si quieres subir un poquito más, Alex. Vamos a relacionar estas imágenes que son 2, son 7 imágenes, 7 imágenes y te aparecen 7 países. Dice México. Entonces, ¿dónde de esas 7 imágenes, cuál te imaginas, cuál te imaginas que es la que coincide con México? ¿Cuál te imaginas con la del cometa? ¿Cuál te imaginas con el faro? ¿Cuál te imaginas con la rueda? ¿Cuál te imaginas con el boomerang? ¿Cuál te imaginas? Esas gafas Fíjense, esas gafas aún se siguen utilizando en distintas regiones. Y tenemos la última, que serían unos esquís.

Adelante, si quieres vamos a empezar por acá. ¿Dónde la de chocolate?

Ok, aquí un tinker nos dice que el chocolate tiene que relacionarse con México. Excelente.

Por acá nos decías Egipto con la rueda.

¿Qué te parece a ti, Víctor?

Egipto sí coincide con la rueda.

Perfecto. Bien, tenemos por ahí esas gafas. ¿Esas gafas dónde las podemos poner? A ver, por acá. Si quieres, súbete tantito para que veamos el mapamundi. Tenemos Alaska, tenemos Egipto, Irak, China, Rusia, Australia y México. Alaska, exacto, Alaska, muy bien. ¿Por qué Alaska? ¿Por qué se te vino a la mente Alaska? Exactamente, fíjate qué buena resolución y reflexión tiene nuestro tinker. Estas gafas que son muy pequeñitas están utilizándose, claro, en Alaska, ¿por qué? Porque está nevando y al momento de nevar pues obviamente podemos tener algún problema. Estas gafas son tan pequeñitas que solamente permiten un espacio para visualizar. Excelente reflexión. ¿Qué más podemos encontrar?

El faro.

El faro es de Irak.

Muy bien, ella nos dice que el faro puede ser de Irak.

Allá atrás.

Ok, nos comenta nuestra thinker que la cometa puede ser de México. Por aquí teníamos algún— Alexia, ¿tú qué opinas? La cometa, ¿también tú opinas que es de México? ¿Cómo ves? ¿La cometa también de México?

Muy bien.

Por acá, ¿alguien más?

A ver, adelante.

Muy bien, puede ser de China. Pero tenemos un objeto más, el boomerang. ¿De dónde será el boomerang? A ver, acá, acá. Ah, excelente, muy bien. Y tenemos un último, que sean los esquís. A ver, acá atrás. Rusia, excelente resultado. Bueno, todo esto lo podemos consultar si quieren el día de mañana, vamos a estar subiendo los resultados para ver de qué pertenece cada uno de ellos. Excelente, los que están por allá, si quieres, en la conexión ahorita, Diana, ¿qué nos pueden decir? Supongo los esquís, ¿de dónde piensan que son? Allá tenemos una manita levantada.

Hola, hola.

¿De dónde crees que son los esquís?

Yo creo que son de Egipto.

De Egipto, bueno, tiene esa idea, muy bien. ¿Alguien más que nos quiera decir, suponiendo, la rueda de dónde viene?

Yo.

Adelante.

Yo pienso que la rueda puede ser China.

De China, muy bien, perfecto. Bien, vamos a seguir con el otro ejemplo que tenemos, si eres tan amable. Vamos a subirle tantito porque, bien, ahí tiene. Acuérdense que hay que apuntar estos resultados en donde, en su diario de aventura, en el exacto, en el journal. Muy bien, tenemos por ahí, este, hay que subirle tantito, por favor. Muy bien, vamos a hacer el segundo ejercicio a ver si nos da tiempecito, vamos, creo que viene en tiempo. Muy bien, te dice este ejercicio, ¿alguien me ayuda a leer aquí?

Adelante, adelante.

¿Cuántas dimensiones puedes elevar al combinar dos de los elementos siguientes?

Perfecto, tenemos un círculo donde hay distintas palabras, Cuando las combinas, ¿qué invento puedes crear? O ¿cómo se relacionan esos inventos? Suponiendo, pongamos un ejemplo: el motor, ¿con qué lo relaciono?

Con un reloj.

¿Tienes un motor que lo relacionarías con un reloj? Bueno, puede ser, claro.

O con las ruedas.

Bien, ¿allá?

Yo lo relaciono con las ruedas.

Perfecto, pero dame otra opción. Ya vimos el motor con ruedas, perfecto.

¿Qué más?

OK, computadora con—

excelente, como ventilador, muy bien. Allá atrás, el teléfono con cámara, exacto, muy bien. Ve haciéndolo si quieres allá en tu salón. Por allá atrás, por favor, si eres tan amable. El reloj y la computadora, excelente, súper bien. Las ruedas y la bicicleta nos ponen en el chat, muy bien, perfecto. Si quieres, vamos con el siguiente ejercicio, por favor, Alexia. Diana, si quieres, vamos. Mira qué padre, Diana ya nos está poniendo ahí. Ay, Dianita, patines, estamos de acuerdo, excelente, muy bien. Vic también por acá, Vic tenía algunas opiniones. Vamos a hacer un segundo ejercicio. Este segundo ejercicio, bueno, tercero ya, ¿verdad? Este tercero, exacto, ruedas y bicicleta es lo que por aquí nos estaban platicando. Muy bien. Ahora fíjate lo que viene en esta parte de aquí. Es muy bien, tienes algunos inventos que podemos entender que ya existen. Estos inventos son como, por decir una cosa, es uno que te facilita la vida y te pone en el coche. ¿Qué otros existen?

Ahí llénalo, por favor.

¿Qué otros existen? Como para que te faciliten la vida. El segundo ejemplo es nuestro conocimiento del mundo, y ponen el microscopio. ¿Qué otro invento existe o que conoces puede ser que facilite el conocimiento del mundo? Tienes el tercero, exacto. Aquí no están diciendo una lupa, pero bueno, ve tú haciendo este recuento de obviamente estos inventos. Tenemos otro invento que sea de entretenimiento y dice televisión. ¿Cuál se te ocurriría, Alexia? El celular. Muy bien, exacto.

Videojuegos por allá.

Muy bien.

Y tenemos el último que dice, ok, invenciones que nos salvan la vida. Dice extintor. Víctor, ¿tú qué opinas? ¿Cuál sería uno de los inventos que nos salven la vida? Exacto, un respirador artificial, que ahorita estamos teniendo tantos problemas con lo del COVID. Exacto, la inyección. Bien, pero eso hay que apuntarlo. Bien, hay que apuntarlo, por favor. Vamos a darles un par de minutos. Dianita, ¿cómo vamos por allá? ¿Alguien que nos quiera intervenir, que podamos subir al backstage y que nos dé esa opinión?

¿Dónde andas, Carlos?

Ya se nos escapó. Creo que fue por su perro.

A ver, Mojo. ¿Dónde estás?

Yo creo que en el que dice que quiere que Y que salvan vidas, pues creo que es muy obvio que el salvavidas.

Salvavidas. Exacto. Fíjense qué interesante, el salvavidas. Bien, ¿qué otra cosa tenemos?

Puede ser los rayos X, por ejemplo, para ver si una persona tiene los huesos pues bien y que no los tiene dañados.

Súper bien, buena, buenísima respuesta. Por acá tenemos alguien más.

Adelante, fuerte.

Este, pues yo creo que las medicinas.

Si quieres, párate, nos platica algo también muy interesante. Gracias, Tinkers, por todas sus colaboraciones. Es con las colaboraciones podemos nosotros saber y apoyar distintas formas de pensar. Nos va a platicar aquí también algo nuestra Tinker.

Que también podría ser para salvarnos la vida algo que sería el kit de Primeros auxilios.

Excelente, perfecto, muchas gracias. Bien, ok, vamos a dar unos segunditos más mientras vamos a mover adelante. Por allá tenemos otro, pero ven para acá para que nos platiques. Corre, corre, corre, corre. Digo, muchas gracias que el grupo de Alexia nos abrió sus puertas el día de hoy. Alexia, muchas gracias por abrirnos tus puertas. Gracias, mentora. Gracias, Vic, nuevamente estar con nosotros.

Ahora sí, adelante.

—Estetoscopio o pues los doctores. Exacto, muy bien, excelente.

Un invento fue el estetoscopio que nos permite escuchar obviamente el ritmo cardíaco, los pulmones, cuestiones por dentro de nuestro cuerpo. Muy bien, adelante, párate, párate, corre, corre. Vamos, estamos aprovechando, perdón, este, tinkers que están por allá, por aquí nos ponen la computadora, electrodomésticos. Gracias, Itzel, un saludo hasta esas tierras de por allá tan cálidas y hermosas. La penicilina, gracias. Adelante, por favor. El oxímetro, claro, perfecto. También fíjense nada más, para las personas que somos un poquito más adultas, yo no me imaginaría que a estas edades iba a tener algunos componentes en mi percepción, en mi radar, como de medicina, ¿verdad? Pero bueno, esta pandemia nos ha permitido pues conocer más cosas. Adelante, el tinker que está por ahí levantando su manita, si quieres opinar.

Los voltios, las paletas que te ponen en el corazón para que te revivan.

Exacto, perfecto. Gracias, gracias por contribuir. ¿Alguien más para que ya pasemos a la siguiente actividad? Ahí tenemos una manita levantada. Adelante, abre tu micrófono y adelante.

Sí, también sería como cuando le operan al corazón a algunas personas, se usan un tipo de máquinas especiales que usan, como por ejemplo cuando se hace el trasplante de corazón, usan una máquina especial que toma su lugar, que da vueltas y se la pasa al cuerpo. Exacto, muy bien.

Esa máquina nos permite tener una regulación de, obviamente, del sistema pulmonar. Muy bien, perfecto. Vámonos, si quieren, a la última. Perfecto, por aquí nos dice medidor de azúcar o insulina. Excelente, muy bien. Vamos a hacer el último ejercicio, si son tan amables. Recuerden que esto se lo va a quedar su mentora. Recuerden, mentoras, es de ustedes este material y podemos expandirlo en estos días si gustan con los niños. Bien, trata de enlazar los inventos. Enlazar quiere decir que si ves un nombre, por poner un ejemplo, El pantalón de mezclilla, ese pantalón de mezclilla, ¿con quién lo podríamos enlazar? Hay una marca muy conocida, hablamos de marcas hace rato. Esa marca la vas a relacionar con Levi's. Exacto, la marca Levi's. Sí, la llevan a la tienda a comprar, ¿verdad?

Muy bien, perfecto.

Esto es lo que tenemos que hacer. Entonces vamos a tener que empezar a relacionar Fíjate, Víctor, fíjate nada más, interesantísimo. Aquí hay varios, por acá está Víctor también, hay varios precursores de la ciencia, son inventores. Suponiendo se puede relacionar muchos productos con lo que vemos. Alejandro Volta, tenemos a Gabriel Parején. Exacto, suponiendo están tratando de adivinar cómo se llamaría el sistema con el cual los invidentes pueden leer. Exacto, perfecto. Ya acaban de resolver ahorita que Luis Braille nos permite tener, ¿qué? Pues ese sistema con el cual las personas invidentes pueden leer. Ay, Dianita ya está haciendo trampa y está poniéndoles ahí los resultados. Muchas gracias, Dianita, no te preocupes, está bien, claro. Bien, perfecto. Excelente. Aquí estamos ya discutiendo. Me imagino que Itzel también anda por allá, los de quinto que también estaban por ahí. Excelente, eso es básicamente lo que estamos buscando, esa mezcla, esa conjunción. Parece que están jugando adivinanzas.

Estamos, Miss Alexia ya está pasando al juego de la mímica por aquí.

Excelente, muy bien, perfecto. Exacto, muy bien, perfecto. ¡Qué bárbaro! ¿Cómo sabe este grupo? Bueno, yo me imagino que también ahorita que estás por allá en tu grupo podemos estar haciendo este ejercicio. Mentora, si le cuesta un poquito de trabajo a tus tinkers porque están más pequeñitos, adelante, o sea, podemos utilizar mímica y otros tipos de elementos que, bueno, aquí Alexia nos está haciendo favor de instruirnos en ello y estamos aprendiendo fuertemente. Ok, ¿cómo ves este viaje, Diana, que hemos estado teniendo el día de hoy?

Súper, por aquí tenemos a Eli muy emocionada por participar, Maestro.

Perfecto. Cuéntanos, Eli, ¿qué te pareció la actividad del día de hoy?

Me pareció graciosa, me gustó muchísimo porque aprendimos los estados de México.

Perfecto, muchísimas gracias. Recuerden que esta construcción de conocimiento la realizan ustedes. Gracias por darse la oportunidad y por permitirnos también tocar un poquito de lo que están haciendo día con día. Diana, pues nos tenemos que despedir porque nos vamos con nuestros tinkers de secundaria y nuestros guayas que seguramente nos están esperando. Se pueden quedar obviamente, este, mentoras para afinar lo que nos falte del material que no se pudo resolver. Dianita, nos vemos en un momento más por allá. El equipo Víctor y Diana y su servidor nos comunicamos en un momento más con los tinkers de secundaria y nuestros guayas. Muchísimas gracias, mentoras de tinkers de primaria menor y mayor. Muchas gracias por estar con nosotros. Esta semana culmina con esta actividad. Nos veremos nuevamente el día lunes. Gracias nuevamente por ustedes y gracias en casita.

Bye, chicos. Muchas gracias a todos.

Mark, nos despedimos y te vemos en un ratito. Muchas gracias a todos por acompañarnos aquí en esta transmisión. Cerramos nuestra primera semana de este nuevo proyecto de Imagina con ustedes, de la mano con sus mentores. Espero que hayan disfrutado de esta actividad, que podamos hacer un bonito cierre. Y bueno, nos vemos entonces el lunes para el siguiente capítulo de Imagina. Sale, chicos. Por aquí voy a dejar dos participaciones en línea, a ver quiénes quieren pasarlas. Estamos aquí backstage. Isa, a ver, vamos a subir a Isa y a Maya. A ver, vamos. Listas, chicas. Hola, estuvo increíble. Estuvo increíble.

¿Qué les gustó más de toda la semana? Me gustó lo de ayer. Lo de ayer.

Y también me gustó lo de imaginación del pensamiento.

¡Ay, perfecto, Isa! Padrísimo, pues padrísimo, chicos. Nos vemos entonces el lunes y aquí nos quedamos con Sekou, ¿sale? Gracias a todos. Bye bye. Gracias por acompañarnos.

Bye.

Listo, ya estamos a unos minutos de dar inicio a la transmisión para secundaria. Entonces ya estamos por aquí moviéndonos y teniendo todo listo y preparado para la siguiente sesión. Entonces pues bueno, Gracias a primaria por acompañarnos. Hola secundaria, ¿cómo están? Los acompaño hoy en este último día de la primera semana de Imagina, este día de cierre. Vamos a culminar con una actividad padrísima sobre las marcas. Vamos a tener la participación de nuestro mentor Víctor y de nuestra Sherpa Mark, Sherpa de experiencias. Entonces pues bueno, bienvenidos todos, ya estamos por acá. Hola Ana, hola Kenia, estoy leyendo sus comentarios por acá y aquí estamos con ustedes. En un momentito más vamos a subir a cámaras a Mark, que va a estar siendo acompañado de— Hola, Nick, ¿cómo estás? Tercero de secu, perfecto. Ya estamos por acá. Bueno, chicos, por mientras los invito a que nos pongan en los comentarios qué les ha parecido esta primera semana de Imagina. Hemos abordado muchísimos temas padrísimos de la mano de Mark ideas. Entonces, si nos quieren ir comentando en los comentarios de aquí abajito, adelante, cuéntenos qué les ha gustado, qué les ha parecido, cuál ha sido su parte favorita, lo que nos quieran compartir sobre esta primera semana de Imagina. Recuerden, el lunes continuamos con el programa de Imagina de la mano de Mark, y bueno, aquí vamos a estar con invitados especiales también dando la task con ustedes. Vamos a esperar unos minutitos más en lo que llega nuestro experta de experiencias. Hola, por aquí tenemos a Marco. Hola, Marco. Ana Lilia, hola, ¿cómo estás? Kenia, Nick, Laila y Ainhoa. ¿Cómo están todos, chicos? Bienvenidos, secundaria, a la transmisión de Imagina el Día 4 de 8. Vamos a la mitad. Estamos muy emocionados de poder dar cierre a la primera semana de actividades que hemos estado trabajando de la mano de Experiencias. Entonces, pues bueno, en unos minutitos más va a estar por aquí nuestra Sharpa para compartirnos un poquito de la actividad y la dinámica del día de hoy. Por mientras, déjenos en los comentarios qué les ha parecido esta semana, lo que nos quieran comentar sobre las actividades realizadas esta primera semana. Y bueno, qué nos sugieren también, qué les gustaría ver aquí en las siguientes semanas. Y pues bueno, aquí esperamos sus comentarios. Estamos a nada, unos minutitos de comenzar, 2 minutitos. Por aquí está llegando ya Mark. Les vamos a mandar en un momento más el link para los que quieran participar en el en vivo entonces y aportar como sus opiniones. Sus mentoras y mentores ya tienen el link para que ustedes se puedan añadir a esta sesión. Hola Santi, hola André, ya estamos por acá, ya estamos por acá y estoy esperando nada más la súper señal de Mark. Para que podamos iniciar la transmisión. Entonces, pues bueno, mientras, mientras, mientras, ¿cómo están, secundaria? Cuéntenos qué les ha parecido, este, qué quisieran ver aquí. Cuéntenos todo. Estamos en, recuerden, el día 4 de 8. A tu señal, Víctor, estamos aquí esperando todos por ti. Sí, bueno, entonces bueno, vámonos a tomar un breakcito de unos 5 minutitos. Este, yo me quedo aquí en backstage y por mientras vamos a invitarlos, los que se quieran unir al en vivo, les voy a compartir el link para que se conecten acá con nosotros y nos puedan acompañar con algunas preguntas o aportaciones. En el stream chat, ¿sale? 5 minutos y comenzamos, chicos. Perfecto. ¡Hola, hola! Ya estamos de vuelta, chicos. Ya estamos listísimos para nuestra última clase de la primera semana. Bueno, última sesión en vivo para la última, para el último día de la primera semana de Imagina. Estamos aquí ya con Mark y todo el team de CQ Invitado. Hola, a ver, vamos a ver. ¡Hola, chicos!

¡Hola! Con el ánimo de nuestros chicos, de los speakers, de nuestros wayaks. Estamos acá arriba con los Wayaks y los Tinkers están por allá abajo. Bien, Diana, pues vamos a ir cerrando.

Sí, Mark, aquí estamos.

La idea es ir cerrando el día de hoy de las actividades. Vamos a hacer rápidamente una línea de tiempo. Estuvimos trabajando el día lunes con lo que es tu ocurrencia que se convierte en una idea. Posteriormente, de convertirse en una idea nos sirve mucho el hacer el bocetado. Después de bocetado, lo que hicimos fue tener un ejercicio en unos cuadrantes donde teníamos obviamente pues ese boceto que se produjo, la idea que teníamos. La intención del día de hoy es hablar acerca de la marca y hacer una entrega para sus profesores, que es darte de alta como si estuvieras haciendo una obra. Una obra, suponiendo, por acá, no sé, este, Braulio. La intención es básicamente, suponiendo, si tienes un cortometraje o las personas que van a estar haciendo TikToks y quieren documentar eso, con la intención lo pueden registrar, estamos de acuerdo. Y hoy vamos a enseñarles cómo registrar ello. Van a darse cuenta que es realmente algo económico y es muy fácil el poder hacer este registro. Si quieres o tienes un libro de poemas por ahí, ayer vi a alguien que estaba haciendo dibujos también eso lo podemos registrar, vale. Entonces, si quieres Diana, vamos a empezar con el video, por favor, si eres tan gentil. Gracias. Mientras se pone el video para nuestros thinkers de secundaria, vamos a tener un reto para ustedes. Es un reto donde haremos búsquedas y esas búsquedas nos van a decir si está patentado o no está patentado un producto, vale. Entonces, si nos ayudas con el video, Diana.

Derecho autórico e intelectual. Entonces, si pensamos un poco en lo que nos acaba de contar Edmundo, es— ¿Qué sucede? Yo no sabía realmente lo que era Indecopy o lo que era la propiedad intelectual hasta que mi papá me traen aquí esa primera vez. Y claro, o sea, tenía una vaga idea de cómo funcionaba el tema de patentes o de registros Pero no tiene la idea clara, y esto es porque es muy complicado explicarle a un chico de mi edad, o más pequeños incluso, cómo funciona la propiedad intelectual. Conversamos cuando llegué con el director, es mucho más fácil con las cosas materiales, ¿no? Mucho más fácil decirle: tú posees este carro porque lo pagaste, porque trabajaste por él, lo pagaste y es tu carro. Tú posees esta casa por lo mismo, trabajaste, pagaste y es tu casa. No así con la propiedad intelectual, porque la propiedad intelectual, si bien también es producto de un trabajo igualmente reconocido que es el trabajo de imaginar, de crear, y a través de diferentes medios poder crear un concepto nuevo, una idea nueva. Como no es algo que se pueda tocar, como no es algo que se pueda ver, es mucho más difícil de explicar. O sea, mucho más difícil de planteárselo a una persona más joven. Ustedes que son expertos en el tema, abogados, etc., pueden entenderlo mucho más fácil. Entonces, ¿cuál es la dificultad? A eso se suma la dificultad de que en los colegios no se enseña realmente la propiedad intelectual como se debería. Se lo toca muy someramente, quizás cuando hablamos sobre el tema de propiedad académica, por ejemplo, cuando se dice que tenemos que citar los trabajos de los autores, que no podemos simplemente copiar lo que ellos dijeron. Pero nunca se nos explica realmente cuál es la importancia de la propiedad intelectual, cuál es la importancia de proteger los derechos de autor. Y es un tema que yo he visto también a lo largo de todo el proceso, porque yo tuve que aprender por mi cuenta, gracias a la idea de mis padres, la experiencia de Koki, cuál era, qué significaba el traductor, qué significaba el traductor, qué me permitían, qué era lo que me aseguraba, por qué son importantes. Y gracias a eso es que hoy entiendo que la propiedad intelectual Es la propiedad, para agarrar un ancla, sobre un concepto, sobre una idea original propia, y lo que hace el autor siempre es protegerla, para declarar ante el mundo básicamente que una idea, un concepto, una invención es tuya, y que no pueden usarla sin tu consentimiento. Eso, pese a que puede sonar una versión simple de lo que ustedes obviamente ya manejan, es mucho más complicado para explicárselo a un chico de mi edad que no ha pasado por todo el proceso que Yo sí, yo tuve que pasar. Entonces, lo complicado aquí es poder darle importancia a una cosa que puede parecer tan abstracta. Y una vez que yo entendí esta importancia es que también empecé a dotar el tema de valores. Es por eso que participé en The Copy varias veces, hablando acerca del tema en Radio The Copy, fui invitado a colegios para hablar también acerca del tema. Cuando publiqué mi segundo libro que mencioné, que pedí ayuda a un amigo, este amigo obviamente tiene sus créditos en el libro, más que le pedí los dibujos y los publiqué nada más, no tiene su nombre puesto ahí, fue como una carta de consentimiento. Fuimos con Indecopy también para registrar las ilustraciones. Entonces, desde que aprendí la importancia del 3G la empecé a tomar en cuenta y es que no me he olvidado nunca más de cuán importantes son los exautos, de cuán importantes son los fines intelectuales. Pero de nuevo, es complicado explicarlo realmente. Es complicado explicarlo a chicos de mi edad, es complicado entender el concepto de por qué es importante tener la propiedad sobre una idea. Quizás por eso muchas veces se pierde, y sucede mucho que una vez se dice: oye, yo veo algo en la tele, por ejemplo, que acaba de salir, Oye, yo tuve una idea muy similar y nunca la desarrollé. Entonces es importante que empecemos a trabajar más, tanto en los colegios, en nuestra sociedad también, dándole importancia a facilitar los medios para que los jóvenes, para que los chicos de mi edad puedan producir cosas nuevas, para que puedan desarrollar su creatividad, inventar cosas nuevas. Y darle importancia a esto que ellos crean. ¿Qué sucede? Que cuando yo traté de publicar mi libro me encontré con muchas dificultades porque aún no había, quizás, incluso en The Copy Control Association, aún no había esas complicaciones para que un menor de edad pueda registrar. Me pidieron en un inicio que para facilitar los registros lo registraran mis padres y finalmente, después de ver el cambio, logramos registrarlo a mi nombre. Lo mismo pasó con de la SUNACE, la Superintendencia Nacional de Cultura del Perú. Y así constantemente es complicado porque no se espera, el país quizás se podría decir, no está preparado para que un chico de mi edad presente creaciones propias y las quiera divulgar o las quiera registrar. No está preparado para algo parecido. Tenemos que prepararnos. Porque los chicos en realidad no es que no estén haciendo nada, es hacer un montón de cosas. Yo tengo amigos que tienen su propia banda y que han grabado canciones, tengo amigos que se la pasan todo el día dibujando y tienen libretas llenas de ilustraciones. ¿Por qué no le damos también importancia a eso? Y eso es complicado porque también pasa un proceso donde eso tampoco lo hacen con los adultos. Hay una falta de cultura más bien en los adultos acerca de este tema. Pero si empezamos por los jóvenes, empezamos por los chicos de mi edad, por los chicos de secundaria que también están creando cosas, les enseñamos el valor de la propiedad intelectual, les enseñamos el valor del derecho de autor, les enseñamos a valorar lo que ellos pueden crear, lo que puede surgir de esas mentes maravillosas que están llenas y llenas de ideas y de tantas cosas que pueden dar al mundo. Si empezamos a fortalecer en eso, ¿qué vamos a tener en el futuro? Una sociedad con personas que sean conscientes de todo este tema. Una sociedad de personas que sean quizás incluso más respetuosas con el trabajo de otros, que tengan menos tendencia a la piratería, por decir, por ejemplo, y que tengan más, este, más una visión imaginativa del mundo, una visión de crear constantemente sus medios propios para lograr las cosas. Entonces yo creo sinceramente que la idea que quiero que se lleven hoy con lo poco que yo puedo enseñarles, o lo poco que yo puedo mostrarles de la perspectiva que tiene un joven acerca de todo este tema que ustedes están viendo, que abarca muchísimas cosas, es denle espacio también a nosotros, a nosotros los que aún somos menores de edad, pero que aún así tenemos tantas ganas de crear y tantas ganas de mostrarle al mundo lo que podemos crear. A nosotros que tenemos tantas ideas y que cada uno tiene algo especial que mostrar y que realmente necesitamos que le empiecen a dar importancia a las cosas, porque a veces nosotros mismos no podemos saber la importancia. A veces nosotros mismos somos incapaces de ver lo que nuestro talento puede darle al mundo, pero si tenemos una persona al lado apoyándonos y diciéndonos: "No, lo que tú estás haciendo vale. Tú tienes algo increíble ahí, tienes que seguirlo trabajando", como hicieron mis padres, Si tenemos alguien así, podemos hacerlo. Podemos dar al mundo cosas nuevas, cosas mejores, y crear una sociedad mejor a futuro. Si no fuera por mi padre, yo jamás hubiera podido publicar su tesis de grado, porque no recibí el apoyo editorial de él, y porque ellos se bancaron todo el esfuerzo de poder publicar el libro, de poder compartirlo, de buscar espacios para que yo pudiera comunicarme. Es el apoyo que necesitamos para cualquier persona que quiera compartir algo con el mundo. Entonces, en conclusión, denle el espacio también a los jóvenes para que puedan compartir, para que puedan crear. Y recuerden que de la inspiración, en base a las propiedades intelectuales pasadas, pueden surgir cosas nuevas, maravillosas, geniales, si le damos la oportunidad de surgir. Gracias. No.

Lo que le estaba comentando a sus compañeros, Sara Carribado, Wayak, es que este joven MENA lo que nos platica es que se puede realizar distintas obras, no solamente cualquier tecnológicas. Hablaba de la propiedad intelectual. La propiedad intelectual es algo intangible. Suponiendo, por acá hay jóvenes creadores con la parte de cine, en la parte de cineastas, en la parte de TikToks. Y bueno, hay personas que están haciendo dibujos. Eso lo puedes poner como una obra. Sí, la intención que el día de hoy hagas el trámite, sí, que cuesta 300 pesos, y puedas tener un registro de obra. Sí, eso a lo mejor no te suena. Y bueno, ¿para qué me sirve un de obra, simple y sencillamente son tus dibujos que puedes garantizar que son tuyos. Lo vimos anteriormente con los distintos eventos que hemos tenido, los distintos eventos en los cuales, ¿de qué te ayuda tener una obra? ¿De qué te ayuda tener un registro? Que el día de mañana puedes entrar tal vez a una universidad o puedes entrar a una beca. ¿Cómo? Pues porque estás avalando que esa obra es tuya, vale. Entonces, Diana, si eres tan amable, vamos a la parte de la marca. Hicimos bocetos allá, estamos de acuerdo. La intención, vamos a hacer una búsqueda de marca para ver si efectivamente lo que yo tengo en mente se puede encajar con lo que vendría siendo una marca. Entonces, la intención ahorita es del boceto que existe, ya podemos hacer algunas búsquedas. Lo puedes hacer, tenemos aquí en la computadora, o si quieres nos puedes compartir la liga, este, Dianita, para que la puedan hacer las búsquedas individualmente y no estar aquí nada más esperando. Pero si alguien tiene alguna marca, suponiendo alguna película que te interesa para saber si esa marca— imagínate que estás formando una película, ¿no? Pero lo que sí se puede buscar es una productora. OK, adelante. Si quieren nos ayudas ahí con el teclado. Allá nuestros tinker, si son tan gentiles, pueden hacer esa búsqueda también. Adelante. ¿Cómo se llama? No sé, algún nombre que se me ocurra ahorita. Mariposa Productions. Okay, Mariposa Productions, si eres tan amable. Gracias. Bueno, ya le inventó, ¿no? Está bien. Allá, Wayax, también lo puedes, que están en casa en formato virtual, lo puedes buscar. Tinkers, ahí está la línea, la liga, por favor lo puedes ir buscando. Si quieres puedes ir a buscar en este momento también. ¿Qué es lo que está pasando? Digo, exacto, mira, no hay una coincidencia, esa marca, a ver, ojo, Esa marca la puedo utilizar para qué, para su compañía, estamos de acuerdo. Si le pones, no sé, hace rato hacíamos el ejercicio con Roblox. Si quieres poner Roblox, por favor. Esa marca en teoría sí debe estar registrada, estamos de acuerdo. Pero, ¿por qué saldrían distintas coincidencias de Roblox? Le puedes poner Roblox, este, perfecto, muy buena pregunta. ¿Dónde se pueden registrar? Tenemos la entidad que es el INDAUTOR, que es donde se registran las obras. ¿Qué es una obra? Suponiendo lo que es un software, es una obra. Una película es una obra. Un libro de poemas es una obra. Una pieza musical es una obra, ¿estamos de acuerdo? Es algo que es intangible. ¿Se entiende la palabra intangible? Es algo que no toco. Eso es una obra. Si quiero una propiedad industrial, una propiedad industrial, ¿qué es? Desde un taparroscas, desde tus tenis, desde tus audífonos, tus lentes, tus mallas, la silla. Eso es para hacer la propiedad industrial. ¿Sí nos queda claro? Y eso lo hacemos en el INPI, que es el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial. Bien, ahí está cargando lo de Roblox. Y bueno, vamos a ver cuántas incidencias hay en Roblox. Eso que tenemos, que está saliendo ahorita, es lo que vamos a hacer nosotros como ejercicio. Dale un clic si quieres, si eres tan amable, en cualquiera de ellas. Por favor, Diana, vamos a agarrar la primera y nos va a desplegar un archivo donde nos dice el expediente. Si quieres, vamos a esperar tantito ahí. Ahí esperamos tantito, Diana. Fíjense lo que está pasando aquí. Aquí es importante porque también la medicina, cuando decimos que estamos pirateando o cuando es una medicina de patente, aquí es cuando vemos las fechas. Ellos lo registraron en el 2016. 2016, sí, les dieron el registro y la concesión en 2018, su registro va a perder vigencia para el 2026. Eso ya existe y existe desde hace mucho tiempo. ¿Qué es lo que sucede con la tecnología?

Hablábamos también de la vigilancia tecnológica.

Una vigilancia tecnológica me va a servir para qué, para saber cuándo una patente pierde su patente, estamos de acuerdo, y la puedo utilizar. ¿Qué quiero decir con eso? La puedo replicar No es que la copie, pero bueno, la tomo como referencia y puedo empezar a distribuirlo. ¿Cómo qué podría ser esa marca de Roblox? ¿Alguien está llevando el diplomado ahorita de diseño? ¿Están utilizando Blender? Bueno, podríamos hacer la búsqueda de Blender, cuándo termina su licencia, y podría utilizar el nombre de Blender. ¿Estamos de acuerdo? Imagínate cuántas personas ya están asociadas a ese nombre. Entonces, eso es lo que, por eso es interesante hacer estas búsquedas. Por eso es interesante hacer la vigilancia tecnológica. Bien, Diana, si quieres, vámonos al siguiente archivo, por favor. Ya cerramos esto. Lo que sigue es para las personas que son de secundaria. Si quieres, cerramos esto y vámonos con los chicos de secundaria. Ahorita vamos a hacer el ejercicio de registrar una hora para que vean que es tan fácil. Es registrar una hora, no es tan complicado. Abrimos los archivitos de secundaria. Secundarias son tan gentiles. A las mentoras les di un código QR. Ese código QR lo vamos a utilizar en este momento, y la lógica es la siguiente: vamos a abrir un archivito. Ese archivito que tenemos viene unos productos, y eso lo vamos a tener que hacer la búsqueda. Cuando tengas el número de patente que empieza con WO, lo platicamos también ayer, WO quiere decir es una patente internacional. Estamos de acuerdo. Si es mexicana, bueno, la encontramos acá. Muy bien, esas son las reglas para secundaria. Si quieres, compártete la liga para que las mentoras lo tengan, por favor, Diana. Y el código QR es con el que lo vas a llenar. Bien, nos compartes por favor también la liga de los guayas para que se vayan a registrar. ¿Quieres tan amable, por favor, este diarita? Ok, el siguiente archivo es un PDF. Ese PDF nos va a ayudar como para darnos de alta, repito, si tienes algún aspecto musical, artístico, si has hecho alguna obra, un software, un TikTok, si tienes alguna producción, etcétera. Eso entra en la parte de qué, de intangibles, ¿estamos de acuerdo? Como obra. Entonces, si Dianita nos puedes ayudar con ese archivito, por favor. Hasta aquí, ¿alguna duda? ¿Algo? No, creo que no. ¿Qué podríamos entender como intangible?

Es como conceptual, o sea, no se puede tocar.

OK, ¿una pintura podría registrarse? No, porque es tangible, ¿no? Bueno, pero ¿se podría registrar una pintura? Sí. ¿En dónde? ¿En qué propiedad? ¿En la propiedad industrial o en la—? Intelectual. Exacto, estamos de acuerdo. Bien, ok. Un calzado, pero en qué, industrial. Exacto. Si no está quedando claro, vamos a hacerlo así. Imagínate, velo en este universo. Todo lo que puedes tocar, obviamente los humanos no, pero todo lo que puedes tocar, o sea, lo que es tus telas, tu cubrebocas, eso, ¿no? Exacto, eso todavía no. Entonces la intención es que todo lo que puedes tocar que está aquí, ve, Eso se va a la propiedad industrial, ¿sí? ¿Estamos de acuerdo? Todo lo que es intangible, aunque lo escribes, aunque escribes las notas, eso se va a otra referencia. Muy bien, este, nos pone la liga nada más si quieres para que tengamos referencia. Dale el primero, que es el RPDA-1. Estos son los formatos de CONACULTA. ¿Por qué es un formato de CONACULTA? Porque es donde registramos las obras. Si quieres dar el primero, gracias. Este ejercicio es el que vamos a hacer y se le va a entregar a Diego. Ok, a Bruno se le tiene que entregar, estamos de acuerdo. Nada más explico cómo lo vamos a hacer. La liga que nos dé, nos vamos a ir al formato donde dice RPDA. Dale, si quieres. ¿Cuánto cuesta? Cuesta 300 pesos registrar tu obra. ¿Cuántas personas mexicanas? Yo les preguntaría, lleguen a casa y pregúntenle a sus papás, a sus abuelos, Oye, ¿tienes alguna obra registrada? A sus tíos, y les van a decir que no. Y por eso el país está como está, por eso tenemos que empezar a registrar. Te cuesta 300 pesos. ¿En qué te gastas 300 pesos? En cualquier cosa, ¿estamos de acuerdo? 300 pesos te van a dar el derecho y el registro de tu obra. Entonces, ¿qué es lo que va a pasar? Si quieres, ponle la fecha nada más, Dianita, por favor, para que vean que es editable. Del lado derecho, con esa fecha. Exacto, fecha de la solicitud, entraría trámite hoy, 300 pesos. Pero la intención es que los motivemos a eso. Cada cosa que hagan, suponiendo los clubes, van a estar abriendo los clubes, los clubes pueden entrar en este rubro, estamos de acuerdo. Es una obra, entiendan esa parte. Tal vez tenemos conceptualizado que una obra es embellecer, que es nada más, no. Lo que tú haces como un manual, un manual de procedimiento, el cómo, suponiendo lo que estamos haciendo, el arco parabólico y todo eso, si haces un manual, eso lo puedes registrar. ¿Por qué? Porque a alguien le va a servir. Cuando tú compras un mueble y lo abres, trae un folletito, ese folletito trae un número, ese número es el registro. Eso es lo que puedes hacer, ¿me explico? Bien, entonces como ven es un PDF, ya aquí Dianita lo está llenando y pues bueno, Al término de llenarlo, pues obviamente puede ir a registrar. Si quieres, súbele tantito, Dianita, por favor.

Un poquito más, un poquito más.

Ahí estamos, ahí estamos. Importante: la obra puede ser propia o puede ser con amigos, un club. Si quiero registrarlo, ahí es donde empezamos otra vez con los problemas. Debe de haber un titular, ¿sí me explico? Y debe de haber otros compañeros que apoyan, pero la intención es que hay un solo propietario de esa obra. Es por eso que luego se están peleando. Bueno, aquí es donde nos dice el titular, es el mismo autor, sí o no. Si no, pues bueno, le pones sí o no. Si quieres, síguele, por favor. Síguele, por favor, Dianita. Bien. Ahora, tienes un representante legal en el caso de menores de edad, que eso es lo que platicaba el amigo. ¿Qué es lo que sucede? Yo soy un creador, hice unos lentes que me permiten tener bifocalmente la visión. Estamos de acuerdo, no existen. Yo los acabo de inventar. El problema es que soy menor de edad y en ningún país, en ningún país en este momento el menor de edad puede patentar. Tiene que pasar por el trámite primero de los papás. Es algo ridículo. ¿Por qué esperarte hasta ser mayor de edad? Algo absurdo. ¿Por qué? Sí, adelante, Alex. Es injusto, claro. ¿Por qué? Porque nos está llevando a que, a que tengas que llegar a la edad mayor como para hacerlo. Pero, ¿por qué crees que sucede esto? Porque no patentamos, porque no nos aventamos a hacer las cosas, porque estamos pensando que hasta ser adultos cuando van a suceder las cosas, y eso no sucede así. En esta realidad no sucede así. Desde este momento pueden estar haciendo patentes sin ningún problema, vale. Bueno, han cambiado las legislaciones. Entonces ahí te pone un representante legal, que sería tu padre, obviamente. Y aquí viene la rama, exacto, aquí viene la rama. Si quieres puedes aumentarle un poquito, por favor, Diana, nada más. Ampliarlo un poquito nada más. Exacto, gracias. Bien, bien, da otro poquito. Tienes literaria, estamos de acuerdo. Tienes pictórica, no, no, este profesor de historia. Tienes para patentar la parte de historia, si me explico. Puede hacer un recorrido en 3D y patentarlo y tenerlo ahí. Tienen la parte de programas televisivos, puede ser un TikTok. Recuerden que estos formatos los hicieron adultos, no entendemos muchas veces, porque no dice TikTok. ¿Estamos? O sea, pero eso no se cambia por nosotros, se cambia por ustedes. Muy bien, tenemos programas de cómputo, fotográficos, artes aplicadas, tenemos bases de datos, etcétera, etcétera. Eso es lo que se puede patentar, bueno, lo que se puede, perdón, este, registrar con este formato, ¿vale? Supongo, si tienes una coreografía de danza, aquí lo puedes hacer. Si tienes una caricatura, dices, ¿qué caricatura? Tienes un cómic, lo puedes registrar aquí, ¿vale? Bien. Entonces, si quieres, compártenos la liga, por favor, Dianita, nada más, para que hagan su ejercicio todos los guayas. Le tienen que entregar a Bruno, por favor, este registro, vale. ¿Dudas? No, no. Bien, se llena con lo que sea. Imagínate en este momento, vale, si tienes una producción, acá tiene una producción, este, por ahí tenían algunas cosas bellas de arte también, no lo ubico todavía muy bien. Por acá pues también tenían algunas cosas de arte. Acá, suponiendo, algo fitness puedes hacer sin ningún problema. O sea, cada uno tiene algo. O sea, cada uno, claro, claro, cada uno tiene algo. Eso es lo que tenemos que empezar a registrar. No los conozco todavía, pero cada uno tiene algo, vale. Bien, bueno, y se preguntarán, ah, pues sí, muy chimpón, que es verdad, tú estás haciendo las cosas, pero ¿y tú por qué no lo has hecho? Yo tengo dos, tengo una patente modificatoria en la cual ya transité todo este tipo de cosas. Es complicado, claro, porque aquí cuesta 300 pesos el registro. Una patente te cuesta arriba de 100,000 pesos, pero tiene un sentido, estamos de acuerdo. Esto es por lo que podemos empezar a trabajar, y esto está a su alcance. Díganme si no está a su alcance. Claro, está al alcance de nosotros. Hagan el ejercicio, lleguen a la casa y díganle a la tía: mira, yo tengo un registro y es de mi obra, es algo que yo hice. Por menos que te parezca lo que puedes hacer, vale. Entonces, Dianita, nos compartes el link, por favor. Sí, allá se nos va el tipo. Ah, bueno, les compartimos el link por correo. Bien, les compartimos el link por correo a todos los guayas que están. Por favor, son tan amables.

Ya tienen también el link en los comentarios, Mark. Bien, perfecto, muchas gracias.

El lunes es entregable, platíquenlo con su papá, porque a lo mejor el papá o alguien de su familia ya tiene la posibilidad de hacer esto, un registro de obra, vale. Créansela, lo más importante es creérselo. Bueno, pues muchas gracias, muchas gracias para los que están allá virtuales, y nos vemos. Gracias. Mañana con este módulo 2 tenemos una masterclass, así que nos vemos para los maestros. Gracias, Diana.

Listo, Marc, pues terminamos nuestra primera semana de Imagina y nos vemos el lunes. Gracias a todos.