Luis Lach - Week of Code

Querida comunidad de LICS, nuevamente muchas gracias, gracias por el espacio que nos brindas para estar en la intimidad de tu hogar. Para nuestros thinkers y nuestros guayas que se encuentran en sitio, pues muchas gracias por acompañarnos. Fíjate, Lau, Lau nos hace favor de acompañarnos. Lau es una mentora de aquí también de lo que es el Hub. Fíjate, Lau, hoy tenemos un invitado padrísimo. Él nos ha estado platicando acerca de algunos proyectos de innovación, de tecnología. Si quieres, mira, no sé si te acuerdes de alguna presentación que nos quieras apoyar con Luis.

Claro que sí. Bueno, bueno, Luis Latch es un profesional de la educación, responsabilidad social y asuntos de gobierno con amplia experiencia en el manejo y gestión y administración de programas educativos con uso de TICs. O sea, la tecnología es lo que es la vanguardia y es lo que tenemos en línea nosotros. Entonces Luis nos va a dar una amplia, digamos, nos va a platicar más bien de todo lo que hace. Y él ha trabajado en varios lugares, en varios colegios, en algunos israelitas como es el Tarbot, Nuevo Israelita, y solamente fue un coordinador del programa CAS de bachillerato internacional en los colegios Vista Hermosa y Maguén. Ok, bueno, pues Los dejo y adelante.

Oye, Lau, qué bárbara, así que bien conoces a Luis. Pues sí lo conozco. Ya tenemos aquí a Luis. Luis, déjame platicarte que también Luis ha sido presidente del Somese, es un evento que se realiza, y bueno, es un organismo que permite tener una innovación hacia la parte de la educación. Entonces bueno, nos sentimos bien, bien contentos. Hoy nos va a platicar de un nuevo proyecto que trae también y que probablemente nos va a hacer una invitación de ello. Pues muchas gracias, gracias por darnos esta generosidad de tu tiempo. Te dejamos micrófonos y cámara para que empieces a platicarnos de tu experiencia y seguramente va a ser algo inspirador y muy innovador para nosotros. Nos vemos en un ratito más con los Tinkers con los Guayas.

Muchas gracias, Marcos. Muchas gracias a todos en LICS y pues un privilegio para mí, un honor poder compartir con ustedes. La verdad es que somos personajes que nos estamos viendo continuamente en estas redes y estamos tratando de hacer cosas diferentes con la educación en nuestro país. México, ustedes saben que en cuestión de rendimiento en temas de matemáticas, de comprensión lectora, etcétera, todo lo que aborda la prueba PISA, México consistentemente está en los últimos lugares a nivel de los países de la OCDE. Y esto es algo que no habla de la capacidad del mexicano, habla de la incapacidad del sistema educativo mexicano, en todo caso. Y que tenemos que ver de diferentes formas. Yo me acuerdo cuando yo era estudiante en prepa, y me acuerdo de la clase de última hora en viernes, en laboratorio de biología. Y me acuerdo que nos pasaban unas filminas de los Platelmintos y Nematelmintos. Era una cosa tan espantosa estudiar de esa manera porque no tenía un acercamiento que fuera significativo al proyecto que nosotros queríamos hacer de vida. Y todos tenemos algo importante que pensar. Y curiosamente, este, los modelos más innovadores en educación pues se atienen a lo que el chavo quiere hacer. Fíjense que ayer pensaba, qué curioso, que la innovación, este, en cuanto a educación, habla de pensadores de hace 100 años. O sea, no es tan innovadora, pues es algo que ya se sabe. Ya se sabe cómo pensamos. Y algo muy importante es que nosotros aprendemos a partir de la emoción. Sí, y por lo tanto necesitamos un sistema educativo que se acerque al estudiante, a las cosas interesantes del estudiante, y que genere esta emoción por aprender. Sí, entonces, este, yo creo que muchos de los modelos en los que yo he venido trabajando desde hace ya varios años tienen que ver con esto, con acercarse a cosas que a uno le resultan significativas. Les voy a platicar un poquito de la feria de ciencias que me tocó participar cuando estaba yo en Intel, una compañía de chips de Intel, y en donde tenía un programa muy amplio educativo que buscaba pues generar el mejor uso de la tecnología, pero también un uso basado en lo que se llaman las habilidades del siglo XXI. O sea, el pensamiento crítico, el trabajar en equipos, el aprendizaje basado en proyectos, y que era extraordinario. Todos los jóvenes, nosotros organizábamos una feria, 4 ferias de ciencias, que llamamos en aquel entonces la Feria Mexicana de Ciencias e Ingenierías. Una era con el Estado de México, con el que, que ahí nuestro anfitrión era el Consejo Mexiquense de Ciencia y Tecnología con el Consejo de Jalisco, con el CUECITJAL. Hacíamos otro en Guadalajara y el TEC de Monterrey. En Puebla hacíamos con el Consejo de Ciencia y Tecnología de Puebla otra feria y una en Los Mochis con otra organización localizada allá en Los Mochis. De ahí los estudiantes participaban siguiendo un protocolo científico y desarrollaban proyectos y los ganadores se iban a la feria que en aquel entonces se llamaba Intel ISEF. Sigue llamándose ISEF, pero ahora lo patrocinó otra empresa. Y es la feria más grande del mundo para jóvenes de bachillerato. Quienes han participado les toca apasionarse de la ciencia. Curiosamente, ayer una de las chicas que participó en las ciencias se estaba titulando en el ITAM. Entonces, ves nacer aquellos talentos que van a dominar las mentes en nuestro país. Y en las ferias de ciencias es donde están. Y ahí es donde te das cuenta cómo el participar en proyectos que sean sensibles para uno puede hacer cosas diferentes. Yo recuerdo como una anécdota en la Feria del Estado de México, en una ocasión interrumpían la feria para que se fueran a comer todos y yo iba entre las diferentes filas de los proyectos científicos de los jóvenes buscando a alguien, no me acuerdo a quién, pero me asomé en una fila y vi que un grupo de estudiantes, era un proyecto de bachillerato, no se fueron a comer porque estaban presentando el proyecto a unos niños de primaria.

Y este, lo más chistoso es que no había ningún maestro al lado, ni el asesor de los estudiantes de bachillerato, ni el de los de primaria.

Estaban los niños solos viendo la explicación que le daban los estudiantes. Y la cara, o sea, cuán en su papel estaban los estudiantes de bachillerato, y cuán en su papel estaban los niños admirando lo que podían convertirse Ahí es donde dije esto tiene futuro y ahí es donde vamos a tener mucha, vamos a cambiar el sistema educativo. Entonces a eso me he dedicado, lo que ahora le llaman el STEM o STEAM dependiendo de la perspectiva. STEM es en inglés Science, Technology, Engineering and Mathematics, o sea ciencia, tecnología, ingeniería y y matemáticas, y le añaden una A para poner artes, sí.

Porque finalmente de lo que hablamos es de metodologías, este, para hacer el trabajo.

Y pues yo he visto cosas maravillosas. Les voy a platicar, este, ahorita les puse un link a un coloquio que vamos a hacer este viernes de parte de mi consultora. Se llama Misiones Espaciales. Y la invitación es a que vean, a que entren al coloquio, ya que si se animan participen en el certamen, que es un certamen para hablar sobre la habitabilidad de la Luna, y donde se pueden compartir con un proyecto de 3 a 4 personas, en donde pueda uno ser el abogado, otro ser el el economista, otro ser el astrónomo. O sea, no tiene que ser de una sola ciencia en particular. Yo no sé si ya lo pudieron compartir el link para que nos acompañen este viernes. Va a ser un coloquio, vamos a platicar sobre, a responder la pregunta si la Luna es de queso y qué es lo que implica para los hispanos el participar en proyectos que tengan que ver con una economía basada en el espacio, que es algo de hoy. Entonces, en eso vamos a participar, y quienes entren a este coloquio van a conocer los detalles del certamen en donde van a poder participar. Entonces, están todos invitados a compartir. Bien, de todo esto de lo que he estado comentando con ustedes, yo lo que creo es que tenemos que ver dos modelos de acercarnos a las ciencias, a las matemáticas, a la ingeniería STEM, que es por medio del aprendizaje basado en el descubrimiento, basado en la indagación, en que cada vez más, cuando nosotros hacemos un proyecto científico, entramos en un esquema de mayor incertidumbre. Sí, normalmente un proyecto de ciencias, este, que donde nosotros estemos trabajando, cuando estamos en un proyecto típico de escuela, nosotros sabemos el resultado desde que comienza el proyecto. Eso le llaman aprendizaje por receta. Hagan de cuenta que, este, por ponerlo muy burdo, pues este, cómo hacer unos huevos estrellados. Entonces yo sé que necesito 2 huevos, aceite, bla, bla, bla, necesito el sartén a fuego lento, como decidan hacerlo. Y desde el principio nosotros sabemos cuál va a ser el resultado al final. Pero conforme nosotros vamos avanzando en nuestra forma de investigación, que eso es lo que piden las ciencias, vamos entrando a áreas de mayor incertidumbre en la ciencia. Y este, bueno, ya vieron a los perros. Que ese es un fenómeno de la pandemia. Y entonces, el trabajo en ambientes de mayor incertidumbre provoca mayores preguntas y logramos entrar a un medio inexplorado para nosotros, pero en donde podemos hacer proyectos de mucho mayor envergadura. Sí, eso es de lo que trata el aprendizaje basado en la indagación y a lo que nosotros aspiramos, a que un joven que participe en una feria de ciencias, que participe en un evento de cualquier tipo, en una olimpiada de matemáticas, en una olimpiada de física, puedan conocer lo que puedan trabajar por medios de mayor profundidad. Bien, no sé si aquí, este, pues, habrá yo alguna pregunta o me sigo.

Luis, no te sientas solo, por aquí andamos, estamos escuchando atentamente. Ya pusimos la liga y estamos muy contentos. Fíjate que sí es bien interesante lo que nos estás platicando y creo que súper rescatable esta parte de las misiones espaciales. México es una potencia, al igual que otras entidades como Chile, Argentina y obviamente Brasil. Sin embargo, creo que sí podemos hacer, de hecho, si no mal recuerdo, este gobierno ya hizo una alianza como para tener ese fomento a la parte de estudios aeroespaciales. Tenemos muchos chicos que han estado haciendo misiones análogas en Misiones análogas son misiones que permiten hacer una exploración dentro de un ambiente controlado, como es en Utah y otras entidades. Muchos de nuestros mexicanos, jóvenes mexicanos, como bien dice Luis, no solamente la materia de ingeniería mecatrónica, sino también psicólogos, botánicos, han estado incursionando en este tipo de misiones. Bien, por aquí tenemos alguna pregunta. Mira, vamos a platicar con nuestros tinkers y nuestros wayaks. Están tanto virtual, tenemos a Luis por allá virtual, y vamos a ir pasando a nuestros thinkers. Te recuerdo que nuestros thinkers son niños que han estado en la parte, que están en la parte de educación básica. Entonces, si quieres, llamamos a nuestro primer thinker.

Claro que sí, hola. Es una pregunta, Paula está un poco nerviosa, Paula está en primera secundaria y ella estaba ansiosa por hacerte una pregunta.

Mi pregunta es cómo crees que podamos involucrar, como impulsar a estudiantes a que se metan en el ámbito de tecnología y estén más interesados en esto más que como el modelo tradicional que hay en la educación.

Pues mira, la pregunta, la pregunta en realidad es para las autoridades. O sea, tenemos que cambiar el modelo educativo que tenemos en nuestro país, un modelo en donde el viernes a séptima hora te están enseñando los platelmintos, una cosa así toda, y tú ya tienes hambre y sabes ganas de salir corriendo, pues no vas a aprender.

Sí, pero si tú te vuelves una apasionada en los platelmintos y los nematelmintos, y tú haces una investigación propia en donde sigas tus impulsos, tus pasiones, como es el hecho de estar en este evento ahorita, porque estoy seguro que tú llegaste por tu pie, por tu voluntad. Entonces, en ese momento es que nosotros empezamos a cambiar la educación.

Creo yo, y que este permita que entonces tengamos una educación más ruidosa, que los salones de clase estén en un ruido creativo haciendo cosas y trabajando colaborativamente, y no como nos han enseñado hasta el día de hoy, porque eso nos pone en la cola de los países del mundo. Fíjate, yo en Puebla Ahora que estamos hablando de las misiones espaciales, pues está el Instituto Nacional de Astrofísica, de la óptica y electrónica, el INAOE.

Y el INAOE es un referente mundial en los temas de astronomía. Por ahí, no me acuerdo cómo se llama el libro de Elena Poniatowska, que habla sobre Guillermo Haro.

Guillermo Haro fue el esposo de Elena Poniatowska. Él creó el INAOE y creó el observatorio de—

¡Ay!

Siempre se me olvida, en Baja California.

Bueno, un observatorio muy famoso. Y México ha sido referente en astronomía. En el experimento del colisionador de hadrones hubo científicos mexicanos. Pero esas son cosas que no se conocen y que hay que reforzar mucho.

Y una manera de hacerlo es en una feria de ciencias.

Yo lo que te recomiendo, cuando en un colegio tienen un makerspace, tienen— en mi consultora creamos un makerspace, que es una combinación de tecnologías antiguas y trabajo para trabajar en ferias de ciencias. Yo creo que ahí es donde podemos impulsar el que ustedes descubran que la ciencia es apasionante y que hacer trabajo siguiendo tus intereses hace que te apasiones por la educación. No sé si me di muchas vueltas o respondí lo que me estabas preguntando.

No, sí está bien, lo entendí.

Gracias.

¿En qué año de la escuela estás?

Estoy en primer año de secundaria en el ICS.

Ah, muy bien. Yo tengo un hijo en primer año de secundaria, entonces ya sé cómo son a tu edad. Así que pues échale Muchas ganas, muchas gracias por la pregunta.

Ahora Victoria, ¿tienes otra pregunta, cariño?

Pues sí, ¿qué se siente ser director general y fundador de la escuela Draft o la comunidad Draft que tienes?

Bueno, te platico, Draft en realidad es una empresa que ayuda a las escuelas, particularmente a los directores de las escuelas, para que tengan una educación de mayor calidad.

Sí, entonces, este, ¿qué se siente?

Pues muchos nervios, porque para sobrevivir nos cuesta mucho trabajo. Pero este, pero, pero pues es, yo creo que lo más importante es que nos sentimos muy comprometidos para impactar la educación Y a mí me da mucho gusto estar hablando con los niños, porque ese es el fin último del trabajo que hacemos todos nosotros. ¿Tú en qué año estás?

Estoy en sexto.

¿Sexto de primaria?

Sí.

Muy bien.

Muchas gracias. ¿Cómo te llamabas?

Victoria.

Victoria, muchas felicidades, Victoria. Y participa en ferias, te va a gustar mucho, Gracias.

Gracias. Matías, ahora con nosotros Matías. OK, Matías, por favor.

Te tengo una pregunta: ¿qué coordinabas en Red Intel?

En Intel yo coordinaba una serie de programas. ¿Tú sabes quién es Intel?

No.

Intel es el que hace los procesadores de las computadoras. Cuando ves que una computadora dice Celeron Core i3, Core i5, Core i7, Eso los hace una compañía norteamericana que se llama Intel, y hace años tenía programas que se llaman de responsabilidad social. O sea, digamos que no es un programa en donde vendiera algo Intel, sino hacía, regresaba a la sociedad lo que la sociedad le daba. Y entonces Intel hacía programas educativos. Entonces había muchos programas, había un programa que se llamaba el Intel Computer Clubhouse, todavía existe, que es este Pues es como un— yo creo que es el makerspace más viejito que hay. Ese lo hacían en el Media Lab de MIT, de la universidad en Boston, Estados Unidos, Museo de Boston, y repartían centros en todo el mundo. Estaba un programa que se llama Intel Aprender, que iba a centros comunitarios en todo el país. Estaban las ferias de ciencias. Estaba un programa para dar capacitación a los maestros. Entonces todo lo que era con educación, eso es lo que hacía yo ahí en Intel. ¿Cómo ves?

Muy bien.

Padrísimo.

Muy bien. Gracias, Matías.

Gracias, Matías.

Tenemos a Luis Enrique en forma virtual. Luis Enrique, ¿cómo estás? Muy buenas. ¿Todavía son días? Todavía son días. Muy buenos días, Luis Enrique. Adelante con tu pregunta, por favor.

Gracias. Este, también hay proyectos, hay proyectos que aplicarían en escuelas de bajos recursos.

Sí, mira, te voy a platicar, este, algunos de estos programas que hablaba de Intel era para población de escasos recursos fundamentalmente, este, y ahorita yo estoy participando, que no les había comentado, lo dejaba para el final, pero yo creo que lo platico ahorita. Me estoy incorporando a una organización que se llama Educando by World Fund. Es una organización que nació en Estados Unidos y que trabaja en Brasil y en México, y que llevamos cursos para los maestros en STEM, o sea, en ciencias y matemáticas, para que mejoren todo el trabajo en las escuelas. Y ahí vamos justamente a secundarias y preparatorias públicas en el país. ¿Tú en qué año estás en la escuela?

Primero de secundaria.

¿Y estás en la escuela privada o pública?

Privada.

¿Privada? Ok. ¿Y por qué tu interés en las personas de escasos recursos?

Porque tengo conocidos y familia.

¿Y te gusta?

Perdón.

Porque tengo conocidos y familia.

¿Y te gustaría que tengan las mismas oportunidades que tienes tú?

Sí.

Muy bien, a mí me parece muy bien. Eso se llama buscar justicia, ¿no? Justicia social. Perdón, ¿cómo te llamabas? Luis, a mi tocayo, pues este, pues me da mucho gusto que haya niños como tú que se preocupen porque tengamos un mundo mejor. Y eso implica, para tener un mundo mejor tengo que asegurarme que los demás tengan un buen mundo igual que yo. Entonces, este, muchas felicidades, Luis Enrique.

Sí, gracias. Ahí puedo hacerte otra pregunta.

Adelante, adelante, por favor, venga.

Gracias.

¿Qué es lo que más te atrae de este tema? ¿Qué es lo que más te atrae de la ciencia? Porque veo que te gusta mucho la ciencia. ¿Y qué es lo que más te atrae?

Fíjate, chistoso, yo de formación no soy un científico de ciencias duras. Yo soy sociólogo. Y a mí lo que me atrae es que siento que nuestro país tiene una urgencia muy grande de competir al nivel de los demás países del mundo, porque en el siglo 21 la moneda de cambio, lo más importante, es generar conocimiento. Y si nosotros no generamos conocimiento como país, nos vamos a ir convirtiendo en un país irrelevante, un país que no se necesita, un país que nada más maquila y hace tornillos no es un país que pueda competir en el entorno global. Entonces necesitamos que México sea un país mucho más competitivo. Y porque a mí me duele, a mí en lo personal, igual que a ti, me duele pensar que los niños talentosos en este país muchas veces puede ser el niño que estás, que está limpiándote el cristal del coche en un semáforo, y de pronto no lo sabemos si él es un genio en matemáticas. Y no tienen las oportunidades. Entonces, por eso es que a mí las ciencias me importan, pero para que sean para todos, porque si no, como país no vamos a crecer. ¿Sí te respondí la pregunta?

Sí, muchas gracias.

Ahora sí que toca a ellos. Pues qué buenas preguntas, qué buena pregunta y qué buena respuesta, Luis, y ambos Luis. Fíjate que es bien interesante lo que están tocando en este momento. Creo que una de las cosas, el ADN, de el Ix es eso precisamente, el no ser solamente un consumidor, no mostrar solamente la moneda de cambio del consumo, sino obviamente la parte de desarrollo, de creación. Y eso es lo que están haciendo nuestros chicos aquí. La intención de invitar a personas como role model, en este caso tú, Luis, que nos permite inspirar a nuestros tinkers y a nuestros guayas, ponen en el centro de la innovación y del cambio a todos los procesos que se están realizando en este momento. Es importante escuchar a modelos de inspiración como tú, Luis, y como los que han estado transcurriendo la semana, y los que vamos a tener durante todo el resto de la semana, para que no solamente venga de las palabras de los mentores o de las personas que transitamos en los pasillos de el ICCS, sino que también que conecten la realidad con la que estamos dando este diálogo.

Yo estoy de acuerdo, y la verdad agradecemos mucho todo lo que nos has dicho porque estamos enfocados en lo de hoy. Tecnología, vida, y pues vamos más para allá. Ahora, yo le mencionaba a él que se me hace algo tan interesante todo lo que vaya hacia el espacio, bueno, del espacio que viene hacia nosotros, o qué podemos hacer nosotros, como las generaciones que vienen ahorita, con todo lo que nos has dicho tú.

Y sabes qué, y tratar de responder preguntas básicas. Ahorita hay todo un tema, por ejemplo, de la carrera espacial de si vamos a ir a Marte. Y a veces yo creo que hay mucha, mucha, mucho rollo comercial de pronto, porque pues todavía no resuelven cómo sobrevivir a la radiación de aquí a Marte, ¿no? Pero esas preguntas ni se nos ocurren a los mexicanos, porque, y a los hispanos, porque parece que no estuviéramos llamados a eso. Y no es cierto. O sea, realmente nosotros tenemos que descubrir que nosotros podemos competir. O sea, debemos dejar de tener mente colonial y esperar que todo lo bueno nos venga de otro país. O sea, realmente podemos construir, y yo veo que este talentos como los niños que ahorita han pasado, Luis Enrique, y los otros niños que estaban presencialmente, este, son igual o más inteligentes que cualquier otro niño que esté en Japón, China o EE.UU. Y eso tenemos que tenerlo claro y tenemos que empujar proyectos juntos, como Licks, como yo desde mi lado, y este, todos juntos. Entonces, este, pues yo estoy muy contento y muy agradecido porque me inviten, y pues siempre andamos como que nos andamos siguiendo la pista, ¿no?

Así es, así es, Luis. Pues muchas gracias, te agradecemos mucho tu espacio, la bondad de tu tiempo, porque sabemos que en esta vida no es un valor solamente lo económico, sino el valor tal vez más importante es el tiempo. Entonces, Luis, sabemos que tienes una llamada telefónica en un par de minutos. Agradecemos nuevamente, Lau.

Muchas gracias, muchas gracias.

Todos nuestros tiktakers, si quieren pasar, si son tan amables, antes de que nos vayamos, vénganse.

Vénganse a jugar.

Sí, por favor, adelante.

Y a participar en ferias de ciencias, chavos.

Así es. Bien, muchas gracias por tu tiempo y estamos para servirte aquí en Lees.

Muchas gracias por invitarme. Un rato.