Maker Week - Emelyn Medina "Construcción de Robots"

Hola, Licks, ¿cómo están todos? ¿Cómo están, comunidad? Hola a todos los tinkers, los wayaks, a todos los mentores. Espero que estén disfrutando de nuestra Maker Week que estemos todos aprendiendo, que estemos todos desarrollando nuevas habilidades, que estemos perfeccionando las que ya tenemos. No sé, también espero que todos estén despertando ahí un poco de curiosidad para que los proyectos que estamos elaborando sean solo el inicio y que puedan ustedes llegar a mucho más o crear cosas mucho más importantes. De lo que tenemos ahorita en los planes. Bueno, esta es nuestra cuarta conferencia de esta Maker Week y tenemos a Emily Medina. Hola, Emme.

Hola, ¿cómo están? Yo acá jugando todavía con mis gafas de realidad virtual mientras empezábamos.

Perfecto. Yo creo que les va a gustar mucho a los chicos saber acerca de los proyectos que tienes. También, si desean enviarnos por favor sus preguntas en el chat de este, del vídeo, nos va a ayudar un montón para poder llevar a cabo la entrevista. Y pues antes de comenzar a platicar un poquito, no sé si me permitas presentarte. Por favor, es un placer tenerte aquí con nosotros en Licks. Es Emily Medina. Quien estudió la carrera de mecatrónica en la unidad UPITA del Instituto Politécnico Nacional y empezó a construir robots a los 16 años. ¿Es cierto, Emme?

Sí, sí, ha sido creo que la historia más bonita de mi vida, porque en realidad empecé a los 16 años a construir robots, pero desde los 12 estoy enamorada de ellos.

OK, ¿cómo? ¿Por qué los 12M? ¿Qué pasó ahí?

Pues cuando yo estaba en la secundaria tenía una materia en aquel entonces, no hace mucho, una materia que se llama tecnología. Entonces, más allá de enseñarnos como concretamente de algo, la maestra que nos daba esa clase nos enseñaba de las nuevas tecnologías, de qué era lo que nos íbamos a enfrentar nosotros. Entonces me acuerdo perfecto, eran los miércoles en la mañana, yo llegaba muy entusiasta porque eran materias que me gustaban y me acuerdo que uno de esos miércoles la maestra puso un vídeo de robots. Me hizo una explosión en la cabeza, mucho sentimiento porque yo vi pues estos como animatronics que se movían, no lo entendía como a ciencia cierta, pero me impactó mucho que se movieran, que eran máquinas que se movían, pero que había humanos atrás de ellos, o sea, que había personas que estaban programándolos, haciéndolos. Entonces yo me vi ahí, dije: si ellos pueden, creo que yo también. No me preguntes cómo es que a los 12 años tienes ese nivel de pensamiento, pero es real. O sea, es algo que tal vez como adultos como que no le vemos mucho sentido, pero cuando somos niños Imaginamos mundos increíbles, actividades padrísimas donde no tenemos límites. Nuestra imaginación nos hace pensar cosas padrísimas. Entonces pues me emocioné mucho, investigué, pregunté, me dijeron: para que tú puedas hacer robots tienes que estudiar ingeniería. Y esa fue mi meta, o sea, dije: no sé cómo, pero lo tengo que lograr, tengo que tener las mejores calificaciones. Tengo que involucrarme, tengo que empezar a hacer. Y pues 4 años después empecé a hacer robots cuando ya estaba en la preparatoria.

¡Qué padre, M! ¡Qué padre escucharte! ¡Qué padre esto que nos estás contando! Aquí en Lix tenemos la idea de que debemos, todos tenemos un elemento, ¿no? Todos sabemos a qué nos queremos dedicar, todos sabemos qué es lo que más nos gusta hacer. Entonces, qué padre saber, y que seas un ejemplo para nuestros tinkers y nuestros wayaks, que desde los 12 años se prendió en ti ese elemento. Exacto, en ese momento se prendió en tu cabeza la idea y que encontraste tu elemento y que trabajaste para lograrlo. Una pregunta antes de pasar un poquito a seguir platicando de ti. Nos dices que les compartieron un video de tecnologías. ¿Qué tanto crees que ha avanzado la tecnología de ese video que tomaste o que viste al momento? O sea, que en tan poquito tiempo, ¿cuál ha sido tu percepción de los avances en la tecnología?

Me parece que han sido arriesgados, buenos, intrépidos, pero muy, muy evolucionados hacia el bienestar del ser humano. Yo me acuerdo que también en aquel entonces ya se empezaba a hablar de que los robots nos iban a quitar el empleo, pero yo más bien me atrevo a decirles, o sea, ¿por qué no creer que esos robots que el día de hoy existen y que ya están dentro de la industria Pues, ¿por qué no pensar que más bien toda esta tecnología nos va a dar como la oportunidad de tener otro tipo de empleos u otro tipo de actividades? Entonces, la tecnología, los robots, todo lo que tenga que ver con este tema de las tecnologías en la información, en las telecomunicaciones, el tema de hacer, pues viene a través de la construcción de lo que nosotros queremos, lo que nosotros hacemos, pero siempre para nuestro bienestar. O sea, imaginemos un mundo utópico donde, ¿qué vamos a hacer el día que ya no haya nada que hacer? Porque los robots lo van a estar haciendo. Pues entonces ya nos podremos enfocar a ser personas, que vamos a tener todo el tiempo disponible para ser muy creativos, leer todo lo que nos gusta, aprender todo lo que quisiéramos, seguir inventando. O sea, vamos a tener como cero preocupaciones de unas cosas, y al día de hoy a lo mejor podríamos pensar en que esos robots, en lugar de pensar que nos están quitando el trabajo, nos darán otro tipo de empleo, otro tipo de trabajo.

¡Qué interesante eso! Yo no lo había pensado así. Lo que sí les comparto mucho a mis thinkers es que de alguna manera nosotros somos los que creamos a esos robots, ¿no? Hay personas detrás de esos robots, equipos de trabajo que tienen que dar las instrucciones, que tienen que tener la idea para crear estos a estos robots que están haciendo los trabajos, ¿no? Entonces, qué interesante lo que dices, que si llegara a suceder, ¿no? Es en vez de tener cierto miedo o resistencia a ese cambio, que realmente lo tomamos con otra filosofía. No es que— muchas gracias por compartir eso. También en tu semblanza, bueno, encontré que creaste el emprendimiento social M Bots One. ¿Y cómo estás promoviendo tú este movimiento, este modelo pedagógico en donde se utilicen los robots y que el movimiento maker para trabajar con niños y jóvenes?

Pues fíjate que a mí lo que más me gusta del tema de hacer las cosas por ti mismo es que tienes la oportunidad de aprender muchas cosas y consolidar como cierta información que te dan en la escuela, y que cuando estamos en la escuela y nos preguntamos: oiga, profe, ¿y eso para qué? O sea, esa es la clásica pregunta. Yo creo que todos hemos pasado por ahí, y ahora que somos maestros nos vemos así como en el lugar de: ¿y ahora qué le contesto? Pero la respuesta para mí es muy sana. O sea, es como saber que estás en la escuela porque estás aprendiendo más allá de una materia, más allá de a lo mejor este tema en específico, estás aprendiendo a vivir. Entonces todas estas habilidades que vas a empezar a adquirir le vas a poder decir a tu yo del futuro: oye, tienes toda esta cartera de actividades y cosas que estás aprendiendo ahorita, las vas a poder usar. Entonces regresamos a nuestro presente y le decimos a nuestro yo del pasado: sí me sirvió. Entonces es como saber en esta retrospectiva de que todo el proceso que hemos tenido para llegar al día de hoy, es decir Si nosotros hubiéramos preguntado cuando éramos bebés, ¿y para qué caminamos así? Pues porque son como, son skills, son habilidades que nos van a servir para desplazarnos. Entonces es todo un proceso, ¿no? ¿Para qué aprendemos a leer? Oiga, profe, ¿para qué aprendemos a leer? Pensemos en preguntas así. Siempre, definitivamente no podríamos como tener acceso a la información y seguir aprendiendo si no supiéramos leer. Entonces tal vez el 100% de las cosas que tenemos en la escuela no las aplicamos, pero lo bonito del do it yourself es que lo haces por ti, lo estás aplicando tú. Entonces tú estás aprendiendo una nueva habilidad que seguramente tu yo del futuro te va a agradecer. Entonces yo siempre les decía a mis alumnos, ¿ustedes creen que les estoy enseñando imprimir 3D por enseñarles a imprimir 3D? No, claro que no. Imagínense que el día de mañana ustedes van a poder tener como la oportunidad de ser médicos y tener y hacer impresiones en 3D de huesos, este, prótesis, ¿por qué no órganos? Pero entonces primero tuvieron que aprender medicina, y si compaginan esa parte de la medicina con la impresión 3D y el diseño en tercera dimensión, pues entonces no son un talento en la medicina, son súper talentosos en la medicina, porque están como elevando su capacidad de resolver un problema con lo que están aprendiendo. Entonces también aprender a hacer las cosas por ti mismo es como esa filosofía de la independencia, incluso social, que deberíamos tener como seres humanos. O sea, muchos cuando ya están en esta etapa adolescente, ya no quiero ir con mis papás y no sé qué, no. O sea, como este, como estas preguntas que nos hacemos cuando somos adolescentes. Bueno, pues entonces aprende a hacer las cosas por ti mismo. No es lo mismo que esperar a que tu mamá te dé de desayunar, o de comer, o de cenar, o el papá. Porque yo tuve un papá que me daba de desayunar y comer y cenar porque mi mamá trabajaba, ¿no? Entonces pues de pronto te cuestionas, ajá, y si yo no lo sé hacer, ¿cómo es que me voy a independizar? Lo mismo pasa de todas las otras cosas. O sea, si en algún momento, imagínense, ya en una situación un poco ya de adultos, ¿no? Se rompe la tubería a las 11 de la noche. Dios mío, ¿dónde encuentras un plomero a esta hora? Claro, hagamos las cosas por nosotros mismos y aprendamos a hacerlo, porque un día que lo aprendes, tu yo del futuro te agradecerá.

Ok, qué importante. Espero que eso todos estén tomando nota, porque de alguna manera estamos sentando las bases, ¿no? De todo lo que va, de lo que vamos a ocupar. Como tú dices, el 100% tal vez no, pero son las bases para todo lo que vamos a aplicar en un futuro, independientemente de la carrera, el trabajo, los proyectos que se nos presenten. Entonces, muy importante que todos sepamos que son las bases y que todos, todos, todos, con este ejemplo que pones de la tubería, la emergencia a medianoche, que todos en algún momento hemos sido makers. Nunca, recordando ahorita que estás diciendo de la secundaria, de la prepa, se nos olvidaba la regla y sacabas la credencial para hacer la regla. Desde ahí, desde el momento en el que pudiste sustituir una herramienta por cualquier cosa, ya estás tratando de resolver.

Ser creativo.

Exacto. Ok, también te quería preguntar, en tu semblanza que has realizado proyectos muy, muy asombrosos, muy Híjole, muy interesantes. Pero, ¿qué más tienes en mente? ¿Qué más quieres hacer? ¿Algún proyecto que te esté costando trabajo, que esté muy complejo, pero que dices, este es un reto, lo tengo que, tengo que lograrlo?

Pues cuando empezamos la plática traía esta cosa puesta, ¿no? Son unos lentes de realidad virtual. Los voy a acercar acá para que los vean. Este tiene por aquí unas camaritas, esos puntitos negros son cámaras. Tiene por acá sus lentes, están ahorita apagados. Y pues lo más bonito de esto es que te lleva a entender cómo estos conceptos de qué es la realidad, cuáles son los conceptos de la virtualidad y el face to face, la parte donde tú tocas realmente lo que está pasando, cómo es que tu cerebro empieza como a concebir como estas imágenes, cómo las procesa, ¿no? Porque se vuelve un tema de para donde voltees estás viendo información, o sea, sabes que no solamente es una pantalla, ¿no? De manera digital, sino que estás viendo como todo un entorno que se parece a nuestra realidad física, ¿no? Entonces, pues ahorita lo que he estado explorando es que, y que es complicado, es primero pues como la concepción de cómo el cerebro intuye este tipo de información y cómo la procesa, y cómo nosotros reaccionamos a ella. Pero más que eso es cómo aprendemos a través del movimiento, que tiene que ver mucho con la parte del maker. O sea, nosotros como makers, a la hora de, por ejemplo, doblamos papel y logramos hacer origami, aprendemos como procesos, aprendemos figuras geométricas, aprendemos muchas cosas. Pero también cuando estás con las gafas de realidad virtual, pues tienes que interactuar con sus controles, ¿no? O sea, tienes como puestas las gafas y estás interactuando con las manos. Y entonces, cómo eso te lleva a pensar que estás aprendiendo cosas nuevas, porque es un entorno totalmente distinto al que estamos acostumbrados, ¿no? Porque una cosa es que tengas controles y otra cosa es que lo hagas realmente con tus manos, ¿no? Y que tengas esa sensibilidad, ¿no? Entonces, ahorita lo que yo estoy haciendo y que me está costando trabajo Y es como pues parte de esta parte de ser maker, porque un maker no solamente hace de manera física, sino también puede hacer de manera virtual. ¿Cómo es que podemos llegar a aprender con estas herramientas que hay en la realidad virtual? Porque no todos son juegos, o sea, eso es muy importante. Hay herramientas que te pueden ayudar a meditar, hacer ejercicio. Por ejemplo, hay algunas aplicaciones donde puedes como pintar, puedes hacer como proyectos volumétricos enormes, porque pues es un espacio que no tiene como estas limitantes físicas que en el plano real sí tenemos. ¿Cómo es que tu cerebro puede llegar a entender que no hay límites? O sea, eso, que no hay límites. Y estoy en eso, o sea, haciendo como exploración de cómo incluso— yo creo que pues todos hemos visto, conocemos algún caso, por ejemplo, de discapacidad de alguna persona que conocemos, a lo mejor no cercana, pero sí cercana, no lo sé. Usted sabrá que cada uno de nosotros tenemos una historia con alguien con una discapacidad y vemos que, por ejemplo, parte de eso puede ser que se transforme en sus realidades de este tipo de personas. Y de los que no tienen discapacidad, ¿cómo puedes hacer que su nivel de conocimiento evolucione de manera acelerada, por ejemplo? Sé que ahorita les estoy hablando como de temas un poco más de escuela, de aburridas, de maestros, pero solamente imaginemos que adentro de esta realidad virtual podremos resolver cosas que no podemos resolver en el mundo físico, pero que a lo mejor las podemos traer de manera conceptual al mundo físico. O sea, pensemos que esta parte de la construcción de una resolución de un problema la podemos hacer ahí porque no hay un límite. Y la podemos traer para acá. O sea, eso es como, como qué más podemos hacer con ello.

Entonces estoy en esa parte, no es fácil buscar, buscar salud, o sea, soluciones reales dentro de la virtualidad, grandes, grandes problemas sociales o de salud, como lo acabas de decir.

Sí, o sea, hablando un poco como de estos conceptos del metaverso Pensemos que es como la oportunidad de hacer que el ser humano tenga la libertad y que pueda tener como beneficios de la creación de tecnología a través de este tipo de actividades. O sea, todos tendríamos que tener un beneficio, no todo es como que consumamos, sino podemos llegar a crear. Claro.

Bueno, la mentor Dulce nos pregunta que cuánto cuestan esos lentes de realidad virtual.

Pues los puedes comprar por Amazon, más o menos están entre los $300 a los $500. También es eso, o sea, por ejemplo, ¿cómo haces que este tipo de actividades sean un poco más accesibles económicamente en un país donde no es tan fácil, por ejemplo, que te llegue este tipo de aparatos? Porque no solamente es el tema de tener el recurso económico, sino hay que tener una cuenta en este tipo de aplicaciones de e-commerce, y luego cuando los traen pues pasan por aduanas, se tardan mucho en llegarte. O sea, ¿cómo haces que tú, a través de lo que estás haciendo y lo que tienes de manera física, puedes llegar a tener lentes de realidad virtual? Hay muchas opciones. Uno de ellos se llama los Google Cardboards, que es hacer lentes de realidad virtual pero con cartón. Y puedes poner tu celular, o sea, lo pones así enfrente de una como cajita que construye, lo pones así y entonces ya puedes llegar a ver realidad virtual.

Perfecto. ¿Te parece bien, Eve, que invitemos a algunos tinkers para que nos hagan ellos mismos las preguntas?

Claro que sí.

Que podamos contestar a sus dudas. Ya se conectaron.

Hola, ¿cómo están?

¿Me escuchan?

¡Qué bueno! Me da gusto verlos. Me encanta su fondo virtual, se ve increíble.

Gracias. Y este, aquí son mis amigos, son mis compas, la Niña Niña y el Niño Niño.

Perfecto, pues platiquemos. ¿Cómo han visto la plática y lo que llevamos hasta este momento?

Muy interesante. ¿Tú qué opinas, Chiquis? Ah, pues sí, muy interesante, que sí podría ser parte del futuro.

Ok, ¿tienen alguna pregunta que quieran hacerme?

¿Cómo en cuánto tiempo cree que los visores de realidad virtual ya avancen a un punto en el que sea muy diferente diferenciar la realidad y lo que es virtual?

Pues mira, todavía faltan muchas cosas a nivel de infraestructura tecnológica. Los expertos que están muy metidos en este tipo de temas hablan de que vamos a tardar más o menos de 15 a 20 años más, porque no solamente es el tema de tener dispositivos como este que tengo aquí, sino que también necesitamos pues tener conocimientos sobre cómo los futuros alcances que puede llegar a tener el internet. Necesitamos computadoras más veloces. Entonces todavía hace falta pues bastante investigación y desarrollo para que se puedan lograr estas pues ventanas de la realidad virtual y la realidad física. Y donde vamos a poder como hacer cosas increíbles. No, que en este momento a lo mejor no podría decirles va a pasar esta situación o la otra, pero sería muy aventurado de mi parte decirles algo así porque puede ser que les esté mintiendo. Pero lo importante aquí es que nos podamos ir adelantando, de ir aprendiendo este tipo de cosas, porque seguramente en unos años van a ser habilidades que van a requerir de nosotros para resolver problemas.

Ok, una de suya. Pues, ¿cree que en algún momento la gente empiece a reemplazar socialmente el metaverso por el mundo real?

No, más bien yo creo que el metaverso va a ayudar a que podamos tener un mundo mejor. O sea, va a ser una tecnología que nos va a ayudar definitivamente a no separarnos de este mundo real, sino nos va a ayudar pues a mejorarlo, a estar concretamente hasta más saludables en muchas cosas, porque vamos a ser todos, vamos a ser dueños de eso. Wow, qué cool. Yo tengo una pregunta. ¿Usted cree en que en algún futuro se reemplace el dinero con las criptomonedas o el Bitcoin? Definitivamente va a pasar, eso ténganlo por seguro. Eso es algo que ha llegado y que yo creo que ustedes lo entienden mucho mejor que nosotros los adultos. Hace mucho tiempo tenía un alumno que me preguntaba por qué hay organizaciones que tienen que regular algunas actividades de nosotros. Pues esa es una pregunta donde la centralización es inminente y no debería pasar así. Deberíamos tener la oportunidad de tener nuestro propio sistema de gobernanza y que nosotros seamos dueños de ese tipo de activos. Entonces, ténganlo por seguro, las criptomonedas nacieron para poder darnos un mundo mejor en este sentido. Nos pregunta Lorenzo de Villasante: ¿Crees que los lentes de realidad virtual podrían ayudar a la medicina y a hospitales? Claro que sí, de hecho es una de las aplicaciones más inmediatas que tiene la realidad virtual. Podemos llegar a ver hologramas, por ejemplo, de personas que están con ciertos padecimientos, y con eso pues se pueden alcanzar a ver cómo están acomodados los órganos, los sistemas que tenemos adentro de nuestro cuerpo, y con eso pues los médicos llegan a aprender de manera mucho más rápida. De otra manera también, por ejemplo, a través de la realidad virtual se pueden hacer conexiones con otros países para poder hacer ciertas actividades médicas que sería imposible hacerlas. Digamos que hay un experto en el otro lado del planeta y a través de la realidad virtual se puede conectar para poder darle instrucciones a los médicos que están en sitio arreglando el problema. Entonces, definitivamente, tanto en la realidad virtual como en la realidad aumentada van a ayudar de manera, lo vamos a ver como de manera más habitual en los en los hospitales y a los médicos. Actualmente ya se usa aquí en México, ya hay varias personas que lo están usando en varios centros médicos, pero de pronto lo vamos a ver ya hasta en las consultas médicas. Eso para— no creo que tarde mucho en que eso pase porque ya hay aplicaciones muy concretas y estandarizadas a nivel internacional. Estás muteada, querida Fabi.

Muchas gracias a los thinkers en el Hub por compartir algunas de sus preguntas. También queremos presentarte algunos thinkers virtuales. El primero va a ser Santiago, que te quiere hacer una pregunta en particular.

Hola, Santiago.

Santiago, ¿ya andas por aquí? Gracias, Tinkers.

Bye.

OK, bueno, vamos a tener a 4 Tinkers virtuales. Hola, Santiago.

Hola.

Hola, Santiago, ¿cómo estás?

Muy bien. Mi pregunta es: ¿cuesta trabajo duro hacer esos lentes de realidad virtual?

Sí, o sea, hacer esto, fabricarlo, sí. Pero si volteamos a ver como la oportunidad de hacer unos con cartón, no. De hecho, tú lo puedes buscar en internet, se llaman Google Cardboards, y ya puedes encontrar los planos para poder hacerlos, donde vas a poder poner tu celular enfrente, y ese celular pues te va a mostrar la información de la realidad virtual. En realidad no es nada, no es nada fácil. Nada más necesitas que a lo mejor algún adulto te ayude a hacer algunos cortes en el cartón, porque puede ser que a veces sean como cortes complicados donde puede ser que te llegues a lastimar, o con la supervisión de algún profesor maker que te pueda dar como una instrucción clara de cómo llegar a cortarlos. Pero en realidad es muy sencillo. ¿Qué digo, Santi?

Muchísimas gracias.

De nada.

Ojalá te animes a ti a crear al menos los de cartón para empezar.

Sí, los voy a crear, los de cartón.

Va, ya es un reto. Ok, también tenemos a Ramsés que te quiere hacer una pregunta, también es Tinker Virtual. Hola, Ramsés.

Hola, Ramsés.

Ah, el otro que agregaste no era yo.

Perdón, Ramsés, ya estás tú aquí protagonizando. A ver, te escuchamos.

Este, ¿te has lastimado siendo los lentes de realidad virtual?

Usándolos cuando no lo sé, cuando no tengo el espacio adecuado, sí me puedo llegar a golpear, pero en realidad solamente es que tener claro que el espacio debe estar limitada y que tienes que tener un espacio abierto para poder hacerlo. No debe ser tan grande, pero a veces los espacios son muy pequeños en las casas. Creo que también, por ejemplo, sí, cuando yo era más pequeña y que hacía mis proyectos maker, sí me llegué a lastimar, pero porque a veces no seguía las instrucciones de los adultos que me decían: no lo hagas así.

Dime, ¿te has cortado con un cúter?

Sí, sí, sí, y eso me ha pasado porque no sigo las instrucciones correctas. O sea, siempre que usas un cúter, el corte, el filo, debe ser no hacia ti, sino, no hacia ti, sino debe ser en el sentido contrario. Y eso me costó mucho trabajo entenderlo hasta que me corté, y no debería haberme pasado. O sea, siempre que un adulto nos dé instrucciones, porque nos está protegiendo de un accidente. Entonces eso es un tip que les les doy siempre que vayan a usar alguna herramienta que tenga un filo: no la usen hacia ustedes porque se la pueden encajar, sino lo tienen que hacer en sentido contrario.

Muchas gracias por contestar las preguntas de los makers. También tenemos, y gracias, tenemos también a Isy.

Gracias, Ramsés.

Ya está aquí Isi.

Hola Isi, ¿cómo estás?

Hola Emi, hola Fabi. Bueno, ya se acaba de ir, pero buenos días. Tengo una pregunta para ti. ¿Tú qué me recomendarías a mí? Porque a mí me cuesta mucho trabajo hacer las cosas así tipo maker, de las cosas así manuales, del cartón y que cortar y que no sé qué. Ahí con eso me cuesta mucho trabajo. De hecho, esa es una de mis áreas de mira, tú, ¿qué consejo me darías?

Que no te desesperes, primero no te desesperes, y tienes que tener claro qué es lo que quieres lograr. Entonces dicen por ahí que la práctica hace al maestro, entonces no hay otra más que practicar y practicar y practicar. Y te voy a decir por qué, porque nuestro cuerpo tiene memoria. Nuestras manos, nuestros brazos, todo tiene memoria. Entonces, si tú mueves tu cuerpo completamente para poder lograr hacer tus proyectos, tu mismo cuerpo solito va a empezar a recordar en el futuro cómo resolviste esa parte. Entonces, si tú no empiezas a, le empiezas a enseñar a tu cuerpo cómo cortar, cómo usar una herramienta, cómo usar, por ejemplo, la pistola de silicón para que no te quemes, solito vas a empezar a hacerlo. Y después, cuando menos te des cuenta, tú vas a poder estar explicando a otros cómo usar las herramientas. Ese debe ser como un objetivo importante, que una vez que tú aprendas las cosas, se lo puedas explicar a alguien más. Para qué, porque va a haber otras personas que también les costará trabajo, y les podrás dar un tip así como el que yo te estoy dando. No te desesperes y sé perseverante.

Muchas gracias. También suena muy importante lo que dijiste de los médicos, y también muy interesante, porque yo cuando sea grande quiero ser cardióloga y neurocirujana en la parte de la medicina. Pero yo estoy consciente de que cuando yo sea más grande ya no va a ser la medicina como ahora es, ya la tecnología va a estar más a nuestro alcance y va a estar más avanzada también. También hay en otros países, ya está empezando esa cosa de que hay robots, por ejemplo, que a 400 kilómetros, o en Canadá hay uno que a otra parte del país ya está haciendo cortes, cirugías, operaciones, suturas de las partes del cuerpo. Y ¿cómo puedo incluir esa parte? Con la medicina que yo quiero estudiar?

Pues mira, yo tengo el caso de una alumna de hace muchos años y te lo voy a platicar porque a lo mejor puede ser que te imagines cosas, va. Yo tengo, tenía esta alumna que también quería ser médico, pero ella personalmente tenía un problema en sus huesos. Tenía ella que cada cierto tiempo se tenía que operar porque le tenían que cambiar una prótesis en uno de sus huesos. Había tenido una rótula. Yo creo que me entiendes perfecto porque lo que ves que te gusta mucho la medicina. Entonces la rótula era como donde termina el hueso y había algo que lo hacía girar. Pues haz de cuenta que su hueso se le encajaba, rompía esto de aquí, y entonces la tenían que operar y aquí le ponían una placa. Lo que ella quería hacer en aquel entonces, cuando me platicó por qué quería ser médico y por qué quería ayudar a gente como ella, es que quería hacer un diseño de una prótesis que creciera con sus huesos. Porque como ella estaba en crecimiento, pues la prótesis también tenía que crecer. Entonces, por eso la operaban regularmente. Entonces, lo que nosotros nos pusimos a hacer fue hacer una serie de experimentos. Primero lo que hicimos fue imprimir su hueso en 3D, y luego hicimos, la escaneamos y lo diseñamos en 3D. Y entonces, esa parte del hueso probamos muchos materiales que podían llegar a crecer. Y se podían llegar a expandir. Entonces aquí lo interesante es que lejos de, por ejemplo, usar tornillos, que cuando tenemos una prótesis, yo tengo una prótesis aquí de metal porque me rompí esta mano, pero por ejemplo yo no, ya no crezco, pero si esto hubiera sido cuando yo fuera más pequeña, pues siempre me tendrían que estar operando para cambiarme este pedacito de metal que tengo adentro. Yo sé que tengo tornillos adentro, ya ella le ponían tornillos Entonces, lo que ella también quería es que ya se dejaran de poner tornillos. Entonces fíjate, ella muy inteligentemente pensó en que tendría que tener como unas agarraderas para que se pudiera agarrar de abajito de la prótesis. Y experimentamos con muchos materiales. Entonces lo maker lo puedes llevar a ese punto, aunque a lo mejor era muy experimental y solamente era una idea y un prototipo, pero ella ya se quedó con la idea de cómo se diseña un hueso en 3D, cómo se modela en 3D, cómo se manda imprimir en 3D, y luego cómo tiene que estar haciendo como las prácticas de materiales para poder hacer las implementaciones. Para eso sirve, para hacer eso sirve ser maker, para, porque a lo mejor en ese momento no era como lo real que se iba a aplicar, pero sí te ayuda a tener una idea de cómo puede llegar a funcionar.

También puede influir la parte de la realidad virtual con lo de la medicina. ¿En qué, si es así, en qué puede influir?

Claro que sí, mira, yo creo que has a lo mejor visto una serie que se llama Good Doctor. De pronto a Shawn se le ocurren cosas en su cabeza, pero imagínate que lejos de que sea solamente una persona, esas imágenes que luego él tiene las pudieras ver como en la realidad virtual y decir, aquí está la información, la agarras y sintetizas. El manejo de esa información es mucho más simple. O luego puedes como llegar a ver como todo el cuerpo y empezar a quitar como los sistemas. Y digamos que no te deja ver, por ejemplo, todo el sistema de músculos que tiene el paciente, entonces lo quitas de la realidad, de la realidad aumentada o en la realidad virtual, y entonces ya puedes ver a otros sistemas. No, a lo mejor no necesito saber dónde, por dónde pasan las arterias y las venas, quitas todo el sistema circulatorio. Ah, pues ya encontré los órganos. Ah, entonces vuelvo a poner, vuelvo a poner todos estos sistemas que están interconectados para ver cómo sería la mejor manera de atender el problema que tiene el paciente. Para eso serviría.

Gracias, suena muy interesante.

Gracias.

Sí, sí, muchas gracias. Sí, sí, esperamos que se hayan resuelto tus dudas. Y también tenemos a Eder que nos quiere ¿Qué te quieres seguir interrogando?

Hola, Eder.

¿Estás listo para tu parte?

Sí, hola.

Hola.

Una de mis preguntas es de qué te inspiró a hacer lo que ahorita estás haciendo, hacer robots.

Pues como les platicaba al principio de la llamada, Lo que más me inspiró es que yo vi un video donde veía personas haciendo robots. Yo me veía haciendo robots como ellos. O sea, si ellos tenían la capacidad de ser creativos, de imaginar cosas y que eso se moviera, y de poder construirlas, definitivamente es como saber que si alguien lo logró, yo también puedo. Entonces tú también puedes, Eder, si quieres.

Sí, y eso yo también lo sé porque hace tiempo Cuando yo estaba en la Ciudad de México hice un robot, bueno, no como un robot, programé un robot.

Eso es interesante porque al final un robot, como sabes, tiene muchas piezas. Entonces, si tú intervienes en la construcción de todas esas piezas y aparte lo programas, tu imaginación se vuelve así inmensamente grande.

Sí, eso lo sé porque ahí nos dieron a ver varias piezas. Yo la verdad escogí varias y las adapté ahí.

Qué bueno, Eder, eso es bueno, o sea, que sepas a dónde las puedes como utilizar. Eso a veces es difícil, no todos los adultos lo podemos ver, pero ustedes como niños tienen más imaginación que nosotros.

Muchas gracias, Eder. No sé si quieras hacer otra pregunta. No, bueno, gracias por tu participación. Y vamos con nuestro último tinker virtual que está en fila para poder preguntarte. Gerardo, ya estás por aquí.

Hola, ¿me escuchan?

Ya te escuchamos.

Ah, bueno, mi pregunta es: ¿crees que yo pueda Programar algún robot.

Danos un segundo, Gerardo. No sé si aquí está. No te preocupes. ¿Alcanzaste a escuchar la pregunta de Gerardo? No. Gerardo, ¿nos puedes repetir por favor tu pregunta?

Bueno, la primera es, la primera es, si has visto lo que planea Facebook hacer con otra red social que es como uno de una película que es como un propio multiverso en línea, o sea, como una realidad virtual. Pero tú puedes hacer tu propia vida. Van a sacarlo en 2050, creo, 2030, 2050.

¿Te refieres a la película de Ready Player One?

Sí, esa. Dice Facebook que con otra red social va a sacar una versión como suya.

Mira, yo creo que es Es posible que eso pase, pero faltan todavía muchos años para que se crea. Lo que sí es que puedo decirte que Facebook no es el dueño del metaverso. Todos nosotros somos los dueños del metaverso y tenemos la oportunidad de crear nuestros propios mundos virtuales. Aquí lo interesante es que podemos ir como de mundos virtuales en mundos virtuales con el avatar, y que esto nos permita, por ejemplo, generar comunidad. Yo creo que a través de las, pues, de todo el tema de los metaversos, de todas las tecnologías que va a haber, vamos a poder tener nuestra propia comunidad donde nos vamos a regir como las reglas. O sea, esto, esto te conlleva a pensar que nadie debe ser como dueño de este tipo de tecnologías, porque nosotros todos deberíamos tener como propiedad de él. Entonces va a pasar, pero no como te lo contaron en ese vídeo, sino más bien va a ser algo más integral, donde tú, por ejemplo, vamos a ponerte en tu propio mundo virtual para los makers, para la parte de Star Wars, no, ahorita que veo que tienes ahí al niño de Star Wars. Al pequeño Yoda. Imagina, o sea, podemos hacer como todas estas cosas. Esto no va a ser propiedad de una gran empresa, sino va a ser propiedad de todos los seres humanos.

Gracias, gracias por responder mi duda.

De nada.

Gracias, Gerardo. Gerardo tuvo ahí algunos problemas con su cámara. Una disculpa, pero nos agradó mucho escucharte, Gerardo. Esas fueron todas las participaciones de nuestros thinkers. ¿Qué opinas de todo lo que hay en sus cabecitas, Eme?

Pues como lo dije en varias ocasiones, no, creo que ser niño es increíble. O sea, yo extraño estar ahí en esa edad porque no había límites en mi imaginación. Fíjate, Hace poco me estaba acordando de una pregunta que le hice a mi papá. Me acuerdo que llegó a la casa una como una propaganda de un teléfono que tenía una cámara y una pantalla, y entonces yo le decía: Papá, ¿eso ya es posible? Me decía: No, iba a tardar muchos años en pasar. Pero él desde lo que él conocía, o sea, hoy en día es como nuestro número uno para comunicarnos. No estaríamos aquí si no estuviera una cámara, si no hubiera internet, o sea, el micrófono, muchas cosas. Entonces, pues fíjense, o sea, los niños saben hacia dónde va el futuro, ellos entienden. O sea, esa pregunta que me hacían de las criptomonedas, ¿van a sustituir el mundo, el dinero físico? Nosotros como adultos pensamos: no, ¿cómo crees? Pero ellos lo entienden, ellos entienden perfecto que la descentralización, que son como estos conceptos muy filosóficos que de pronto nos dicen y que nos negamos pero ellos no están negados. Eso es lo más bonito de ser niño, que no están negados a posibilidades nuevas.

Qué importante que desde ahorita estén desarrollando precisamente con este tipo de movimientos y actividades que estén desarrollando su creatividad, ¿no?

Sí, sí. Al final, la creatividad yo siempre lo he visto como que es como un músculo, ¿no? O sea, no podemos marcar nuestros músculos si no vamos al gimnasio. Entonces tienes que aprender a como hacer que se mueva solito, ¿no? Hago esto porque imagino un cerebro que se está moviendo cada vez que es creativo, ¿no? Entonces pues hasta el cerebro se mueve, aunque pareciera que es un órgano estático, se mueve, se mueve mucho, porque la creatividad hace eso, que se mueva y que lo vas haciendo, lo creces. Es como tú tienes el límite hasta donde lo quieras crecer, la creatividad. Para mí no debería tener fronteras, pero a veces los adultos nos frenamos, pero los niños no. Eso es lo más padre.

Ok, y una pregunta, M, que me surge de la plática y lo que hemos estado has estado comentando en las preguntas de los thinkers. Este movimiento maker, si cada uno lo emplea, si cada uno puede desarrollar algún producto, algún proyecto, ¿tú lo consideras parte del emprendimiento? ¿Es algo que puede dejar dinero después?

Sí, porque precisamente, regresemos al punto del plomero. Eso es como, ¿qué hago si a las 11, 12 de la noche no hay un plomero? Y lo resuelves tú. No es que no quieras pagarle a una persona para que haga su trabajo, pero tú estarías como generando ese ahorro de dinero. Entonces el movimiento maker tiene una vertiente económica interesante. O sea, ese es un ejemplo, pero por qué pensar— y fíjate, uno de los niños hizo la pregunta: ¿qué tan difícil es hacer unos lentes de realidad virtual? ¿Por qué gastar $500 cuando tú lo puedes hacer? Claro. Entonces evidentemente sí, todas estas cosas se pueden llegar a vender. O sea, si no lo pensáramos así, tú podrías fabricar las piezas de coches en impresión 3D a una gran automotriz y tener una empresa de impresión 3D para la industria automotriz, por decir, dar un ejemplo. O Isy, que estaba muy, muy, ella está muy encantada, ella sabe que su elemento es la medicina. Sí, imagínate que ella a través de un emprendimiento, igual volvamos al tema de la impresión 3D, o a lo mejor en un tema de hardware, ella se atreve a hacer como dispositivos que se puedan conectar en el cuerpo, que ayuden por ejemplo a monitorear como tus signos vitales cuando ya estás como en cierta situación de enfermedad. Ella puede tener un emprendimiento de este tipo, y porque entiende medicina, entiende el movimiento maker, y puede ser emprendedora. Entonces yo creo que el ser emprendedor es como titularse de la carrera de maker, así lo veo yo.

Ok, la última pregunta que nos aparece aquí en los comentarios: ¿Cuál es tu parte favorita de hacer un robot funcional? ¿Qué sientes ya que, ya que hiciste, inventaste algo y lo ves que hace lo que esperabas, que funciona? ¿Cuál es tu parte favorita?

Que prendan los foquitos. No, o sea, es que más allá de eso es como saber que te esforzaste porque prendían los foquitos o se movían las llantitas, ¿no? Y se mueve y hace como las intenciones que tú estás pensando que debería hacer. Entonces ahí te das cuenta que todo tu conocimiento se vio reflejado en que se moviera, porque pusiste un objetivo y el objetivo fue cumplido. Es una satisfacción enorme tener como saber que lograste romper como un paradigma, porque cuando seguramente cuando empezaste pensaste muy difícil, no sé qué estoy haciendo, no debería parecer así, no, no.

Y saber que en todos los emprendimientos y en todos los inventos, en todos los proyectos que nosotros nos proponemos, hay error, no, o sea, siempre. ¿Por qué? Porque ni siquiera sabemos el camino, por eso es que lo estamos empezando. Entonces, Yisi, bienvenida de vuelta. También Marc ya nos acompaña.

Hola, ¿cómo estás, Emme? Oye, pues qué recorrido tan interesante, Fabi. Ha sido—

Sí, muchas gracias.

Ha sido muy interesante, Yisi. Qué padre que estés con nosotros, la verdad está increíble tu participación. Es como bien dices, Emme, la parte de saber tu elemento desde una temprana edad te da las posibilidades de recorrerte distintos caminos. Así que genial, M, muchas gracias por vincular, por inspirar a nuestros tinkers. Una pregunta, M, tú fuiste la creadora, estuviste dentro del grupo de creadores del primer makerspace dentro de un colegio.

De ese año, estamos hablando 5 años, 6 años tendrá, este, 6 años, 6 años.

De esa vista de hace 6 años para acá, ¿qué notas, qué diferencias encuentras ¿Qué proyectos han impulsado? ¿Qué proyecto se ha cristalizado? ¿Cuál ha sido tu experiencia de hace 6 años para acá?

Mira, no es como que pueda decir que hay un proyecto como en concreto del que yo pueda hablar. A mí me quedan claras varias cosas. Esa actividad, ese proyecto que hicimos en el Colegio Abreu Maguindavid inspiró a que se abrieran, por ejemplo, negocios sobre el mundo maker. Que se abrieran makerspaces en otros colegios porque se dieron cuenta que era posible. Pero más allá de eso es saber que todos esos alumnos que han pasado por esas instalaciones, el día de hoy son alumnos de universidad, incluso ya muchos egresados de universidad que están cambiando el planeta porque se quedaron mucho con el movimiento y la filosofía de lo que es ser maker. Entonces, me acuerdo mucho de un alumno que tuve, que él no quería ser ingeniero, pero le gustaba la parte de hacer robots, pero él quería estudiar cine. Entonces, hoy sé que se dedica al cine y que está haciendo cosas sobre el cine, y que lejos de verlo como algo difícil o una industria complicada, el mundo maker le enseñó a que las cosas son muy fáciles para cuando algo te apasiona y te gusta. Entonces él sabe que tiene la capacidad de crear cine mexicano, como muchas personas que hemos visto que han triunfado en el extranjero siendo mexicanos y haciendo cine, ¿no? Que no solamente tiene que ser como de algunos cuantos ese éxito, que más bien debe ser de varias personas. Entonces yo me quedo con el hecho de decir que más allá de proyectos se formaron seres humanos increíbles y adultos responsables con su formación. Eso fue para mí algo como padrísimo, ver que ya hay una nueva generación de jóvenes adultos, porque yo creo que ahorita ya han de tener algo así como 25 años, 24 años, que están haciendo cosas increíbles. O sea, son otro tipo de personas.

Bien, Emme, muchas gracias. Y sí, algo para ya ir cerrando, por favor.

Sí, yo el internet, la tecnología y todo eso lo considero yo como una herramienta, una herramienta que te ayuda a investigar, a crear contenido y hacer pues un sinfín de cosas muy interesantes y que también pueden resultar en algunas ocasiones importantes. También me gusta mucho de la tecnología que puedes saber cómo funciona. A mí me gusta mucho saber cómo funciona, para qué sirve, si la puedo utilizar de alguna otra manera, otra manera que alguien pues no sabe cómo usarla, o investigar algunas otras cosas, o más bien como indagar dentro del tema de la tecnología, porque a mí también me gusta mucho eso del coding, de programar y todo eso. Porque puedes hacer tú que la computadora es como si le estuvieras diciendo a la computadora: "A ver, haz que el monito salte", ¿no? Y ya salta el monito. Y es como un lenguaje de que te estás comunicando como si te estuvieras comunicando con una persona e indicándole órdenes, pero tú lo estás haciendo con una computadora. Y es genial porque tú estás interactuando con la tecnología.

Bien, excelente reflexión. Fabi, ¿nos das el cierre, por favor, de esta hermosa plática? O, ¿Eme, quieres hacer algún comentario adicional?

No, no, adelante, Fabi, creo que puede como cerrar y ahorita ya nos despedimos.

Sí, agradecerte mucho, mucho, mucho, Eme, lo que nos cuentas, la inspiración que espero que hayas dejado en cada uno de los tinkers y de los wayaks que nos ven, en los mentores, que también todo el tiempo estamos aprendiendo, ¿no? O sea, todos nunca dejamos de aprender. Entonces te agradecemos mucho que nos inspires, que nos cuentes, que nos informes acerca de los nuevos proyectos, y que hayas contestado a todas las preguntas de los thinkers que participaron.

Muchas gracias. Yo siempre no entro con alguna expectativa a este tipo de sesiones, sino más bien estoy como en el proceso de seguir aprendiendo de todos ustedes. Entonces tal vez, y gracias por lo que me dices, me gusta como pensar en que puedo inspirar a más personas. Pero créanme que el día de hoy me han dejado un gran aprendizaje el haber conocido sus ideas, todo lo que hay alrededor de LICS. Veo que 6 meses después de que estuve aquí pues siguen creciendo como institución, los alumnos, o sea, de verdad es que verlos es algo padrísimo. Gracias, muchas gracias a ti.

Muchas gracias, porque después de 3 toques coincidimos en la agenda. Y sí, efectivamente, muchísimas gracias por la bondad de tu tiempo, por el tocar los corazones no solamente de los thinkers, como bien menciona Fabi, de los mentores, pero también de los padres de familia. Los padres de familia son una comunidad importantísima que hacen que estos eventos sean posibles, que en el interior y la intimidad de su casa esta comunicación también sea asíncrona con nuestros tinkers y con nuestros wayaks. Muchas gracias nuevamente por la bondad de tu tiempo. Un abrazo fraterno, te queremos mucho, eres parte de LICS. Gracias, Fabi, muchas gracias, Isa. Muy buena tarde.

Gracias, gracias, gracias.

Que tengan un bonito día. Bye.

Igualmente.

Bye.

Bye.

Bye. Bye.