LIKSe - etapa imagina martes 15 feb 🚀

¿Qué onda, Max? Estamos ahí, ¿no?

Ya está en vivo, ya están integrando. Hola, tinteros, que se van integrando. Sí, te escribo aquí por el chat privado.

Vale.

Súper, ¿cómo estás, Mark? Ya que veo que se están integrando, póngannos en los comentarios quiénes, de qué grupos están, y nos pueden ir colocando aquí, tinkers, mentoras y mentores.

Hoy tenemos un extraño por la cuestión de que se está festejando el 14 de febrero, el día 15, así que bueno, por aquí vamos a tener algunos tinkers mentores que también están pasando muy feliz Hola, Tinkers, ya regresamos.

Perfecto, ya veo que ahí estamos. Listo, Mark, ya estamos de vuelta. ¿Cómo estás?

Perfecto, súper bien, súper bien. Se nos fue el medio.

Ya está aquí tercero de primaria virtual, este quinto Ox.

Este, Quinto Can también ya está con Itzel. Muchas gracias, Itzel.

Can, aquí Patricio, que comamos nuestros vegetales. Y Sexto Can también ya están. Padrísimo, Mark, pues bienvenido a esta segunda edición, bueno, esta segunda sesión de nuestra etapa de Imagina. La verdad es que ayer fue un gran inicio y gracias a nuestros thinkers y nuestros mentores que nos acompañan nuevamente el día de hoy. ¿Qué vamos a ver el día de hoy? Platícanos.

Vamos a platicar acerca de lo que es la indagación y lo que es la vigilancia tecnológica. Son conceptos que tal vez nos quedan un poquito raros o no los habíamos escuchado en algunas ocasiones, pero hoy trataremos de que queden claros y que lo podamos utilizar en nuestro proceso de la creación.

Padrísimo, padrísimo. Pues bueno, recuerden, tinkers, que estas sesiones las estamos teniendo para poder iniciar nuestra primera etapa de la metodología, que es IMAGINA, y en esta etapa justamente los estamos encaminando a que puedan iniciar y puedan tener una mejor preparación en cuanto a los clubs, en cuanto a mi creación, y también en cuanto a los comités que vamos a estar teniendo en tercero de secundaria y prepa, vale. Entonces vamos a estar en estas sesiones, recuerden iniciamos justamente ayer y esta primera etapa de IMAGINA termina el próximo jueves 24 de febrero. Entonces vamos a comenzar. Aquí Mark nos trae contenido muy valioso para que todos podamos aprender esta etapa de Imagina. Así que adelante, Mark.

Sí, gracias, Ador. Nada más quiero anticipar también para las mentoras, este material que estoy trabajando lo tiene tanto Ena, Palm y Moni. Igual se los hago llegar sin ningún problema por si alguno de los thinkers o yaks más adelantito necesitan alguna referencia adicional, con mucho gusto es material para ustedes. Bien, me voy a arrancar compartiendo la pantalla, Adolfo, y voy platicando.

Y recuerden, tinkers y mentoras y mentores, todo lo que vayan, lo que quieran compartir aquí en el chat, con mucho gusto lo pueden compartir. Igual les voy a compartir este, el link al StreamYard, por si hay alguno de nuestros tinkers que nos quiera acompañar aquí para compartirnos su experiencia, vale.

Voy aquí, dame un segundito. Está cargando, es que tenemos el enlace un poquito lento, pero yo creo que ya estamos bien. Perfecto. Ok, vamos a arrancar con un video. Ya saben, hoy el objetivo de la plática del día de hoy es entender qué es indagar. Acuérdense que ayer platicamos referente a lo que era una ocurrencia y que esa ocurrencia posteriormente se convertirá en una idea, y después de esa idea podemos transformarla en algo que se que nos puede servir o aterrizarlo con un proyecto. La intención del día de hoy es observar cómo se puede indagar, cómo podemos hacer esa indagación. Pero hay una herramienta que se llama vigilancia tecnológica, y la vigilancia tecnológica es muy sencilla para entender. Después de este video probablemente podemos tener un punto de partida más amplio, así que vámonos.

¡Guau!

Eso sí fue rápido.

Tu trineo es fantástico.

Es mi último invento.

¡Ahhh!

¡Pororo! ¡Eddie! ¿Cómo hago un trineo tan veloz como el tuyo?

Ajá, así que quieres inventar algo. Para poder inventar algo, primero debes escribir todas tus ideas.

Escribirlas.

De acuerdo, de lo que platicamos el día de ayer, dice, recuerdas que ya hablamos de ello, puedes encontrar la respuesta correcta. Muy bien, y tienes dos opciones. La primera opción es ocurrencia, ocurrencia, pensamiento, momento, ajá. O movimiento eureka. Esa es la primera respuesta. O la segunda es idea, creatividad y compartir. Si quieres, por el chat vamos poniendo. La pregunta sería: ¿puedes encontrar la respuesta correcta? Que es, con lo que estamos preguntando, ¿cuál sería el proceso de idear? Ocurrencia, ocurrencia, pensamiento, momento ajá, eureka, o idear, creatividad y compartir. Vamos a esperar un momento. Si quieres, ahí lo puedes ir poniendo en el chat. Déjame ver cómo vamos. Muy bien, excelente, perfecto. Muy bien, efectivamente, lo que trabajamos el día de ayer fue que tenemos ocurrencias y eso nos lleva a ocurrirse un pensamiento y nos iba a llevar a qué, a una idea. Excelente, muy bien. Vamos a seguir entonces.

Mira, aquí tenemos a un invitado, Mark.

Perfecto.

A Carlos desde San Luis Potosí. ¿Cómo estás, Carlos?

Excelente, súper bien.

Hola, Adolfo, muy bien.

¿Y tú?

Bien, gracias. Vamos a continuar viendo aquí el video y contestamos las siguientes preguntas, va.

Vale, muy bien, excelente. Gracias, qué bueno que nos visitan.

Sí, este dibujo es un prototipo del trineo. Lo diseñé con forma de cohete aerodinámico para que fuera más veloz.

¡Guau!

¡Vaya!

¡Es genial! Eddy, ¿yo también podría inventar un nuevo trineo?

¿Ah?

Por supuesto. Toma, este libro te ayudará.

Gracias.

¡Grr!

¡Grr!

Lo primero es que leas mi libro. Te ayudará mucho.

¿Tú crees que nosotros podemos inventar algo?

Claro, todos podemos inventar.

Oh, wow, ¿en serio? Oigan, chicos, ¿y si trabajamos juntos para inventar un nuevo súper trineo? Sí, yo también ayudo. Tenemos que fabricar un trineo autopropulsado que no solo vaya cuesta abajo, necesitamos una fuente de energía.

Wow, eso sería estupendo.

¿Pero cómo? Mmm... Podríamos aprovechar la energía del viento. Le pondré una vela enorme, como la de un velero. ¡Bien! ¡El viento está soplando! Jejeje. ¿El viento dejará de soplar? Oh, no funcionará. El problema de usar el viento es que no sopla todo el tiempo.

¿Y hay algún otro método?

De esta forma no necesitaremos que sople el viento.

Pororo, ¿estás listo?

Estoy listo. ¡Vaya, vaya! Es así funcionará, lo sé. Ahora sí, aquí vamos. ¡Ahh! Aurora... ¿Qué estás haciendo? Oops.

¿Qué es lo que le está sucediendo? Lo que está sucediendo es que está teniendo iniciativa, claro, está construyendo distintos prototipos y modelos, pero le falta algo importantísimo que es la indagación. La indagación es el momento donde nos permite tener distintas referencias, cuando le preguntamos a los maestros, preguntamos a nuestros padres en casa, buscamos en internet o tomamos una revista y nos informamos. Eso es básicamente la indagación, la búsqueda de distintos elementos que me lleven a poder realizar pues este tipo de prototipos, pero no tener que irme primero al prototipo y luego indagar, porque ya vimos que no están funcionando todos los prototipos que está haciendo Pororo. Y te pongo ahí una hormiguita con un palo porque obviamente quiero decirte que lo más importante de esto es no rendirte. La indagación es uno de los momentos tal vez más complejos porque estás en búsqueda, en búsqueda y en búsqueda de información. Lo padre que pasa también con Pororo es que se junta con sus amigos. Vamos a ver qué sigue.

Perdón, chicos. Necesito más viento.

Pororo.

Hola, Eddie.

¿Cómo te va con tu invento?

bueno.

Oye, ¿eso es un ventilador?

Ay, creí que si el ventilador impulsaba el aire hacia atrás, el trineo se movería. Pero no es muy difícil. Pororo, tengo una idea. Si le pusiéramos más de un ventilador, el viento sería más fuerte, ¿no? No creo que sea suficiente. Necesitaríamos algo que impulse mucho más aire. Algo como un globo.

Mm.

Ventiladores y aire comprimido. De lo que ustedes están hablando es de los principios básicos de los motores a reacción. Así funcionan. El aire que entra por el ventilador se comprime y luego sale por detrás para que finalmente logre impulsar el objeto hacia adelante.

¿Motores a reacción?

Sí, si fabrican un motor a reacción podrán inventar el trineo súper veloz que quieren.

Eddie, ¿quieres intentarlo con nosotros? Claro.

Perfecto, muy bien. Cuando trabajamos en equipo, el conjunto de ideas, eso es claro, el conjunto de ideas, fíjate, Las ideas surgen, recuerda, de las experiencias que tenemos. Entonces, el trabajar en equipo es el conjunto de ideas que nos permite comprender una solución a un obstáculo, alguna dificultad que teníamos. Recuerda que el pingüinito Pororo no solamente se quedó con su idea, sino que también escuchó las diversas ideas de los demás y conjunto, en conjunto hicieron esto. Hicieron que ya veremos el capítulo mañana, el siguiente capítulo, y veremos qué es lo que va a pasar con este hermoso invento. Vamos a darle continuar y ya nos quedamos ahí. Muy bien, voy a dejar de compartir. ¿Qué les parece a los tinkers que están ahorita aquí arriba conmigo, que están aquí, platicamos aquí arriba, estamos aquí en stream? ¿Qué les parece? ¿Qué opinan de Pororo? ¿Alguna vez han tenido algún caso así, que tienen un problema y que bueno, realmente ustedes están buscando la solución y buscan buscando la solución, pero no podemos encontrar esa solución. Pero se lo preguntas a alguien más y ya pasó esa experiencia y nos enriquece para poderlo solucionar. ¿Alguien ha tenido alguna situación así?

Sí, yo sí he tenido. Yo también.

Perfecto. ¿Y cómo se sienten cuando alguien les ayuda?

Me siento mejor de como cuando estaba antes. Sí, me siento mejor cuando, cuando me ayudan, cuando me apoyan. Que cuando lo hago yo solo.

Perfecto. ¿Y les ha tocado el caso de ustedes también ayudar, de aportar ideas?

Sí, muy, no que yo me acuerde.

Bien, recordemos que estamos en la etapa de indagación. Cada fuente, la fuente quiere decir cada uno de nosotros, podemos aportar experiencias que son ideas que tenemos para poder solucionar un problema. Eso es lo que veíamos en este capítulo de Por Oro. ¿Cómo ves, Adolfo?

No, padrísimo, padrísimo. Creo que esta parte, yo creo que lo que más me llevo es esta parte de trabajar en equipo, ¿no? Esta parte de, no sé si han escuchado, Tinkerers, esta frase que dice que dos cabezas piensan mejor que una, ¿no? Porque a veces tenemos ideas pero no queremos o no sabemos cómo concretar nuestras ideas, ¿no? Entonces creo que esta parte de poder trabajar en equipo para crear, para inventar, es algo que les puede servir, ¿no?

Sí, sin lugar a duda. Y creo que este proceso de lo que hablábamos ayer, de tener ocurrencias, que todo el día estamos teniendo ocurrencias, cristalizarlas en una idea y pues poder posteriormente poderla comunicar y transmitir en el sentido de llevarla a cabo, es muy potente esta idea. Así que bien, qué bueno, qué bueno que pudimos ver a Pororo. Mañana vamos a platicar un poquito más de Pororo también. Pororo, les platico rápidamente, Pororo es un pingüino inventor que nace en Corea y bueno, tiene como ven a su pandilla de amigos y que están siempre dispuestos a realizar diversos inventos. Veremos otras 2 secuencias de Por Oro en las cuales nos van a explicar acerca de lo que es la invención y otras cosas más. Qué bueno ver a las mentoras que están por ahí también participando con nosotros. Muy bien, algo que quieras comentar, Adolfo, antes que nos vayamos a una actividad que me gustaría que realizaran.

—Pues me gustaría conocer un poquito por qué de Corea y por qué Corea es un lugar tan importante en cuanto a temas de invención.

—Sí, fíjate que es muy importante Corea porque desde tempranas edades les motivan. Este video, como ven, no es un video donde aparece un adulto explicando lo que es la idea. Son dibujos animados que permiten hacer un tipo de caricatura que explican el concepto de lo que es la invención. Lo que el proceso que lleva la invención, desde la indagación, el bocetado, la creación, el registro de marca, n número de cosas que vamos a estar viendo en estos días. Pero me refiero específicamente que las autoridades en ese país han impulsado mucho, mucho, mucho, han impulsado la creatividad para que desde tempranas edades, así como ustedes en el otro lado donde se encuentra Corea, estén desarrollando pues tecnología. Por eso es la importancia de llevar este mensaje hacia ustedes, que sabemos que lo están haciendo. Solamente hay que estructurar para que podamos hacer Mi Creación. Recuerden que ese es un espacio propicio para aterrizar lo que estamos platicando en Mi Creación, si traes un proyecto o dentro de tu club.

Padrísimo. Oye, Sofía, lo que tienes en la cabeza es un filtro, o es así, es un filtro. Ok, súper, muy bien, padrísimo, padrísimo. Marc, pues platícanos qué más vamos a conocer el día de hoy.

Ok, te estoy poniendo un link, si eres tan amable y me puedes ayudar, porque ya sabes que siempre hay que hacer una actividad interesante. Ahí te va este primer rompecabezas que me gustaría ver qué tan rápido lo resuelven. Recuerden que tenemos tinkers compañeros de ustedes de primaria 1, 2, 3, 4, 5 y 6.

Así que me lo puedes compartir por el chat privado para que, claro, es que lo compartes al chat público. Ok, gracias, Mark. Listo. ¿Cómo han estado, tinkerers? ¿Desde dónde están? A ver, veo algunos de Chihuahua, unos de San Luis Potosí, unos de aquí de México. ¡Viva México! ¡Viva México!

Yo desde México igual. Yo de Metepec.

¿De Metepec?

Yo de Chihuahua. Hidalgo. Hidalgo. Padrísimo. De San Luis. Marc, ¿quieres que lo comparta, Marc, o la pantalla?

¿Comparto la pantalla? Bien, claro. Vamos a la primera actividad, si son tan amables.

Tú me dices en cuanto esté.

Sí, en un segundito. Que tenemos aquí, perfecto. Muy bien, nuestro primer reto, porque estamos hablando de vigilancia tecnológica, ¿qué es lo que se nos ocurre cuando hablamos de vigilancia? Probablemente un policía o la figura que vamos a ver en este momento. Así que te invito a que desarrolles este rompecabezas. Yo ya lo hice. ¿Ya lo hicieron? Claro, porque son 4 piezas, es algo tal vez muy sencillo de hacer. Perfecto. No estuvo tan fácil porque se me entrelazaron las piezas. Bien, excelente, pero qué bueno que lo pudiste lograr. Vamos a dar unos segunditos más para que los compañeros de primaria 1, 2 y 3 nos puedan culminar con ello. Y qué quiero referenciar con esta imagen que tenemos aquí. Exactamente, la vigilancia es alguien que nos está ayudando a qué, a visualizar, a indagar. Acuérdense la palabra, a indagar. Nosotros hacemos la vigilancia tecnológica, ¿en dónde? En internet. ¿Y qué es eso de vigilancia tecnológica? Quiero decir, es como cuando te ha pasado en la escuela, seguramente, que alguien hizo un dibujo muy, muy padre y a ti no te salió también. Entonces estás indagando de que si tú utilizó tal color, o tuvo, este, algún boceto que le ayudara, o cómo es que llegó a tener ese dibujo tan padre que tal vez a ti no te quedó tan bien. Muchas de las veces no les preguntamos, y esa es una mala práctica, porque tenemos que preguntar: oye, ¿cómo lograste hacer esto? Porque esa es una de las formas de la indagación, el preguntar. Recuerda que indagar es preguntar. No solamente lo puedes preguntar en internet, lo puedes hacer también a tus padres de familia, a tus mentores, y puedes tomar revistas para hacer esa indagación. Entonces empecemos. La vigilancia tecnológica, uno de sus principios, como su nombre lo dice, es vigilar qué hay, qué nuevo hay, y cómo puedo yo hacer eso nuevo también. Vámonos al segundo ejercicio, si son tan amables. Voy a dejar de compartir rápidamente. Este trae un nivel un poquito más amplio. A ver qué tal nos va con este. Y lo pego en privado. Adolfo, ya está pegado en privado, Adolfo. Y bueno, voy a compartir yo rápidamente la pantalla. Para que ustedes puedan ver lo que vamos a realizar, vale. ¿Están listos? Adol, ¿nos puedes compartir el enlace, porfa? Bien, ok, viene el siguiente Este reto es en Minecraft. Yo ya lo— exactamente, bien, bien, bien. Ya empezaron a darle la lógica y pues la intención es empezarlo. La intención es que vamos a darle un minuto para terminarlo, por favor. Entonces vamos resumiendo lo que estamos haciendo. Lo que estamos haciendo hoy es entender que la indagación nos permite hacer una búsqueda de información. Una de las etapas de la búsqueda de información es esto que conocemos como vigilancia tecnológica. La vigilancia tecnológica es igual a la búsqueda de nuevos componentes. Imagínate, te voy a poner un ejemplo. Yo quiero que en mi creación hacer las taparroscas de las botellas de agua, pero para mí es un proyecto que yo solamente lo he hecho. En mi cabeza está como una idea que solamente yo la he realizado. Pero, ¿qué es lo que sucede? Cuando empiezas a hacer la indagación, te das cuenta que muchas gentes alrededor del mundo ya han realizado un taparrosca. Entonces, esa es la parte de la vigilancia tecnológica. Repito, la vigilancia tecnológica nos va a ayudar para aclarar que nuestra idea es única, o va a haber algunas referencias que digan lo que ya estoy haciendo, y eso me va a ayudar a qué, a tomar pues obviamente mejores prácticas. Acuérdense, lo de Pororo. Nuestro pingüino Pororo hizo su motor con base a los registros, a los bocetos de su compañero. Muy bien, ¿alguien ya pudo terminar esto?

Yo ya terminé. Muy bien.

No me digan eso, son rapidísimos, Adol.

Súper rápidos.

Tú ya lo culminaste, Adolfo. Ya también. Ay, no me digas eso, espera, se quedan súper mal. Bien, aquí creo que ya estamos, ya encontré la línea. Perfecto. Bueno, si te está pasando lo mismo que a mí, no te sientas mal. Mira, este, ya creo que va agarrando la forma que debe de ser, así que este, vamos por acá.

Yo también ya acabé.

¿Ya acabaste? Excelente. Vamos a darle tiempo a todos los demás compañeros que nos hacen falta que terminen, y la intención es este Qué bueno, ¿qué tal nos fue? Wow, bueno, ya pude acabar. Qué bien, qué bien, sí pude acabarlo. Ok, ¿cómo ves, Adolfo, lo que llevamos en este momento?

Bien, padrísimo, padrísimo. Creo que esto es interesante para que puedan conocer un poquito cómo ir registrando también sus ideas, ¿no?

Exacto. ¿Alguien me puede ayudar para decirme cómo se llama el libro que llevan en todas las materias, que es para tener su información para documentar. Hay un libro en especial, no, hay un cuadernito en especial donde guardan su información. Diario de aventuras. Exactamente, exactamente. Súper, súper, muchas gracias por contestar. Sí, sí me pueden ir ayudando para tener algunos apuntes en su diario de aventuras, sería importantísimo. Bien, ¿qué les parece la actividad entonces? ¿Quieren que nos vayamos a un reto mayor? Sí, sí, estaba destinado este para secundaria. No sé cómo andamos de tiempo, Adolfo.

Bien, vamos, nos quedan 15 minutos todavía con primaria.

Ok, perfecto, y hacemos cierre si quieres con ellos. Voy a te lo pego aquí en la liga privada. Este sí está enorme, está mamá, está papá, estaba una mentora. Con gusto, lo pueden hacer en equipo, no pasa nada, lo podemos hacer todos en equipo. Acuerden que una de las cosas importantes de la colaboración que teníamos con Pororo era que trabajaron todos en equipo. No te deja entrar.

A ver, la mandas otra vez porque no.

El HTTPS dos puntos. OK, OK. Lo copian y luego lo ponen en Google.

Bien, gracias, muy gentil. Esa es la magia de poder compartir, excelente. Si se logró abrir.

A mí no.

Ok, no, no, sí, no te preocupes, sino ahorita lo buscamos aquí. Bien, este era reto de secundaria, pero bueno, se los voy a poner para primaria. Bien, a ver, Adolfo, si me ayudas aquí a compartir, voy a cambiar la liga de compartirlo este y comparto mi pantalla para que ustedes vean. Lo que vamos a hacer. Primaria, si está tu mentora de primaria, 1, 2, 3, por favor júntate con ella. O sea, lo pueden hacer por el mismo grupo, sin ningún problema, lo que se pone en un grupo. Bien, y voy a poner la pestaña. Bien, listo. Ahora sí, ya lo estás viendo lo que vamos a hacer. Excelente. Bien, me aparecen 4 bloques que tengo que llenar. Las palabras que van a ir ahí son, por ponerte un ejemplo de lo que hemos estado platicando, es investigar.

Aquí, yo soy pésima en los crucigramas.

Bien, te voy a poner, no te preocupes, te voy a poner las palabras aquí que tenemos que llenar. Esto sí lo puedo poner, este, Adolfo, ¿lo puedo poner en público?

¿Cuál, cuál, Mark?

Bueno, una es indagar, otra es investigar, la otra se llama fuente. Y dale, suspendo.

Yo voy a poner aquí en el de comentarios, Mark, para que lo vean todos. Sí, es que es el privado.

Muy bien, ya tengo la primera palabra que se llama investigar. Bien, aquí suponiendo puedo poner salud. Gracias. Tengo una segunda palabra. Bien, se están logrando. Me faltaría citar y fuente. Citar con C, citar. Cuando decimos citar es darle referencia a alguien, alguien que nos dio. Ya, perfecto, muy bien. No te preocupes.

A mí igual se me trabó. Está más fácil si tienes las palabras. Exacto, exacto. Perdón. Acabé.

Perfecto, me parece excelente. Pues esto es básicamente para fortalecer lo que estábamos viendo en todo el día de hoy. ¡Qué bárbaros! Se comieron todos los ejercicios que traíamos, hasta los de secundaria. Son increíbles, tinkerers, la verdad. Es impresionante cómo también hasta los de secundaria, Adolfo, son insaciables. Se acaban de comer lo que teníamos platicado para los tinkerers de secundaria. Bien, los felicito. Nada más vamos, si quieren, a ir aterrizando el concepto de indagar. Indagar es esta forma de hacer búsquedas en internet, platicar con nuestros mentores, con nuestros padres, en revistas. ¿Por qué no? También una fuente puede ser un videojuego, etcétera, etcétera. La indagación siempre nos va a permitir entender o expandir la idea que tenemos. Y la vigilancia tecnológica es esa parte donde podemos consultar algunas fuentes o indagaciones y saber si ya existe esa idea. Repito, el ejemplo que puse hace rato era el de la tapa rosca. A lo mejor se me ocurre que puedo inventar una tapa rosca, y qué es lo que sucede, que pienso que yo soy la única persona que lo ha pensado, pero cuando empiezo a hacer la indagación veo que alguien más en alguna parte del mundo ya realizó esta indagación. Así que eso nos ayuda muchísimo. ¿Cómo ves, Adolfo?

Padrísimo. Oigan, tinkerers, ¿y ustedes qué actividades o qué acciones pueden hacer para indagar de eso que acaban de aprender, que nos acaba de compartir Marco?

Buscar en internet, leer.

Puedes buscar en internet, o preguntar, ¿no? Algo súper importante siempre que tengan en mente es que siempre deben de ser curiosos, ¿ok? Nunca pierdan ese sentido de curiosidad, de preguntar, de este, nunca tengan miedo de qué van a decir si piensan que yo no sé, ¿no? Entonces siempre tengan esa actitud de poder pedir ayuda y de nunca dejar de ser curiosos, ¿vale? Entonces, a ver, Tú, este, Norberto, ¿qué podrías hacer para indagar? Para qué, para indagar. A ver, ¿quién le puede explicar a Norberto qué es indagar? Como buscar en alguna, como investigar, como investigar, no, como ser, este, como ser un poco curiosos. ¿Qué haces tú para no perder la curiosidad, Norberto?

Pues investigo en la compu. Pido celulares a ver si encuentro algo. Ok, padrísimo.

Preguntas, exactamente, nunca te quedes, nunca, nunca se queden con dudas, vale. ¿Qué otras cosas recomiendas, Marga, ahorita que ya vamos a pasar a este con secundaria? ¿Qué recomendarías a nuestros tinkers de primaria? ¿Alguna acción mañana? Si nos puedes platicar un poquito de lo que vamos a ver mañana para que se vayan preparando.

Sí, mañana. Bueno, quiero felicitar y agradecer a la mentora Dulce, que también está siempre muy, muy fuerte con nosotros en los comentarios. Muchas gracias, Dulce. Muchas gracias a todas las mentoras y mentores que están conectándose. Sí, acuérdate que también nos comentaba Dulce que la parte de indagación, en indagación lo tenemos como un punto importante cuando hacemos método científico. El método científico es una referencia como para hacer una invención de algo. Entonces, muchas gracias, Dulce, por el comentario. Y bueno, les platico rápidamente qué vamos a ver el día de mañana. Mañana. El día de mañana vamos a hacer una cosa que se llama bocetado. El bocetado es una parte importantísima, porque si nosotros no tenemos el bocetado y la documentación de lo que estamos realizando, veremos qué le pasa mañana al Pingüino Pororo por no haber hecho su bocetado y por haber hecho todo lo que es su documentación. Cuando nosotros no tenemos registros, es muy fácil que alguien nos pueda robar nuestra obra. Así que es importante que toda la idea que tenemos siempre empezarla a plasmar Bocetos, bocetos son dibujos, bocetos son figuras, bocetos son trazos, lo que me da la referencia de mi idea. ¿Estamos de acuerdo? Mañana estaremos trabajando con bocetos y trabajaremos también con un video que nos presenta Pororo. Y vamos a la fiesta de inventos a ver qué es lo que sucede el día de mañana con ellos.

¡Padrísimo! Oye, Mark, ¿y si nos pueden contestar un poquito los tinkers Esta etapa de imaginar, recordemos, aquí les voy a volver a compartir las diferentes etapas de la metodología. Recuerden que ahorita estamos en la primera etapa, que es imaginar. Si nos pueden compartir un poquito los tinkers que están aquí, ¿qué consideran importante que han aprendido en estas dos sesiones? Si nos pueden compartir, ¿quién nos quiere compartir?

Ahí, Tommy, tú, Tommy. Creo que lo que he aprendido es a no dejar de ser creativo, a no limitarme, a no creer que no puedo hacer una cosa porque soy pequeño, que tengo muchas oportunidades. Y pues, okay, súper, gracias, Tommy.

A ver, Gael. Platícanos, Gael.

A mí me gusta mucho preguntar porque cuando pregunto sepan más cosas.

Cuando preguntas sabes más cosas. Ok, súper, perfecto. Bien, Gael. Tú, Ramsés, ¿qué has aprendido en esta etapa?

Este, que puedes armar cosas así como videojuegos, jugando videojuegos e imaginando. Y leer libros. Súper, padrísimo.

¿Quién más nos quiere compartir? Exacto, hay manitas arriba, creo, ¿no? Exacto. Adelante, Sofía.

Bueno, como dijo Tomás, no hay que dejar de ser creativos, y si todavía no tienen suficiente información, buscarla para seguir con tu creatividad.

Súper, muy bien. Pues miren, aquí les recuerdo esta, esta etapa. Aquí está, justamente estamos en la etapa de imagina, vale. Después vamos a pasar a la etapa de comprende. Y recuerden que bueno, justamente este, el próximo lunes, el lunes ya les vamos a compartir cómo van a quedar los clubs, va. Ya prácticamente ya La mayoría de ustedes ya se registraron a los clubs. Hay algunos que aún se están registrando, pero ya con sus registros ya estamos haciendo toda la logística para poder que ya inicien a trabajar. Pero lo más importante es que ahorita empiecen a visualizar toda esta parte de lo que están aprendiendo, cómo lo pueden aplicar en sus clubs, cómo lo pueden aplicar en mi creación. Y todo esto que van a aprender estoy seguro que les va a ayudar a desarrollar estas habilidades que para nosotros es muy importante. Y esas habilidades que ustedes están aprendiendo son las habilidades de una persona que se conoce como Project Manager, vale. Un Project Manager prácticamente es una persona que sabe crear proyectos, va. Estoy seguro que muchos de ustedes, Tinkers, tienen aquí ideas, tienen sueños, tienen proyectos, y para que esos proyectos y esas ideas y esos sueños se conviertan en realidad, tienen que hacer un proyecto, vale. Entonces, no sé, alguien de los que está aquí que nos quiera compartir ¿Alguna idea, algún sueño que les gustaría concretar?

A ver, adelante, Dani. Pues el sueño que a mí me gustaría concretar es hacer un negocio con éxito y volverme millonario.

Pero, ¿de qué te gustaría hacer ese negocio, Dani?

Pues no un negocio, sino trabajar como piloto de la Fórmula 1.

¡Guau! Me encanta, me encanta. Entonces, para poder lograr eso, Dani, tienes que ir teniendo ideas, ¿no? Ideas de dónde vas a trabajar, de dónde vas a tener que estudiar, ¿no? Qué tienes que aprender para ser este piloto de Fórmula 1. Hay una serie que les— hay una masterclass justamente de Hamilton que platica un poquito de cuál es ese mindset que ustedes deben de tener para que sean pues grandes personas en los sueños que ustedes tienen, vale. Entonces, si no lo han visto, se las recomiendo muchísimo. Y veo que allá nuestro futuro dentista Tommy nos quiere compartir su sueño.

Bueno, ya no quiero ser dentista.

¿Ya no quieres ser dentista? No.

Platícanos ahora, ¿qué quieres ser? Quiero ser un tenista profesional.

Guau, padrísimo. ¿Cómo quién? ¿Cuál es tu tenista favorito?

Ya pues ya no es tanto, bueno, me gusta, aunque pues no sé, no se va, no, Djokovic siempre ha sido mi favorito.

Muy bien, padrísimo. Pues bueno, para poder ser tenista profesional también debes de seguir un proyecto y tienes que tener esas habilidades que estás aprendiendo aquí, vale. Bien, todos, a ver, este, Norberto. Platícanos, Norberto.

Pues yo sería un local de aguas picantes. ¿Un local de aguas picantes?

¿Qué crees tú?

Aparte lo empecé con unos amigos cuando fue el del antepasado año, cuando antes del 15 de mayo.

De septiembre, ¿no? El de mayo.

Muy bien, padrísimo, Norberto, pues también necesitas esas habilidades. Padrísimo, muy bien. Ahora vamos con Carlos. Platícanos, Carlos.

Este, me gustaría ser ingeniero porque mi abuelo es ingeniero y mi papá también. Me gustaría ser como ellos además porque también este Pues porque me gusta la ingeniería y me gustaría estudiarla.

Padrísimo, Carlos. ¿E ingeniero en qué te gustaría ser?

Pues yo creo que ingeniero técnico.

Muy bien, tiene una fuente importante en casa de indagación y de información.

Excelente. Bien, Carlos. Ahora vamos con Gael. Platícanos, Gael.

Yo quiero ser maestro de robótica porque me gusta mucho la robótica y ya he hecho muchos juegos en Microsoft Maker Code. ¿En Maker Code?

Súper, padrísimo, padrísimo Gael. Y tenemos a Chava, platícanos Chava, ¿te dicen Chava o Salvador? Chava. Chau. Chau. Sí, chau. Ah, vale, chau.

Este, pues a mí lo que me gustaría hacer es, la verdad, médico. OK. Porque a mí me gustaría ayudar a las personas con enfermedades que actualmente no tienen cura, hacer un chip que se mete en el cuerpo y de ahí que se abra y quite todas las células malas, y o sea, te reemplace lo que tienes dañado en tu cuerpo. Okay, super. Este es mi punto, lo que quiero hacer.

Okay, ¿qué dice? COVID, parálisis, cáncer, diabetes. Okay, padrísimo, padrísimo.

Un robótico famoso.

Súper, bien, bien, chavos, vamos a lograrlo. Ahora, este, Sofía, adelante, Sofía.

Quería ser pintora y poder crear mis propios pigmentos porque es algo que siempre me ha gustado hacer. Entonces, eso.

Y ¿qué estás haciendo ahorita para poder lograr eso, Sofía?

Bueno, ahorita, bueno, solo practico. Porque no he comprado nada, pero quiero llegar a poder hacer pigmentos y artes y poderlas vender.

Sí, fíjate que está muy interesante lo que comentas de realizar sus propios pigmentos con bacterias. Están haciendo pigmentos y está muy interesante porque es una tecnología y una forma de hacer los pigmentos nuevos. Así que felicidades. Gracias. Súper.

Muy bien, oigan, Tinkers, pues muchísimas gracias. Aquí se van a quedar unos últimos minutitos con sus mentores. Este, Mark, ¿qué les recomiendas a los mentores que continúen? Claro, para ya poder pasar con secundaria.

Si en este momento son tan gentiles, vamos a aterrizar todos los conceptos que vimos en su diario de aventura. Nada más recuérdeme si así es el nombre, diario de aventura, ¿verdad? Sí, perfecto. Entonces, si son tan amables, vamos a bajar lo que hemos comprendido estas dos sesiones: la parte de ocurrencia, idea, posteriormente la parte de indagación, y qué entendemos por vigilancia tecnológica. Es importante que lo tengas en tu diario de aventuras porque vamos a tener esta secuencia esta semana y la que sigue. Eso sería, Adolfo, y pues muchas gracias por estar con nosotros el día de hoy.

Muchísimas gracias, Marc. Gracias, gracias, tinkerers de primaria, que estén muy bien. Ahora vamos a continuar con nuestros tinkerers de secundaria. Padrísimo, Marcos. Si quieres, vamos a darles unos pequeños minutitos a nuestros tinkers de secundaria en lo que se integran. Un minutito más y regresamos con ustedes, tinkers. Listos. Hola, Tinkers de secundaria, ¿cómo están? Me da mucho gusto saludarlos. Gracias por estar aquí presentes. Si nos pueden poner aquí en el chat de qué grupos nos acompañan. Hola, Mark, ¿cómo estás? Está silenciado, Mark, y con tu cámara apagada.

¿Qué tal? ¿Cómo estamos, Adolfo? Estábamos así llegando, barriéndonos.

¡Qué bueno! Pues bueno, tenemos aquí 15 minutitos con nuestros tinkers de secundaria para poder avanzar en esta sesión, así que Adelante, Sergio, para que nos puedas platicar.

Sí, básicamente lo que vamos a ver hoy es acerca de la indagación. Vamos a ver un video de Pororo. Sí, a lo mejor van a decir, ay, está muy como de caricatura, pero es importante que visualicemos qué es lo que sucede en este video para posteriormente tener una idea de lo que es vigilancia tecnológica. Así que nos arrancamos de una vez, si son tan amables, de un momento, por favor. Ya estamos entrando, Perdón un momento. Tenemos un poquito problemas con el enlace que está lento. Déjame ver si lo termina de cargar. Perfecto. Bien, en este video lo importante es que veamos los puntos de conexión que tiene el video con lo que es la indagación. Entonces, vamos a arrancar, por favor. Bueno, y muchas felicidades por lo del 14 de febrero y que fue todo un éxito, un éxito súper mes.

Somos los Mineros. Wow, eso sí fue rápido.

Tu trineo es fantástico.

Es mi último invento.

Por ahora. Eddie, ¿cómo hago un trineo tan veloz como el tuyo?

Así que quieres inventar algo. Para poder inventar algo, primero debes escribir todas tus ideas.

¿Escribirlas?

Primero, saber la etapa de qué es una ocurrencia, cuando se nos ocurren varias cosas en el transcurso del día. Posteriormente, lo aterrizamos con un concepto sólido para generar esa idea. ¿Estamos de acuerdo? Entonces, de lo que estamos hablando en este momento es idea.

Sí, este dibujo es un prototipo del trineo. Lo diseñé con forma de cohete aerodinámico para que fuera más veloz. ¡Guau!

¡Vaya, qué genial! Eddy, ¿yo también podría inventar un nuevo trineo? ¿Ah? Por supuesto.

Toma, este libro te ayudará.

Gracias.

Lo primero es que leas mi libro, te ayudará mucho.

¿Tú crees que nosotros podemos inventar algo? Claro, todos podemos inventar. Oh, wow, ¿en serio? Oigan, chicos, ¿y si trabajamos juntos para inventar un nuevo súper trineo? Sí, yo también ayudo. Tenemos que fabricar un trineo autopropulsado que no solo vaya cuesta abajo. Necesitamos una fuente de energía.

Wow, eso sería estupendo.

Pero, ¿cómo podríamos aprovechar la energía del viento? Le pondré una vela enorme como la de un velero. Bien, el viento está soplando. Déjame soplar. No funcionará. El problema de usar el viento es que no sopla todo el tiempo.

¿Y hay algún otro método?

De esta forma no necesitaremos que sople el viento.

Ororo, ¿estás listo?

Estoy listo. Okay, fire! Fire! Esta sí funcionará, lo sé. Ahora sí. Aquí vamos. ¿Qué estás haciendo? Oops.

Bueno, ¿qué es lo que sucede? Recuerden, cuando estaban montando su stand, estaban construyendo obviamente el kiosquito con el que presentaron el día de hoy, pues las flores y todo este tipo de cosas. Se tardaron en buscar las maderas, encontrar las herramientas, etcétera, pero creo que todos en conjunto lo que hicieron es de una sola idea, esa idea que tenían plasmada como una imagen mental de lo que tenían que construir, tuvieron que compartirla y afinarla para poder realmente llegar al producto que hicieron el día de hoy, que es ese stand que pusieron. Así que bueno, aquí tenemos la imagen de una hormiguita, obviamente motivándolos a que no desistan, porque muchas de las veces lo que le pasó a Pororo es básico, ¿no? Que no quiero continuar porque definitivamente ya no, esa idea siento que no es la sólida. Entonces vamos a continuar.

Perdón, chicos, necesito más viento. ¡Pororo! Hola, Eddy.

¿Cómo te va con tu invento? bueno... Oye, ¿eso es un ventilador?

Hoy creí que si el ventilador impulsaba el aire hacia atrás, el trineo se movería. Pero no es muy difícil. Pororo, tengo una idea. Si le pusiéramos más de un ventilador, el viento sería más fuerte, ¿no? No creo que sea suficiente. Necesitaríamos algo que impulse mucho más aire. Algo como un globo.

Mm. Ventiladores y aire comprimido. De lo que ustedes están hablando es de los principios básicos de los motores a reacción. Así funcionan. El aire que entra por el ventilador se comprime y luego sale por detrás para que finalmente logre impulsar el objeto hacia adelante.

¿Motores a reacción?

Sí, si fabrican un motor a reacción podrán inventar el trineo súper veloz que quieren.

Eddie, ¿quieres intentarlo con nosotros? ¡Claro!

¡Yay! Bueno, pues así efectivamente nos veíamos hace rato, ¿verdad? Cuando estaban ya vendiendo sus productos, estaban muy felices todos ustedes. Bien, ¿qué es lo que rescatamos de este video que vimos de Pororo? Déjenme platicarles, esta es una herramienta que utilizan en Corea, el Ministerio de Educación y de Economía de Corea utiliza estos videos para obviamente dar a los thinkers lo que son las partes, la parte de emprendimiento, la parte de creación, innovación, desarrollo, etcétera, etcétera. Es importante para este país porque es uno de los países más punteros de estas tecnologías, pues, el inculcar la parte de innovación y tecnología desde las tempranas edades. Así que bueno, ok, déjenme, voy a dejar de compartir y vamos a hacer una actividad, si son tan amables. ¿Qué es lo que podemos rescatar del vídeo? En el vídeo nos comentan que tuvieron distintas fuentes con base a la experiencia de cada uno de los participantes. Participantes como el Pingüino Pororo. Si no hubieran tenido esas fuentes, ¿cómo podemos hacer la búsqueda? Tenemos internet, tenemos a nuestros mentores, tenemos libros, tenemos nuestros padres de familia. Son fuentes que nos ayudan a qué, a entender que nuestra idea puede ser o muy certera o está alejada de la realidad. Voy a ponerte un ejemplo. Imagínate que quiero hacer lo que son taparroscas para las botellas. Se me ocurre que esa es una idea innovadora. ¿Y cómo puedo yo validar que esa idea pues puede ser funcional? Bueno, pues busco en internet haciendo una cosa que se llama vigilancia tecnológica. La vigilancia tecnológica me va a servir para qué, para saber que si mi producto o mi idea es algo que no se ha inventado. ¿Cómo puedo hacer, cómo puedo saber yo si eso existe o no existe? Muy bien, te voy a compartir dos ligas. Si quieres podemos empezar a indagarla. Una se llama Google Patents y la otra se llama Google Académica. Esas dos ligas nos van a ayudar de referencias reales para no estar navegando en todo este océano de internet. Son dos referencias que nos ayudan específicamente para llegar directamente a lo que vendría siendo la búsqueda de patentes. Entonces lo voy a poner por acá, si me ayudas, Adolfo, compartiendo la link.

Bien, ¿dónde está Mike? Que no está.

Ok, te lo estoy poniendo aquí en privado. Ya está aquí, perfecto, ya lo tenemos ahí. Entonces comparto nuevamente la pantalla. Tú me dices si ya lo ves, Adolfo. Ya, perfecto, ahí está.

Bien, patents.google.com.

Bien, esta es una referencia que tenemos en el motor de búsqueda de Google. Si te fijas, no aparece otra cosa más que lo que dice patent. Y aquí yo puedo estar buscando este algo como biodigestor de lirio. Lirio, vamos a buscar un biodigestor de lirio. Lo que me está arrojando, si te fijas, es del lado derecho, que no tengo Nada de publicidad ni absolutamente nada. Es un formato totalmente distinto al que estoy acostumbrado a Google. Esta referencia me ayuda muchísimo para cuando quiero buscar o indagar cuestiones de una idea que tengo. Por ponerte un ejemplo, este biodigestor delirio me ayuda muchísimo porque me aparecen todos los biodigestores que se encuentran o que tienen referencia al proyecto que estoy, este, sugiriendo. Voy a darle un clic a a una de estas patentes. Y mira, bien importante, si nunca habías visto una patente, es el registro de una patente. Trae un sinfín de información que son adéndums, formatos, validaciones, estándares, etcétera, etcétera, y todo lo que la idea de lo que es tu proyecto. Vemos que estas primeras letras que vemos aquí nos definen el país. ES es el país de España. Esta patente fue realizada en España. Este que tenemos en la parte de abajo es que también se hizo en WO, quiere decir que es una patente también registrada a nivel global, no solamente en España, sino a nivel global. En España se hizo la patente en el 2019 y en el 2020 se hizo para un formato global. Esta parte que tenemos aquí nos va a ayudar muchísimo para saber si mis proyectos, ustedes que ya están en secundaria, si mis proyectos son una idea original o una cuestión modificatoria, quiero decir, un producto modificatorio. Entonces, bueno, ya te mostré ahorita que en Google no solamente es la búsqueda que estamos acostumbrados, sino tenemos buscadores o motores de búsquedas personalizados para determinada, determinada área. También podemos ponerle aquí Google Académico. Google Académico es una referencia también muy buena en la cual puedo tener documentos académicos desde universidades, no solamente en México, sino todo a lo largo del mundo. Y voy a buscar lo mismo, ¿no? Bioingestor delirium. Entonces aquí me aparecen todos los documentos donde se citan a los autores, donde tengo esta indagación, donde tengo estas fuentes, etcétera, etcétera. Aquí, si te fijas, casi todo vienen en formatos PDF. Pero bueno, es importante que tengas también estas referencias, vale. Entonces son dos formas con las cuales puedes hacer la vigilancia tecnológica. Te recuerdo que la vigilancia tecnológica es esta forma de poder revisar que mi idea es original, o si ya existe en alguna otra parte del mundo, pues tener esas fuentes. ¿Cómo vemos este? ¿Cómo vamos este, Adol? ¿Qué te parece? Padrísimo.

Probablemente ya están entrando algunos de prepa. Hola, guayax, gracias por estar aquí presentes. Ahorita vamos con Con ustedes estamos concluyendo aquí con los de secundaria, compartiéndoles un poquito de esta importancia de patentar. Y para concluir, aquí tenemos justamente una pregunta de Juan Pablo que pregunta: ¿Cómo se hace una patente, Max? Si nos pudieras como compartir un poquito cuál es este proceso, qué deberá de hacer Juan Pablo, porque estoy seguro que Juan Pablo ya quiere registrar su invento. Juan Pablo, pues gracias por poner esa pregunta.

Sí, el camino primero es tener la idea. Segundo, tener una indagación, que es lo que estamos haciendo en este momento, para saber si es tu patente o tu invento algo nuevo o ya tiene una referencia. Si ya tiene una referencia, entonces se va a llamar modelo modificatorio. ¿Dónde haces este tipo de búsquedas? Como te acabo de mostrar, lo puedes hacer en este, en estas páginas. Si no saliera nada de información, la puedes buscar en distintos idiomas. La sugerencia es que no solamente lo busques en español, sino que también lo busques en otros idiomas, en inglés, que es el más global, pero también lo puedes buscar en francés, italiano, alemán, dependiendo de qué línea sea tu idea. Ahora bien, tenemos dos órganos para hacerlos. Tenemos el INPI, que es el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial, que nos permite patentar modelos modificatorios o un modelo que es algo nuevo, una nueva innovación, es algo de innovación o un invento. Si fuera solamente un registro de alguna obra o que desarrollaste un software, podemos irnos con el INDAUTOR, ¿Sí? Que este organismo nos permite dar de alta, registrar a nuestra obra. Obra se le considera no solamente poemas, sino manuales. También una obra se le considera un software que desarrolles. Bien, padrísimo.

Y aquí quiero aprovechar porque estoy seguro que muchos de ustedes, además de registrar sus inventos o patentarlos, también ustedes probablemente tienen como el interés de registrar un nombre, registrar algún logotipo. Y aquí les voy a compartir este recurso que justamente se llama Marcanet, ¿no? Entonces, por ejemplo, ustedes aquí se meten a ese, si buscan en Google Marcanet INPI, que justamente Marque les dijo, el Instituto Mexicano de la Propiedad Intelectual, es el INPI, ¿no? Que prácticamente es para que ustedes puedan registrar nombres, patentes, entre otros temas. Y vean, ustedes se meten aquí, por ejemplo, se les ocurre que a su empresa o a su proyecto le van a poner este Lix, no. Entonces ustedes dicen vamos a ver si Lix ya está registrado, no. Entonces ahí le ponen buscar marca, ahí le ponen buscar. Y a ver, ¿creen que Lix esté registrado? Vamos a ver si le pueden poner Lix a su proyecto. Se tarda un poquito. Ahí van. Y ustedes, o si se les ocurre que a su proyecto le van a poner este 20 Corazones, no, algo así, lo pueden buscar. Entonces miren, aquí dice expediente, le pican, y aquí dice que ya Lix está registrado, no. Entonces ahí pueden ir buscando, y entonces ahí se registra el nombre, aquí dice quién es quien lo registró, no. Entonces ustedes aquí pueden ir buscando, por ejemplo, vamos a buscar, ¿creen que Coca-Cola esté registrado? Vamos a buscar. Mike, ¿crees que esté Coca-Cola registrado?

Seguramente, seguramente está registrado.

Vamos a ver quién tiene registrado el nombre de Coca-Cola.

Eso es lo interesante, quién lo tiene, ¿no? A ver, vamos a ver, vamos a ver.

Y cada vez que hacen un registro dura 10 años su registro, lo tienen que renovar, vale, cada 10 años. Bien, ahí van. Por ejemplo, aquí viene el logotipo, ¿no? O dice Coca-Cola, la vida sabe también Coca-Cola en tu hogar. O sea, registran absolutamente todo. No. Y aquí te dice quién lo registró. Por ejemplo, esta de Coca-Cola, aquí dice que lo registró Coca-Cola. El nombre es The Coca-Cola Company, y como ustedes saben, las oficinas centrales de Coca-Cola están en Atlanta, en EE.UU., vale. Entonces bueno, ahí vienen como, como varias, este, varias ideas, y creo que aquí pueden como investigar un poquito todo este tema de cómo registrar, vale. Entonces, Mark, ¿en qué se tienen que quedar los de secundaria?

Sí, este, mira, por ahí puse una liga también, la de wipo.int, que es para así como la de Google Patent. Esa nos va a ayudar para saber qué patentes ya están existentes en este momento a nivel global. Exacto, si quieres la podemos compartir. Y lo que tienen que estar haciendo, y si son tan amables mentores de secundaria, vamos a hacer esas indagaciones para ver qué patentes existen. Podemos empezar a buscar, suponiendo, teléfonos móviles, o podemos buscar plumas, o podemos buscar cualquier otra cosa o artefacto que se te ocurra para saber si ya tenemos, se cuenta con esas patentes. Y lo interesante es saber qué país que más intenta. Y pregunta te la dejo en el aire, ¿por qué?

Vale, perfecto, perfecto, Mark. Pues Tinkers de secundaria, muchas gracias. Recuerden, los de tercero de secundaria, mañana les vamos a compartir los detalles en cuanto a los comités, vale, para que también los— ahorita ya vamos a pasar con los de prepa, y los de primero y segundo y tercero de secundaria ya pueden continuar ahí con sus con sus mentores, vale. Nuevamente, muchas gracias, Tinkers, por estar presentes el día de hoy. Nos vemos mañana para poder continuar con esta etapa de Imagina. Así que adelante, Marc, y gracias a nuestros Wayaks.

¿Qué tal? ¿Cómo estamos? Muy buena tarde. Ha sido una jornada un poquito larga. Muchas gracias por cooperar, por apoyar y cooperar con los compañeros de secundaria, obviamente en la parte de la vendimia del Día del Amor y la Amistad. Bueno, hoy les tenemos un tema, espero no llevarnos mucho tiempo. Hoy les tenemos un tema referente a lo que platicamos el día de ayer, que era la idea. El día de hoy es básicamente saber de esa idea cómo puedo validar que es una idea única, o sea, que no se comparte con ninguna idea de otra persona. Para ello tenemos distintas fuentes, pero me gustaría que empezáramos, si me permiten, vamos a con un video. Nada más, déjenme tantito, voy a compartirles la pantalla. Okay, tenemos por aquí. Bien, comparto la pantalla.

Listo. Vamos a ver una foto del año 2005 de NBC News, tomada cerca de la Basílica de San Pedro. Lo que aparece es un grupo de fieles que están esperando para presenciar la llegada del Papa Juan Pablo II. Ahora vamos a ver una foto tomada en el 2013 en el mismo lugar, en marzo, cuando eligieron al Papa Francisco. Parece que estamos hablando de eras distintas.

2005, 2013. Ahora tenemos casi 10 años de esa última fotografía que nos presentan. Quédatelo en el tintero, por favor. ¿Cómo te imaginas esa misma foto en este momento? Continuamos.

Un hito especialmente destacable ha sido internet. Internet ha modificado la forma en la que accedemos a la información. De hecho, ahora nuestro problema no es exactamente el acceso a la información, sino cómo discernir de entre toda la información disponible aquella que realmente nos interesa. Las fuentes con contenidos relevantes y, al mismo tiempo, distinguir o descartar los datos falsos, los elaborados con el ánimo de influir, y todo esto manejando distintos formatos y múltiples lenguas. Dicho de otra manera, transformar información en conocimiento. Esta velocidad en los cambios afecta también a la forma en la que nos expresamos. Si vas a la primera edición de un curso de verano, al año siguiente oirás hablar del ya tradicional curso de verano. Lo mismo ocurre cuando nos referimos a metodologías, a estudios que tengan que ver con el tratamiento de la información. Dependiendo del ámbito y del momento oiremos hablar, para referirse prácticamente a lo mismo, no siempre, pero con frecuencia, de vigilancia tecnológica, vigilancia estratégica, Inteligencia competitiva, inteligencia tecnológica, de mercado, de negocio, comercial, de producto. A veces la única diferencia está en que la persona que habla siga la escuela anglosajona o la francesa. Cuando intentamos implementar en nuestras organizaciones un proceso organizado de captación de información, a lo primero que tenemos que hacer frente es precisamente a todos estos abordajes, estos distintos acercamientos. Después nos empezarán a hablar de bases de datos, páginas web, boletines, noticias. Luego tendremos que pensar con qué herramientas vamos a trabajar, no solo buscadores, herramientas de edición, herramientas de visualización, de gestión, de edición, de difusión, alertas. Para entonces explotamos, abandonamos y seguimos trabajando como hasta ese momento. Bueno, no hay que agobiarse o decepcionarse. Se puede hacer, se debe hacer.

Entonces vamos a ir cerrando. Lo que vimos del día de ayer, explicábamos el momento momento de ajá o el momento eureka, cuando tienes ocurrencias y se convierte en una idea. Posteriormente ya tienes esa idea, ¿qué paso sigue? El paso que sigue, el paso siguiente que tenemos que continuar entonces sería que hacer una vigilancia tecnológica. Aquí nos explican en este video que la vigilancia tecnológica como tal tiene distintos nombres, distintas formas, y se aplican distintas maneras según el país donde te encuentres. Pero la vigilancia tecnológica, déjenme explicarles, la vigilancia tecnológica la vamos a entender como esa búsqueda Sí, esa indagación que estamos haciendo, ¿en dónde? En distintas fuentes, como que puede ser internet, puede ser una revista científica, puede ser uno de tus mentores, puede ser tus padres de familia, puede ser alguien expertise con lo que, a donde se está encadenando tu idea. Entonces, la vigilancia tecnológica es toda esa fuente que nos permite tener un reconocimiento de nuestra idea. Adicional a ello, tenemos que saber quién está haciendo muy similar a nuestras ideas. Para ello pues tenemos distintas fuentes. Tenemos un navegador, en el dentro del navegador de Google tenemos la forma de buscar patentes y documentos académicos. Entonces, si me permiten, voy a dejar de compartir aquí y voy a compartir. Bien, tenemos en Google Académico también una fuente muy buena y muy rica para poder nosotros poder hacer este tipo de indagaciones. El formato de Google Académico nos va a mostrar una forma distinta de no publicidad, sino que realmente aquí lo que va a venir son publicaciones, registros, artículos que se han realizado conforme pues a distintos centros de investigación. Entonces voy a poner un ejemplo, ¿no? Si yo quiero buscar un biodigestor delirio, por poner un ejemplo, todas estas son las, los recursos que yo tengo como para poder indagar. Sí, si yo quiero hacer un biodigestor, bueno, pues este será un recurso muy factible para poder empezar a saber si mi idea es única o tiene algunas variantes. Otro recurso que también podemos encontrar es Google Patents. Este recurso es específicamente para saber si existe ya una patente de la idea o la invención que quiero realizar. Voy a poner el ejemplo que estaba platicando. Es, suponiendo, imagínate que a mí se me ocurre hacer o modificar lo que son las las taparroscas de las botellas. Bien, entonces yo puedo poner aquí taparroscas, no sé si la conozcan así. Ok, aquí está la máquina, este, un revestimiento, etcétera, etcétera. Entonces voy a agarrar cualquiera de estas, le voy a poner un clic y me dice, mira, esa patente que tú estás buscando, aquí viene un extracto de la información que que necesitas. Y te dice: esa patente está actual en México. Estas primeras dos letras nos definen en el país que se encuentra. Si tuviera la letra W, quiere decir que es alrededor del mundo, o sea, estaría dada de alta no solamente en el país de México, sino alrededor del mundo. Entonces te dice la secuencia de la patente, y aquí abajo es donde viene toda la descripción y la fuente de información cómo es que llegaron a hacer esa máquina de taparroscas. Perfecto. A lo mejor no es específicamente lo que tengo. Si te fijas, hace una búsqueda y te ilumina o te sobresalen las palabras que tú buscaste, como la palabra clave o la palabra llave, que es taparroscas. Estamos de acuerdo. Bien, esta es otra fuente de poder saber si tú o tu idea es original o ya tiene alguna referencia. Si tuviera alguna referencia, lo que podemos hacer entonces, que es una búsqueda en distintos organismos como el INPI. Hace un momento, Adolfo, si quieres regreso la pantalla para acá contigo. Bien, hace un momentito nosotros teníamos una página, era la página de marca, marca net.

Claro, aquí se las muestro. Miren, tinkerers, este, vaya, aquí les platico. Existe un instituto que si ustedes en algún momento quieren registrar alguna idea, algún invento o lo que sea, que en este instituto lo pueden hacer, que es el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial, vale, industrial, perdón, Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial. Y prácticamente es un lugar en donde ustedes, si tienen, si quieren registrar algún nombre, si quieren registrar algún, este, algún invento, lo que sea, ustedes pueden ingresar a esta página que se llama marcanet.impi Aquí está, ustedes entran, vale, y una vez que entran, por ejemplo, imagínense que quieren ponerle a su proyecto, le quieren poner este Lix. Vamos a ver si el nombre, si quiero hacer y quiero ponerle a mi nombre Lix, vamos a ver si lo puedo hacer. Voy a ponerle Lix.com, yo le pongo aquí buscar. Me va a aparecer si alguien ya tiene registrado eso y veo si lo puedo ocupar. ¿Creen que esté registrado el nombre de Lix? Ahí se pueden poner en el chat, nos pueden poner ahí con sus, con sus mentores. Vamos a ver, por ejemplo, aquí dice que hay un registro de marca, es un tipo de marca mixta, quiere decir que es el nombre y el logotipo, vale. Y aquí dice que sí hay un expediente, no. Entonces aquí dice que lo registraron el 23 de agosto del 2017. Y lo que hacen cuando ustedes envían su expediente, ustedes lo envían, pero se tardan alrededor de 4 meses en que les den la aceptación de ese nombre. Entonces aquí dice fecha de concesión el 4 de diciembre del 2017. Es decir, el 4 de diciembre del 2017 revisaron que sí le podían dar a la persona que registró Aquí dice que se registró el logotipo, este, y aquí ya se registró el nombre de la persona que se registró, ¿no? O por ejemplo, si quieren ponerle a su nombre, por ejemplo, a ver, ¿tienen idea de algún, este, de algún nombre, de algún proyecto que le quieran poner? Si quieren ponerlo ahí en el chat. Por ejemplo, Mark, ¿qué nombre le vas a poner a tu próxima empresa?

Ubiquos Lab. ¿Cómo sería? Ubiquos, así como se escucha, ubicuos, de cualquier lugar. Ubiquos Lab, de laboratorio.

A ver, vamos a ver si Mark le puede poner Ubiquos Lab a su empresa.

Ahí va.

Dice que no hay nadie que tenga registrado Ubiquos Lab. Entonces, ¿qué decir, Mark? Que sí puedes registrar. Entonces, esta página prácticamente, este, YACS, les sirve para que ustedes puedan ir identificando si el nombre que pueden ponerle o el nombre que quieren ponerle a su proyecto lo pueden hacer, vale. Súper, eso era, Marc.

Perfecto. Te estoy compartiendo como último recurso, si eres tan amable, Adolfo, si me ayudas a mandárselo a los tinkerers, perdón, a los YACS. Esto que vamos a hacer en este momento son búsquedas dentro del motor de búsqueda de Google. No sé si ya lo tengan por ahí, si pueden irlo abriendo. Son toda una lista de—

tengo que hacer el chiquito, no te preocupes.

Ahorita lo que vamos a compartir es toda una lista de las cuales podemos estar haciendo búsquedas, búsquedas más concretas. Hay una cosa que se llama búsquedas booleanas. Las búsquedas booleanas nos permiten tener este tipo de signos o símbolos que nos permiten hacer búsquedas en más específico. No sé si tú me dices cuando ya lo compartas, Adolfo. Ahí está. Ok, perfecto. Es un archivo en Word que te permite, exacto, que te permite ir haciendo algunas interacciones. Si quieres, podemos ir tomando algunos de los ejemplos como para irlos ejecutando en nuestro motor de búsqueda de Google. Podemos, para los que no conozcan, en nuestro motor de búsqueda podemos hacer también operaciones matemáticas cualquier, si quieres, vámonos hasta abajo. Este, Adol, en la parte de hasta abajo vienen operadores matemáticos. Cualquiera de esas que podamos abrir, suponiendo que nos explique, suponiendo, abre la calculadora y calcula matemáticamente las operaciones del número 1 elevado al segundo. Entonces, eso suponiendo, si lo copiamos y lo pegamos en otro motor de búsqueda, hará esa operación. Ahí están. Lo que dice es que abre la calculadora y te hace la operación. De igual manera podemos buscar si el clima, podemos buscar si me ayudas ahí, ahí le podemos poner map:lix y lo que va a hacer es que te va a abrir map:lix. Puntos LIX. Sí, ok, perfecto. Ahí la intención es que te abre el navegador, es que no lo abrió, pero sí va directamente al, ¿cómo se llama?, al Google Maps para poder abrir a LIX. Podemos también saber el estado del tiempo, supongo, con este comando que te pongo aquí en el privado. Con ese comando podemos ver también el estado del tiempo si quieren Ellos pueden irlo indagando. Ahí está, por ejemplo, si le pones México, ahí estás. Perfecto. Bien, te di por ahí otro comando también. Este, igual con ese podemos saber el estado de tiempo de Valencia, de Atizapán, MX, etcétera, etcétera. Son formas de hacer esta indagación, esta búsqueda. Recuerden que estamos en la etapa de vigilancia tecnológica. A todas las fuentes. Mira, si te fijas lo que puso Adolfo ahí en su motor de búsqueda, no es buscar el clima de Valencia, sino hay un comando anterior que nos permite hacer toda esa interacción y saber la información que estamos solicitando a detalle. No te pierdes en los 24 millones de posibilidades que te dice ahí, no. Entonces, ¿qué es lo que tienen que hacer como actividad? Es la búsqueda de al menos 15 de las entradas que tenemos aquí. Acuérdate que también te estamos dando entradas tipo booleano. ¿Qué te parece, Adolfo? Súper.

¿Y qué es eso de búsqueda booleana, Max? Si nos puedes explicar un poquito más. Perfecto.

La búsqueda booleana es básicamente 3 componentes, entre muchos más, pero tenemos indicadores como OR, AND y NOT. Son la negación de búsqueda, son la aceptación de búsqueda, o un equilibrado de búsqueda. Esto también se utiliza fuertemente en la parte de programación, que ahorita los guayas que que están llevando programación, pues esto les ayuda muchísimo como para hacer la discriminación de distintos productos. Por decirte, voy a poner un ejemplo, ¿no? Tenis Nike y le pones menos rojos, solamente te va a hacer la búsqueda de que de los colores que no sean rojos, ¿no? Entonces eso nos ayuda muchísimo como para hacer búsquedas más en concreto. Entonces esta sería la invitación. No sé si alguien de los guayaquileños pueda compartir si Si ya ha hecho algunas interacciones ahorita o algún mensaje.

Está padrísimo, vean el documento de Wayak que está súper valioso y les va a servir, les va a ayudar a poder tener búsquedas mucho más exactas y que pierdan menos tiempo cuando están haciendo esta indagación o esta búsqueda en internet. No solo es buscar en internet, sino que si ustedes van implementando este tipo de estrategias les va a ayudar a poder tener información mucho más mucho más concisa.

Sí, tenemos dos vertientes ahí, Adolfo. La primera es tiempo y la segunda registros más específicos. O sea, no tenemos que perdernos en la internet para hacer búsquedas que, bueno, podemos reducir de billones de búsquedas a solamente algunos miles de búsquedas. Eso nos ayuda muchísimo en procesamiento. Recuerden, quiero aclarar esto, recuerden que lo que cuando hacemos búsquedas en internet, estamos excitando los procesadores de los servidores, eso genera calor, y al generar calor pues estamos dejando una huella digital. ¿Qué quiero decir una huella digital? Estamos pegando obviamente al planeta. Entonces, si nosotros empezamos a educarnos con este tenor, pues vamos a ser personas más amigables para nuestra huella digital. Si ya tienes por ahí algunas, si quieres.

Sí, a ver, ando aquí yo también jugando.

Sí, claro, adelante, adelante. Me gustaría escuchar algún Wayak, a ver si tenemos por ahí alguno que nos comparta cómo le está yendo, algún mentor.

Padrísimo lo que van poniéndonos. Mark, ¿qué le recomiendas a los Wayaks hacer con todo esto que estamos aprendiendo durante estas sesiones?

Pues definitivamente irlo alineando a lo que son mi creación. Si tienen ya un proyecto pensado, Adelante, esto es aplicable totalmente para mi creación. Si tienes un club, recuerda que esto no solamente es un aspecto tecnológico. Quiero sacar una obra, por decir, hice una composición, tienes que validar que esa composición no existe en algún lado del mundo. Para ello pues te sirven todo este tipo de recursos que te estoy dando. Hay dos lugares donde podemos patentar y registrar la obra, son dos cosas distintas. Una patente es algo físico, si quieres verlo de esa manera, y una obra es algo intangible. Al decir algo intangible quiero decir que es algo escrito en un papel, y a eso se le convierte como obra. Obra no tiene que ser meramente una, una obra literaria. Una obra se considera también un manual, un manual de construcción, manual que te dirige para hacer determinada acción. Pero también en este rubro se encuentra como obra lo que son el desarrollo de software. El desarrollo de software está considerado como una obra, no como una patente.

O sea, si a alguien se le ocurre una aplicación, puede registrar su código en el Común Ahora.

Exactamente, sí, sí. Y bueno, a lo mejor tenemos la idea de que es muy caro. A ver, para esta sección de Guayaks es importantísimo entenderlo. Estamos en la mañana con, bueno, hace ratito con los Guayaks y con los Tinkers, y nos platicaban por ahí, bueno, qué países eran los que más patentaban. Ciertamente hay muchos países de Asia que patentan y nosotros nos quedamos sin hacer esa patente. Podemos empezar a hacer este tipo de ejercicios y no nos cuestan tanto, porque a lo mejor tenemos la idea de que nos va a ser muy caro. Para que te comente, si quieres registrar tu obra, no sé, imagínate que tienes algún compendio de poemas, sí, si quieres registrar ese compendio de poemas te cuesta 300 pesos y ya tienes un registro ante INDAUTOR, que es el que te avala que tú eres el propietario, el dueño, sí, de esos, de esos, este, de esos textos que tienes. Y eso está muy interesante porque en México no se tiene esa cultura, y al no tener esa cultura pues no motivas obviamente a la parte de patente.

Entonces yo te invito a que, mira, que está justamente eso que platicabas. No sé cuál es el país que piensan que tiene más patentes, Wayaks. Pongan, piensen. ¿Tú, Mark, sabes cuál es el país que tiene más patentes en el mundo?

Yo creo que debe ser un asiático.

Estás en lo correcto, pero ¿cuál sería?

Este probablemente sea Corea.

Es uno de los 4. El que tiene más patentes en todo el mundo es, aquí se los comparto, China es quien tiene más patentes, EE.UU. le sigue, Japón, República de Corea. Bueno, para Europa hay una sola oficina. Así es. Rusia. Y vean, México está dentro de los países más, claro, de los 20 países con más patentes. Claro, en el año 2020.

Te platico rápidamente, y qué bueno que tienes esa gráfica. China, vamos a verlo por población, es una población enorme. Es la lógica, pues claro, si lo hacemos, si ese cálculo lo sacamos per metro cuadrado, pues obviamente China no estaría en esa situación. Por la capacidad que tienen obviamente de habitantes. Ese es el primer punto. El segundo punto, por eso no hay que espantarnos cuando vemos estas gráficas, este, guay, decimos hoy no, pues nosotros estamos abajo. No, espérate, espérate, sí es alarmante porque, porque, porque desde chiquitos están haciendo la búsqueda de patentes. Te puedo decir que muchos investigadores de China no solamente tienen una patente, sino tienen cerca de, no sé, de 20, 30, 40 patentes. Entonces sí es importante eso. Otro factor también muy importante es que patentan en su país. Muchos mexicanos están patentando, pero en distintas, en distintas regiones donde hicieron la investigación. Por ponerte un ejemplo, un maestro que está haciendo su doctorado hace su investigación en Francia, patenta en Francia, ya no se quedó como el registro de México. Entonces son de las cosas que no debemos de perder como fuga de información. Y qué bueno estos elementos que estamos haciendo como indagación siempre nos van a ayudar muchísimo como para determinar dónde estamos parados. Y qué bueno que México aparezca en esa zona.

Padrísimo, padrísimo, Mike. Pues bueno, se nos está acabando el tiempo. Este, muchas gracias, Wayaks. Mike, ¿algo más que quieras comentarle a los Wayaks?

Que revisen esta lista que les di, hay muchas más. Que esté bueno, la intención que el conocimiento no solamente será de un espacio hacia el otro, sino que es recíproco, ¿no? Si ustedes tienen nuevas ideas y tienen comentarios, créanme que esto lo hacemos con la mayor alegría, pero podemos enriquecerlo, claro. Recuerden que esta escuela se adapta, esta escuela se amolda, esta escuela es plástica para como ustedes quieran que se vaya dando. Así que si algo no te gusta, pues adelante, estamos abiertos para poder modificar. Muchas gracias.

Padrísimo, padrísimo, Mark. Pues muchas gracias, gracias, guayas. Nos vemos mañana para compartirles todo el tema de los comités para que podamos seguir avanzando. Y bueno, muchas gracias, Marc. Nos vemos mañana en nuestra tercera sesión de Imagina. Les agradezco mucho. Gracias, mentores. Que tengan buen día, tarde, todas y todos. Hasta luego. Buena tarde.