Maker Week: Astrid Michelle Juárez

¡Hola!

¿Cómo están? Bienvenidos de nuevo a Maker Week. Estoy muy contenta porque hoy tenemos a una maker en la ciencia, una maker científica que ya nos va a contar un poquito más de ella. Bueno, en realidad nos va a platicar de sus proyectos. Al final vamos a hacer un experimento para que luego hagan en su casa. Y déjenme les cuento de ella, la voy a presentar, voy a leer un poco acerca de lo que ha hecho. Fíjense que hoy vamos a, a ver de Astrid Michelle Juárez, quien es divulgadora de ciencia especialmente para jóvenes y niños como ustedes, es conferencista de empoderamiento juvenil, fundadora de la página de divulgación News Neuroscience, y es mentora de ciencia en Epic Win. En 2018 trabajó como promotora dentro del Club de Ciencia de la Ciudad de México Proyecto de la Subsecretaría de Ciencia, Tecnología e Innovación en conjunto con el CONACYT, Programa Social de Bienestar Integral para Niños en la Alcaldía de Iztapalapa. Fue becada por CONACYT para realizar estancias dentro del Centro de Investigación y Estudios Avanzados CIMBESTAP, Unidad Saltillo e Irapuato, Centro de Investigación en Matemáticas, el Instituto Nacional de Astrofísica, óptica y electrónica, y el Colegio de la Frontera Sur, ECOSUR, en Campeche. Ha impartido conferencias nacionales e internacionales en universidades, instituciones y foros con el propósito de motivar y empoderar a las niñas y los jóvenes de México. Muy bien, pues vamos a darle la más cordial bienvenida a Street. Hola, Street, ¿cómo estás?

Hola, Ana, este, muy bien, gracias. Aquí muy emocionada con todos los tinkers para hacer un experimento ya al final de la Ana, tienes tu audio apagado.

Estaba en mute. Yo también estoy muy emocionada. Yo también, ya escuché. Yo también estoy muy emocionada por eso que tú estás aquí, y muchísimas gracias por el espacio. Justamente te voy a dejar hoy, lo importante es que estés aquí con los niños de LICS. Tenemos a 2 Tinkers. Justamente está Emiliano Arias y Daniela Gutiérrez que están aquí para platicar contigo y hacerte preguntas al final. Yo sé que ahorita tienes una presentación, entonces si quieres ponerla es el momento correcto. Tú me dices. Hola, Dani y Emi, ¿están listos?

Ok, ya está.

Ok, perfecto. Pues te voy a dejar con Emi y con Y con Dani, ella se fue. Bueno, te dejo con Emi, y cualquier cosa, aquí andamos, tenemos un chat privado por si tienes algo que escribirme, cualquier cosa, los micrófonos son tuyos.

Muchas gracias, Ana. Y bueno, bienvenidos, les quiero dar la bienvenida, científicos, a este taller porque también vamos a dar un pequeño taller de ciencia y al final de la clase, de la conferencia. Y bueno, hoy en la mañana, ¿qué creen? Me desperté y me acordé de una caricatura que espero y muchos de los tinkers que nos están viendo conozcan y se acuerden. Y si no la han visto, la tienen que ver ya porque está súper padre. Se llama Phineas y Ferb. ¿Alguien ya lo había visto? Puede dejar en los comentarios si ya conocían esta caricatura Hacer un poquito para acá para que me pueda ver. Entonces comenten en el chat si ya habían visto la caricatura de Phineas y Ferb. Y bueno, me presento, pues mi trabajo consiste en la divulgación científica en el ámbito del empoderamiento juvenil y también la divulgación científica en los niños. Entonces, ¿podrían apagar su audio, por favor? Se escucha un poquito el eco. Ok, entonces, si alguien se acuerda de una de las frases que hacía Phineas al comienzo de la caricatura, que era: ¿Qué vamos a hacer hoy, Fer? Y Fer, súper cansado, todo el verano se la pasaban ellos innovando, ideando ideas, haciendo nuevas creaciones. Incluso no sé si se acuerdan que siempre que llegaba un repartidor les preguntaba: oye, ¿no eres demasiado joven para hacer una montaña rusa? ¿No eres demasiado joven para crear, este, una—? Sí, ¿no eres demasiado joven para crear un perro robótico, un brazo robot, este, una máquina del tiempo? Que incluso llevaron, este, a la vida real un un simio o un neandertal de esa época. Entonces, si alguien se acuerda de Phineas y Ferb, lo pueden comentar. Entonces, a Phineas y Ferb pues siempre los tenían hartos de todas estas preguntas, ¿verdad? Siempre que llegaba un repartidor pues les decía: oye Ferb, ¿no eres Phineas Ferb? ¿No son demasiado jóvenes para ser todas estas creaciones que pues para su edad eran niños que se la pasaban todo el verano haciendo nuevas innovaciones, ¿verdad? Entonces Phineas y Ferb eran unos makers por excelencia, siempre se la pasaban creando, ideando cosas. O no te acuerdas tú, este, Danny, Danny de esta serie. Bueno, yo creo que sí se acuerdan, chicos, o si no la han visto pues la tienen que ver ya. Y bueno, si algo yo aprendí de Phineas y Ferb cuando en esa edad, que es por cierto esa serie salió en el 2010, chicos, ya hace como 10 años, hace como 11, hace ya muchísimo tiempo, no. Este, yo creo que muchos de nosotros, de ustedes, Tinkers, se encontraban tal vez en el kinder o en primero de primaria, pero pues esta era esa serie. Ahora, pues algo que aprendí de esta, de esta gran serie, de esta gran caricatura, es que nunca hay que dejar de asombrarnos por todo lo que vemos, ok. Antes de que todos los científicos se han convertido en grandes científicos, siempre fueron niños desde muy pequeños, siempre llegaron a ser niños primero, ¿no? Entonces, pues si algo Si algo se caracterizan los científicos es que nunca dejan de aprender, siempre se asombran y tienen una capacidad de maravillarse con todo el mundo que los rodea de una forma impresionante. Desde porque, no sé si se acuerdan, o alguien llegó a hacer preguntas de por qué el pasto es verde, o por qué el cielo es azul, o por qué el agua moja incluso, ¿no? Entonces Todas estas interacciones físicas, químicas, biológicas con las cuales nos interaccionamos diariamente, pues la ciencia trata de encontrar, pues trata de encontrar respuesta a eso. Entonces yo me acuerdo que desde muy pequeña a mí me encantaba descubrir de diferentes maneras, ya sea pues tocando las cosas, porque, o sea, muchos Cuando somos niños, las neuronas del cerebro, ahorita vamos a ver cuáles son las neuronas, empiezan a crecer. Hagan de cuenta que es como si fuera un bosque, un bosque así muy profundo en donde los árboles y las plantas pues empiezan a crecer. Pero en este caso, en el caso del cerebro humano, las neuronas empiezan a interaccionar de una forma increíble. De hecho, chicos, Los primeros 5 años de vida son fundamentales para que todo el bosquejo neuronal y toda la neuroplasticidad del cerebro comience a surgir. Entonces, pues a mí me encantaba experimentar, también hacer experimentos con agua, con jabón. Yo me acuerdo que mi tía me subía en un banquito y robábamos un poco de jabón, que está por aquí porque al ratito lo vamos a estar utilizando. Y hacíamos burbujas, hacíamos burbujas con un alambre, y así es como pasábamos todo el tiempo haciendo burbujas. Entonces, pues, si algo tienen los científicos es que son niños que nunca dejan de crecer, nunca, este, siempre descubren algo nuevo con cada cosa que hacen. Entonces, yo con el tiempo, chicos, pues me fui dando cuenta que la ciencia pues era parte de nuestra vida diaria. Y también empecé a adquirir una gran pasión por la música, por el arte, por las ciencias biológicas en específico, las ciencias de la vida, también la física, la química. Y empecé a reforzar todo ese conocimiento con, pues, al ver este documentales, al ver este caricaturas de ciencia, películas de ciencia ficción que a mí me encantan, como por ejemplo de robots, o imaginen un futuro hipotético en el cual los robots han alcanzado un momento en el que pues han poblado a toda la humanidad, ¿no? Entonces todas esas películas de ciencia ficción a mí me encantaban. Y también pues no sabía realmente a qué dedicarme, si al arte, si a la tecnología, y me di cuenta pues que la ciencia pues estarían en todas estas disciplinas, incluso en la música, ok. Entonces la música es como si fuera un idioma, un idioma que aprendemos a conocer de acuerdo a las partituras y pues este tipo de notas. Entonces así fue como me encantó. O bueno, entonces seguimos con la siguiente. Y bueno, desde muy joven, chicos, yo empecé a investigar por mi cuenta acerca del cerebro humano porque me di cuenta que pues La ciencia, pues ciertamente se encontraba en todas partes, pero algo que me di cuenta es que también se encuentra en el cerebro. Sí, chicos, el cerebro, esa masa encefálica que tenemos aquí en nuestra cabeza. Me di cuenta que el cerebro humano tenía mucha ciencia detrás, que no nada más era un órgano y que no nada más se podría estudiar con medicina, sino también con ciencia, con tecnología e innovaciones. Entonces, pues a mí me encantaba ir a congresos, a ferias de ciencia, a foros en donde podía conocer pues a grandes científicos y científicas que se habían especializado en este estudio, y era súper, súper genial. Entonces, pues de hecho, miren, este es un cerebro real que le tomé fotos en el Biobanco Nacional de Cerebros, que está dirigido por el Dr. José Luna Muñoz, que es un mexicano que se encarga pues de dirigir este banco. Es de hecho uno de los primeros en Latinoamérica y está ayudando a muchos científicos para descubrir las enfermedades neurodegenerativas. ¿Qué son enfermedades neurodegenerativas, chicos? Son enfermedades que llegan a afectar al cerebro. Entonces pues está súper padrísimo y Todas estas fotografías pues son imágenes de cerebros reales, ¿ok? Entonces a mí me encantaba pues ir a todos esos eventos y aprendía cada vez más. Y sí, a pesar de ser pues para ese entonces un poco pequeña, como de 14, 15, 16 años, me pasaba lo de Afinias y Fer. Me decían: ¿Acaso no eres demasiado joven para estudiar? Neurociencia a los 15 años. Y pues yo lo hacía de forma autodidacta, chicos. A mí me encantaba descubrirlo por mi cuenta y maravillarme cada día más por este grandioso mundo. Y lo sigo haciendo, y pues creo que voy a seguir por esa línea porque realmente me apasiona. Y yo les comparto toda esta pasión para que también la descubran a través de tareas multidisciplinarias. Como por ejemplo la ingeniería, la ciencia, la biología, la física, la química, el arte, la música, todas esas áreas que nos apasionan. Y bueno, todo este gran recorrido por mi mundo hacia la ciencia me llevó pues a descubrir esa pasión, la pasión que tenía también por divulgarla, por compartirla con todos ustedes, Tinkers, para que puedan también encontrar esa chispa. No sé si ya habían visto la película Dani o Max, no sé si han visto la película de Soul, la de Soul de Disney Pixar. No, yo sí. Bueno, creo que ahorita esa película de Soul se volvió muy, muy, este, muy famosa. Igual pueden comentar en el chat, chicos, si ya habían visto esta película de Soul, que habla mucho de buscar una chispa, ¿no? Pero esa chispa pues no va a ser como nuestra meta, va a ser parte de nuestra autorrealización en el ámbito en el que nosotros nos podamos desenvolver. Entonces, a mí me encanta esto de la divulgación de la ciencia, y pues igual me encantaría llegar a investigar ya de manera científica. Pero pues ese es un estudio que lleva también tiempo y dedicación. Fíjense, chicos, que algo bien padre de la ciencia es que siempre tenemos que ser muy, muy disciplinados al hacer algo. Y eso es algo que te enseña, que tenemos que ser pacientes y que lo mejor siempre está por llegar, ok. Lo mejor siempre tarda en llegar. Y sí, entonces pues así fue como me apasionó este mundo del cerebro. Y ¿por qué me apasionó tanto, chicos? Bueno, ahorita les voy a enseñar. Estas son neuronas, ok. Las neuronas son células que se ubican en el cerebro. Si alguien ya había escuchado acerca de las neuronas, puede comentar también en el chat si ya habían conocido este término. Fíjense que este, esto que tenemos aquí a la izquierda son bocetos de hace, del primer neuro, uno de los primeros neurocientíficos que se encargó de estudiar el cerebro, y eso son neuronas que fueron dibujadas, ok. Estas fueron dibujadas a mano y fueron por Ramón Santiago Ramón y Cajal, que fue uno de los primeros científicos en estudiar este tipo de neuronas. Bueno, pero si ya nos especializamos un poquito más, hagan de cuenta que le vamos a hacer zoom a las neuronas, vamos a ampliar todo y nos vamos a dar cuenta que las neuronas tienen pequeños órganos. Sí, chicos, órganos como nosotros, pero en este caso se le llama organelos, y son estos, pam, pam, pam. Y aquí nos encontramos también con hormonas. Con neurotransmisores y un montón de conceptos que tal vez ahorita no estamos relacionados, pero van a ver que con el tiempo, si les llega a apasionar esta área, no les va a parecer tan difícil. Al contrario, les parece fascinante porque cada vez descubren más y más este mundo del cerebro. Entonces, bueno, aquí ya las puse un poquito más bonitas, más este, de caricaturas, ok. Está, está más, más animado y más colorido. Entonces fíjense, chicos, qué es una neurona. Una neurona va a ser la célula más pequeña de nuestro, una de las células más pequeñas de nuestro cerebro. Ellas se comunican como nosotros, ok, mandan mensajes. Aquí hay un tipo de neurona, no todas son iguales, todas son muy distintas, y es como si fuera, por ejemplo, Yo me las imagino, ¿saben cómo? Como si fuera una pequeña, un pequeño, bueno, es mejor se los enseño. Sí, así se ven más bonitas, ¿no? Pareciera que aquí tienen como unos zapatitos y tienen, o sea, tienen unos piecitos y tienen su cabellito todo loco y sus caritas, ¿no? Pues fíjense que el cabellito que ven aquí se le llama dentritas. OK, lo pueden también escribir en el chat. Se le llama dentritas, dentritas. Y las dentritas es de esa forma es en la que se comunican, OK. Entonces esta neurona se va a pegar con esta, pop, pop, pop, va a ser una sinapsis y va a empezar un proceso llamado este potencial de acción, en donde se va a transmitir energía por medio de iones neurotransmisores y muchísimas más, más, este, cosas, chicos. Entonces imaginen que estos son como sus zapatitos, son como unos piecitos, y este es el cuerpo de la neurona, ok. Y este cuerpo está mielinizado. Por una proteína que se llama vaina de mielina. Ok, la vaina de mielina se va a reforzar cada vez que nosotros hagamos una tarea. Por ejemplo, yo cuando, cuando todos aprendimos a leer, chicos, este, siempre procesábamos toda la información, ¿no? Y por lo general empezamos a hablar, empezamos a leer así, la frente a estas formas elementales. Y no está mal, chicos, aquí ya estamos empezando a reforzar neuronas y esas se van a ver más, más grandes. Y una red neuronal, como si fuera unas raíces interconectadas, se van a ver más, más potencializadas y vamos a crear mayores sinapsis mayor energía. Ok, chicos, entonces este es el mundo neuronal. Y miren, aquí ya lo vemos de una forma pues más, este, más real, por así decirlo. De hecho, este es una imagen de que se ha hecho desde un microscopio, ok. Y estas imágenes solamente las podemos obtener a través de un microscopio. Aquí las neuronas ya empiezan como, miren, fíjense cómo se mueven. O sea, están buscando información, por así decirlo, están buscando hacer sinapsis. Ok, la sinapsis va a ser esa comunicación neuronal entre una y otra, como si nos agarráramos todos de las manos. Imagínense todos los que, todos los tinkers que estamos viendo el live de ahorita, nos estamos en un círculo y nos estamos tomando de las manos. Pues así son las neuronas, buscan conectarse y mandarse información. Ahora imagínense, a través de estas entradas desprenden algo llamado neurotransmisores, y es como, como si tuvieran superpoderes. Ahora, chicos, vamos a hacer una pequeña actividad. Vamos a decir todas las palabras que se encuentran aquí, pero únicamente el color. OK, de todos estos, de toda esta tablita vamos a ver únicamente el color. Por ejemplo, verde, verde, este sería el verde, este sería el rojo, este sería el azul, amarillo, azul, negro. O sea, vamos a dar unos 5 segundos, vale, vamos a intentarlo.

Yo digo que lo debería intentar. Ahí tengo la cámara. Ay, sí, cierto. Yo digo que lo debería intentar Dani y Emi. Ah, va. Sí, aquí están. A ver, vamos a preguntar lo que sea. Aunque no los veas, ellos pueden preguntar.

Ok, Dani, vamos a empezar únicamente diciendo el color, vale.

Verde, azul, no, verde, rojo, azul, amarillo, azul, negro, rojo, azul, verde, Negro, rojo, amarillo, verde, azul, negro, azul, rojo, verde.

Perfecto, Dani. Sí, tal vez se nos dificulta un poquito, pero de todas formas lo hicimos excelente, ¿verdad? Pero Aquí pasa algo, chicos, que bueno, hubo un científico llamado Brodmann que se paró y mapeó todo el cerebro. Bueno, no mapeó el cerebro como tal, de hecho hay muchas tecnologías que ahorita lo quieren hacer, pero sí identificó las áreas que correspondían pues a cada movimiento de nuestro cerebro, desde el habla desde la corteza motora, desde la corteza somatosensorial, que a qué nos refiere, pues a las sensaciones que nosotros sentimos. O sea, imagínense, chicos, todas las sensaciones, todos los colores, todas las palabras que nosotros podemos decir son gracias a un órgano que se ha estudiado en toda la existencia, desde que empezamos a tener conciencia, ok. Entonces, de qué éramos nosotros y hacia dónde íbamos. Entonces chequen, chicos, Brodmann tiene algo que se llama las áreas de Brodmann, así como su nombre, qué original, ¿no? Entonces aquí podemos ver que está la corteza prefrontal, premotora, corteza primaria y la área de Broca. La área de Broca, chicos, esta es la azulita que se encuentra a la izquierda, aquí. Y esa área de Broca nos permite tener lenguaje, pero también hay una corteza que es la corteza visual, ok, y el sector cognitivo. Entonces chequen esto, el sector cognitivo más o menos diríamos que se ubica como por aquí, este, sí, en esta partecita. Si ponemos nuestra mano, tal vez podríamos tener un aproximado de donde se encuentra el sector cognitivo del cerebro. Hagan de cuenta que nuestro cerebro es como si fuera una gran fábrica y todos están encargados de un trabajo. Entonces vamos a— ¿Han visto la película de Intensamente? Vamos a hacer un zoom a Intensamente. Y el cerebro pues no solamente tiene emociones como tristeza, como alegría, como miedo, como angustia. Tiene más, tiene más sectores, y es maravilloso, chicos. Es como un Intensamente, pero 10.000 veces más, ok. Entonces, en el sector cognitivo podemos ver cómo hay una gran fábrica, hay una gran biblioteca de muchos libros, y todos, y todos los, todos, todos los que se encargan del sector cognitivo Siempre que vamos a ver una palabra, un nuevo idioma, vamos a sacar ese libro y en la gran biblioteca del sector cognitivo la vamos, vamos a sacar el libro correspondiente y rápido todos se ponen a leer. Anan, ok, entonces chicos, así es como funciona de alguna forma la lingüística con la que nosotros nos relacionamos y también el área del lenguaje. OK, que se relacionan bastante, chicos, el área del lenguaje con el área de la lingüística, de la lingüística. Entonces, chicos, este fue un mapeo que hizo Brodmann con sus áreas de Brodmann. También aquí se encuentra la corteza visual y las áreas en donde reproducimos los sabores. Todo se encuentra en nuestro cerebro, chicos. Y bueno, también esto me recuerda a, bueno, no sé si habían visto esta caricatura, esta película, incluso también el libro del Principito, The Little Prince. Bueno, el Principito, chicos, vamos a contar una pequeña historia. El Principito era un pequeño habitante del planeta ¿O ustedes ya lo habían visto, Dani y Emi? Yo sí. Ah, bueno, y lo que podemos recordar del Principito, chicos, es que pues habitaba solito en su planeta, ¿no? Y un día le dice a un aviador, no les voy a hacer tanto spoiler, pero les dice a un aviador: ¿Este es una boa o es un sombrero? ¿Ustedes qué creen? ¿Qué creen? ¿Qué creen, Dani y Emi? ¿Qué creen que sea, una boa o un sombrero?

Es una boa.

Sí, chicos, es una boa. Pero, ¿qué creen? En ese tiempo los adultos decían que era un sombrero y el principito decía: no, es que, ¿por qué no tienen más imaginación? Es una boa que se comió a un elefante. Entonces, chicos, nunca dejen de experimentar. Siempre imaginen todas las grandes posibilidades que puedan haber, ¿ok? Y aquí ya podemos ver cómo la boa pues efectivamente era un elefante dentro de una boa. Les recomiendo mucho este libro, chicos, lo tienen que ver. Entonces, hablando de, de, hablando de pasta de dientes de elefante, Y hablando de elefantes y paquidermos, chicos, pues vamos a hacer un último experimento para esta sesión, ok. Entonces vamos a comenzar con este experimento. Este experimento ustedes lo pueden hacer desde casa con materiales que lo pueden encontrar pues en su cocina o en alguna farmacia, en el botiquín que tenemos en casa. ¿Qué es lo que vamos a utilizar? Pues vamos a utilizar jabón, ok, y vamos a utilizar peróxido, ok. Es muy importante que el agua oxigenada—

es importante decirles que no es para que lo hagan ahorita, sino que anoten los, pues, que anoten los materiales, los experimentos, y cómo lo hagan después. Entonces ahorita aquí les están dejando los materiales para su experimento, vean cómo lo hizo, y después ya en la tardecita que tengan tiempo, quieran hacerlo, lo hacen, ¿sale?

Sí, chicos, aquí pueden reproducir el video las veces que quieran para que vean cuál es el procedimiento. Y vamos a necesitar estos materiales, ok. Una vez que ya hemos mezclado todos estos materiales, vamos a tener una botella con agua oxigenada. Posteriormente vamos a ponerle jabón OK, y lo vamos a poner en una bandejita porque por lo general estos experimentos explotan muchísimo. Pam pam pam pam. Entonces, bueno, aquí no les hago tanto spoiler, pero ¿qué creen que llega a pasar si nosotros combinamos levadura en polvo con agua oxigenada? Bueno, pues lo pueden también, ¿qué creen que pase, Dani y Emi?

Explota como si fuera un volcán.

Sí, bueno, sí es una buena hipótesis, chicos, pero sí puede llegar a explotar. Entonces vamos a tener mucho cuidado, pueden usar una bata siempre que hagamos un experimento, es importante que la utilicemos, ok. Y bueno, este es el mismo experimento, chicos, pero que se replicó a un tamaño escala. O sea, miren la intensidad que puede causar este experimento. Sí, ups, explotó. Sí, chicos, explota a una velocidad increíble. ¿Y qué está pasando aquí? Bueno, hay algo que se llama reacción exotérmica. ¿Habían escuchado acerca de la reacción exotérmica, chicos? Yo no. Bueno, una reacción exotérmica quiere decir que va a causar calor, ok. El movimiento de partículas que se va a producir al momento de que le ponemos levadura en polvo va a causar una reacción de tipo exotérmica que va a generar calor, ok, y eso va a provocar que pues expanda y llegue a explotar de esa forma. Ok, chicos, entonces recuerden que siempre tenemos que descubrir nuevas posibilidades. Nunca, nunca se limiten por su edad, ok. Siempre tengan esas ganas, esa motivación y esa disciplina, por supuesto, para lograr todo lo que se lleguen a proponer, chicos. Y bueno, eso sería todo por en esta, por esta charla, y espero que les haya gustado muchísimo.

Muchísimas gracias, querida Astrid. Pues la verdad es que yo estoy muy feliz de que estés aquí y que estés con nosotros, y que pues nos hayamos estado contigo conviviendo un rato y aprendiendo que también se puede ser creadora de ciencia, o sea, maker de ciencia. Y para los que están ahí, vamos a hacerle, ya sabemos que vamos un poquito tarde, pero no pasa nada, vamos a ir 5 minutos 10 minutos tarde, y vamos a dedicarle estos 5 minutos que quedan a Astrid para que Dani y Emi les hagan las preguntas de parte de todas ustedes. ¿Estamos de acuerdo? Sí. Muy bien, pues listo, vamos a empezar. Dani, ¿qué quieres preguntarle a Astrid?

Le quiero preguntar que Tú, como tallerista de ciencia en un programa de bienestar social en una alcaldía, ¿qué les enseñaste a los niños y qué te dejó esa experiencia?

Ay, Dani, pues una experiencia sumamente enriquecedora, ¿sabes? Los talleres que impartíamos por lo general llegan a zonas que no existe pues esta información cultural a veces, o museos también. Y muchas veces todos los niños que tienen que tomar esos talleres les queda muy lejos un museo, ¿no? Entonces siempre que llegaba yo con todo mi material, con todo para preparar mi, la clase de esa sesión, pues era sumamente padre porque había una gran capacidad de asombro, chicos. Y creo que es algo que cuentan todos los niños. La verdad es que fue Son experiencias muy bonitas, muy enriquecedoras. Aprendo mucho de ustedes siempre con cada experimento, entonces a mí me fascina.

¿Emilio quieres preguntarle a Astrid? Sí, Dani. Va Emilio. Emilio o Ale. Emilio Alexander.

Sí, este, ¿qué materias de la escuela te gustaban cuando eras pequeño?

Ay, a mí me encantaba, este, fíjate que mucho la biología, el área de la biología, el estudio de la vida, a mí me fascinaba, era una de mis materias favoritas porque pues nunca había visto las plantitas, por ejemplo, de esa forma, o sea, o la naturaleza que nos rodeaba de una forma pues microscópica. Entonces la vida, pues el estudio de la vida, que es la biología, fue una de las áreas que más, más me encantó.

Y por último vamos a contestar la pregunta de Hadi, que dice: ¿Qué te inspiró a estudiar ciencia?

Ay, Hadi, bueno, algo que me inspiró muchísimo fue ciertamente pues mi familia me llegó, me apoyó muchísimo en todo este proceso porque siempre me incentivaban con libros, con documentales, con este experimentos de mi alegría o ese tipo de cositas. Entonces a todos los padres de familia que estén viendo este, este live pues les recomiendo mucho que incentiven mucho esa parte curiosa de sus hijos, ok. Siempre que les lleguen a preguntar que por qué el cielo es azul o por qué el mar es ¿Esa sol también? O ¿el pasto es verde? Siempre busquemos la respuesta, tal vez no tan científica, pero sí una respuesta que satisfaga el conocimiento de sus hijos. Y créanme que jamás lo va a hacer, y siempre van a tener esa incentivación por querer conocer más.

Muchísimas gracias por tus palabras, querida Este, Astrid, y gracias, Hadi, por tu pregunta. Pues fíjate que yo quisiera seguir haciéndote preguntas, Astrid. La verdad es que es súper interesante tu plática. Me trabé un poco, ¿verdad? Pero ya se nos acabó el tiempo y la verdad es que tienes las puertas abiertas para cuando quieras. Sí, sigo aquí. Ay, es que esto del internet, entre que viene y va, siempre pasa. Pero tiene las puertas abiertas. Muchísimas gracias a Dani y a Emi por ser hoy los representantes de todos los tinkers que hay en Leaks, porque ellos vienen de representantes, pero detrás de cámaras tenemos a 300 más tinkers viéndote y viendo la transmisión. Y muchísimas gracias, te vamos a hacer llegar tu reconocimiento por estar aquí.

Muchísimas gracias, Ana, muchísimas gracias a todos los tinkers por ver esta transmisión. Y de verdad aprendimos un buen, aprendimos muchísimo.

Pues nos vemos. Adiós. Gracias, hasta luego.