Open House Preparatoria LIKS

Perfecto.

Este, pues, tinkers y familias que nos acompañan aquí presencial y las que nos acompañan virtual, muy buenos días. ¿Cómo están, tinkers?

¿Todo bien?

Sí, tengo virtuales por ahí, ¿nos escuchan todo bien? Sí, súper perfecto, muy bien. Creo que hay un pequeño delay. Súper perfecto, muchas gracias, Moni. Muchas gracias a todas y a todos por estar aquí presentes para que podamos platicarles principalmente a ustedes, tinkerers, que ya en esta etapa y en esta edad ustedes son principalmente quienes toman las decisiones ya para la prepa que van a ingresar. Y decidimos crear este espacio con el objetivo de poder platicarles acerca de cómo es que funciona la prepa LICS. Y también podamos resolver cualquier duda que lleguen a tener, tanto ustedes tiktakers, también ustedes familias, también las que nos acompañan de manera virtual. Si tienen alguna pregunta, algún comentario, nos pueden estar escribiendo a través del chat y con mucho gusto podamos responderles, vale. Perfecto. Para esto nos acompaña Adri, quien es nuestra sherpa general académica de Cepui Prepa, para que les Platique todos los detalles. También nos acompaña Diana Schelpa de inglés, Diego también, que es coordinador de prepa, y Fernando, mentor inspirador, para que también aquí nos apoye con algunos temas que les vamos a compartir el día de hoy. Va, la dinámica es iniciar con una pequeña introducción de cómo es que funciona y posteriormente vamos a hacer un recorrido ahí abajo en las instalaciones de prepa para los que quieran conocer un poquito también cómo es que se desarrolla aquí de manera presencial. Y para eso le voy a ceder ahora la palabra a Adri para que nos pueda platicar.

Muchas gracias, Adolfo. Muy buenos días. Muy buenos días a todos quienes están acá de manera virtual y también aquí. Buenos días, muchas gracias por darse este momento para poder conocer un poquito más acerca de la prepa LICS. Ahí a los tinkerers, gracias por estar acá también. Bueno, pues vamos a platicarles en qué consiste y esperemos que despertemos todo su interés, porque lo que sucede en la prepa pues es una profundización sobre su propio elemento, sobre sus intereses, y vamos a pasar a ello. A ver, Álex, por favor te pido si vamos a la presentación. Muchas gracias. Les voy a mostrar primero, vamos a la siguiente, Álex, como las actividades que tenemos previstas para esta open house. Está prevista, ya hicimos una breve bienvenida y la presentación de en qué consiste la Prepa LICS. Vamos a ver también los testimonios de experiencias que ahí Dafne nos ayudó, y también junto con Fer, a grabar testimonios de personas que han estado vinculadas a la prepa. Hay mentoras, hay mentores, hay también tinkers, wayaks y ex-ALICS. Entonces, para que escuchen de viva voz qué es lo que piensan sobre pertenecer a ALICS en estos niveles. Vamos a las 9 a bajar a Tulum, vamos a ir a ver el edificio, vamos a estar particularmente en el Ideas Lab, que es un espacio maker que se tiene allá en Tulum, y vamos a realizar algunas actividades allí. Y finalmente, pues, está prevista una sesión de comentarios, de preguntas y respuestas Pero siéntanse con toda la confianza a lo largo de esta presentación breve que vamos a dar, también de poder hacer sus intervenciones, ¿sale? Entonces, pues, vamos para terminar hacia las 9:30 con el cierre del evento. Vamos entonces a la siguiente, por favor. Gracias, Saf. Bueno, yo les quiero contar en qué consiste esta PrepaLICs, y ahí estoy destacando algunos de los elementos más importantes. No son todos, y hay que tener esto en cuenta. Aquí vamos a destacar solamente aquello que hace muy especial al ICCS y que la distingue también de otras escuelas. Entonces, primero hablamos de esta etapa de la adolescencia, que es una etapa de descubrimiento, es una etapa de exploración de cuáles son los intereses que tenemos, de cuáles son los talentos y las pasiones. Recuerden que en el ICCS también lo que, lo que estamos buscando es que ustedes también lo vayan poniendo en práctica. Esto es muy especial de esta escuela o de este gran proyecto educativo que es LICS. No ocurre así en otros lados. ¿Por qué? Porque además de que nosotros ponemos énfasis en lo académico, también ponemos énfasis en que lleven a la práctica con su propia iniciativa algunos proyectos, que ahí lo vamos a vincular con el Challenge Based Learning. O sea, a lo largo del ciclo escolar están desarrollando 4 proyectos diferentes. Cada uno de ellos tiene que ver con una temática distinta, pero todas ellas aterrizadas en lo que nos rodea, en problemáticas que nos convocan como humanidad. Entonces, al hacer esto durante la prepa, ustedes ya tienen una preparación que los acerca a lo que es también el mundo laboral, pero también la vida de afuera ya no como estudiantes solamente, sino como ciudadanos, como participantes de la vida también afuera, ¿sale? Entonces Challenge Based Learning es una metodología que basada en retos permite que a través de preguntas nos podamos aproximar a problemas y hallemos múltiples soluciones, y desde ahí estas tengan también una resolución práctica. Que puedan llevar a cabo desde, por ejemplo, los espacios maker con los que cuenta el Ix, pero también con los recursos que ustedes tengan en casa, con lo que tengan a la mano. Entonces, Challenge Based Learning es una parte fundamental del Ix. También tenemos diferentes asignaturas, y ahí les voy a pedir, bueno, son asignaturas como las que se llevan en la prepa habitualmente, ¿no? Desde historia de México, historia del mundo, está también la parte STEAM, que eso es muy, muy especial. De ELIX, está la parte coding, están las asignaturas en inglés que ahorita le vamos a pedir a Diany, y otras más que le pido a Diego que por favor nos complemente y que nos cuentes un poquito más sobre esta parte curricular de la prepa.

Como comentaba Adri, las materias que tenemos que cumplir del currículum de la preparatoria lo manejamos en 3 pilares. Que es el pilar académico, pilar de LICS, claro que sí, aquí en la camarita, ¿verdad? Pilar académico, LICS y pilar de inglés. Entonces, en la parte académica es todo el currículum de las 5 áreas disciplinares, que es matemáticas, ciencias experimentales, sociales, humanidades y habilidades comunicativas. Y en la parte de inglés, ahorita Diana nos platica, en el pilar de inglés las materias que tenemos es el seguimiento que se les da a los chicos en la parte de exploración profesional, que es más o menos lo que conocíamos como orientación vocacional, pero seguimiento puntual de los chicos desde el primer semestre hasta el último. También tenemos diplomados. A partir del segundo semestre nosotros ofertamos diferentes diplomados para que los chicos elijan cuál es su área de interés y cuál es el diplomado que quieren llevar. Los que estamos trabajando este año es diplomado en modelado 3D. En Blender, una herramienta que es bastante, ¿cómo llamarla? Completa, poco complicada al principio, pero la verdad es que es una de las herramientas que más se usan en la parte de diseño digital en tercera dimensión. Diplomado en creación sonora y radiofónica, diplomado en emprendimiento y diplomado de lengua de señas mexicanas. Entonces ellos ya eligen a partir del segundo semestre cuáles son las materias que quieren llevar muy a modo de las materias optativas que llevamos en la universidad. Y como comentaba Adri, la parte de taller de STEAM, igual desde el primer hasta el último semestre, para que exploren las herramientas que tenemos aquí en MakerSpace, que tenemos allá en el Idea Lab de Tulum, y que también ellos puedan desarrollar sus propios proyectos. La verdad es que es algo que hemos estado explotando mucho, mucho este semestre, y Al principio el problema era un poco acercar a los chicos a la comunidad maker y a la metodología del trabajo. Y ahorita el problema que tenemos es sacarlos del ideal lab porque están ahí todo el día desarrollando sus propios proyectos. Ellos mismos nos ayudaron a construir, ahorita se los vamos a enseñar, algunos de los muebles del espacio. Y pues bueno, es la parte "leaks", aparte de lo académico y de de la sección del pilar de inglés. Gracias.

Y en el caso de inglés, en preparatoria trabajamos por niveles.

Tenemos actualmente 4 niveles disponibles para nuestros guayas, comenzando en un A2, que es un intermedio, básico intermedio, hasta un B2, que es el avanzado. Lo trabajamos por nivel de dominio del idioma durante un año, aunque llevamos las demás asignaturas por semestre. Nosotros damos continuidad a este programa durante 2 semestres. Entonces, en un año trabajamos como el avance de un nivel a otro para que al final de la preparatoria quienes elijan tener una certificación puedan hacerlo de acuerdo al nivel de dominio que tengan. Es decir, no todos están forzados a presentar un FIRST o un CAE, sino más bien dependería del nivel de dominio del idioma para el nivel en el que están trabajando. De ahí nosotros prepararíamos a estos alumnos para una de las certificaciones explicaciones.

Muchas gracias. Bueno, y todo esto también pues para quienes están en virtual, bueno, recuerden que también para ustedes tenemos pues toda una oferta que es muy importante considerar, experiencias virtuales también que son muy importantes para que puedan avanzar. Ahorita Diany, por ejemplo, decía estamos para los tinkers y para los wayaks, ¿no? Pensamos que hay un avance importante entre secundaria y prepa. Dejan de llamarse tinkers para denominarse wayaks. O sea, tinkers es aquella persona que está aprendiendo haciendo, ¿no? Aprende haciendo. El wayak es ya una persona creadora, es alguien que está ya habilitado para poder desarrollar más plenamente sus capacidades, sus habilidades. Entonces, bueno, les queremos contar también como parte curricular importante. La prepa tiene 2 años aquí en LIX, pero estamos preparando un año más, que es un año de profundización, un año donde van a poder explorar con mayor profundidad esos intereses que tengan. Entonces van a poder hacer prácticas, van a poder conocer a través del vínculo con empresas o con universidades, con instancias también virtuales, que puedan ustedes acercarse a esos otros espacios donde puedan explorar su elemento, para que a partir de ahí ya puedan tomar la decisión más informada, más confiados en qué es lo que quieren hacer al salir de la prepa. O sea, ya salen, tienen su certificado, pero además tienen este acompañamiento de un año que a eso le denominamos LICS Plus, y que lo estamos desarrollando precisamente pensando en ustedes, en que tengan esa formación cada vez más sólida para que puedan tomar mejor sus decisiones, porque es una etapa de la vida muy importante. O sea, no significa que ya ahí lo que yo decidí ya eso lo voy a tener que hacer, no. De hecho, era algo que platicaba hace un momentito con una de las tutoras que están aquí presentes. A veces elegimos una carrera y después la vida nos va llevando por otros mundos, y también está bien, o sea, ser flexibles y poder encontrar esos diversos elementos, tal vez a lo largo de nuestra vida. Pero ahora, en lo inmediato, o sea, en esta edad en la que todos ustedes se encuentran, es muy importante que esa decisión que van a tomar sea la decisión más informada, que sea la que contacte realmente con su ser, que ustedes genuinamente digan yo quiero hacer esto y que se atrevan a realizarlo. Entonces, para eso está la prepa. Entonces sí, sería de 2 años y el tercero es opcional, el Explores es opcional. Pero como les decimos, es una ventaja que le vemos a estar aquí en LICS, a que puedan ustedes también pertenecer a esta parte del programa donde puedan profundizar a través del vínculo con instituciones, con asociaciones civiles, con empresas. Sí, todo eso se está preparando tanto de forma presencial como también virtual. Y también tenemos preparada una Inspiration Week. Muchas gracias a ti, Moni, por el por la pregunta. Tenemos preparada también una Inspirational Week, y ahí le voy a pedir nuevamente a nuestro coordinador de prepa que nos platique en qué consiste.

Sí, va a ser, es por las fechas en las que entramos a clases y vamos a salir de vacaciones este ciclo escolar. El semestre lo vamos a terminar, este primer semestre iniciamos en agosto y lo vamos a terminar el 3 de febrero, para que tengamos justamente semestres con la misma duración de tiempo. El siguiente, las materias cambian, este, vamos a los chicos que están ahorita en primer año, ya les vamos a habilitar la parte de los diplomados, vamos a cambiar un poco los horarios, materias y demás, pero ese semestre será del 13 de febrero hasta que terminamos el ciclo. Tenemos ahí una semana intersemestral que queremos aprovechar para ofrecerles a los chicos algunas experiencias, pláticas, visitas a escuelas, universidades y algunas actividades que no les voy a spoilear porque están aquí presentes, pero ya verán. Esta semana los vamos a invitar a algunas actividades, no voy a decir más al respecto, y pues la intención es justamente acercarlos y que tengan contacto con áreas de interés y también algunas otras áreas en las que a lo mejor no sabían que existían, no tenían conocimiento, no saben de qué se trata, carreras, a lo mejor empresas. Vamos a hacer bastantes, bastantes actividades, y una de las actividades dentro de esta semana es una feria de universidad. Vamos a invitar aquí a varias escuelas para que le presenten su oferta educativa a los chicos y que pues ellos se empapen un poquito más de esta parte. Y efectivamente tomen una decisión muchísimo más informada. Y que también no pierdan en este abanico de posibilidades el, a lo mejor hay trabajos, carreras, profesiones que de repente perdemos de vista, pero en una entrevista que le hicimos a los chicos salieron cosas bastante interesantes. Muchos de nuestros guayas que están interesados en el deporte de alto rendimiento, en la división en la escritura, literatura. Entonces queremos acercarlos a los chicos, a personas profesionistas que son expertos en su área y que les puedan presentar a los Wayaks de qué se trata, y pues puedan abrir este panorama y les den más opciones, y pues ya ellos elijan sabiamente qué es lo que decían hacer después de que terminen aquí la prepa con nosotros. Nosotros. Entonces espérenlo, chicos, seguramente ya les llegó por ahí algo de información. Y les digo, no voy a espolear más, pero están cordialmente invitados. Gracias. También voy a decirlo en voz alta, están también invitados los thinkers de terceros de secundaria de la modalidad virtual. Entonces los que nos puedan acompañar son bienvenidos. En enero les vamos a hacer llegar la información completa, cronogramas y de qué se va a tratar esa semana. Sale, entonces espérenlo, chicos.

Gracias. ¿Podría repetir los 4 diplomados? Esos son opcionales, ¿no? El que va entrando, que va cursando, dice quiero entrar en este diplomado, o son como las áreas.

No son opcionales, sino más bien ellos deben de tomar.

Modelado 3D con Blender, modelado creativo 3D con Blender, creación sonora y radiofónica, emprendimiento, MBA Skills, creo que se me pasó hace ratito, y lengua de señas mexicana. Esos son los 5 diplomados que estamos—

¿Por qué lengua de señas? Es algo muy— digo, no lo había escuchado.

Porque bueno, La verdad es que yo soy el mentor que les da el Diploma de Lengua de Señas. En México somos aproximadamente, bueno, son aproximadamente 26 millones de personas las que tienen algún tipo de dificultad auditiva y solamente 4 millones de personas las que activamente conocen la lengua de señas. Entonces, si nosotros les damos la oportunidad a los chicos de empaparse con esta— no es un idioma como tal, una lengua es bastante diferente a como nosotros hablamos el español y como nosotros entendemos gramaticalmente el español. Estamos abriendo la posibilidad de que se puedan comunicar con muchas más personas, y es igual romper con esta brecha de discriminación porque no solamente es la incapacidad de comunicarse, sino también es el aislamiento que esas personas sufren. Y la verdad es que sí, en las cifras es bastante interesante que la mayoría de la gente sorda no se puede comunicar ni siquiera en lengua de señas. Entonces, la verdad es que vimos ahí un área de oportunidad y lo aprovechamos. En ese diplomado ahorita estamos 12, 12, 13 wayaks entre híbridos presenciales y virtuales, y hemos avanzado bastante bien. Lo terminamos justamente la primera semana de febrero, y lo que estamos abarcando un poquito por los tiempos, la cantidad de horas a la semana que tenemos, es por lo menos el nivel básico intermedio, y los que quieran pues ya se pueden especializar en el nivel avanzado Pero pues sí, la verdad es que lo hemos aprovechado mucho. Si ahorita puedo, les enseño algunos de los trabajos que han hecho los chicos. Sí, lo alcanzo a colar en la presentación. Súper, lo voy a poner. Entonces preparamos.

Max, gracias. Y aquí nada más me gustaría agregar, en el caso de tercero de secundaria, es un grado en donde actualmente este ciclo escolar no tenemos híbrido. Sin embargo, el siguiente año también para el tema de las modalidades vamos a continuar obviamente con la modalidad virtual, también presencial, pero en el caso de los híbridos, como lo estamos manejando en 1.º, en 2.º de secundaria y también en los otros grados de prepa, los que se integren al grupo híbrido los lunes y viernes se integran con los Tinkers virtuales y martes, miércoles y jueves se integran con los presenciales. Ya que en preparatoria también el funcionamiento es por materias, y de esta manera también nos permite que no únicamente estén conviviendo con los tinkerers, con los WiredX en este caso, que están aquí presentes, sino que también los que decidan estar en esta modalidad híbrida puedan estar en grupos con diferentes personas y no siempre es el mismo grupo, que puedan expandir más la parte del grupo. Y también mencionar, en la parte de la prepa inspiradora, del X+, que es el tercer año, como bien comentaba Adri, que va a ser opcional. También es un año en donde sabemos que hoy en día ya el único camino no es después de la prepa a la universidad. Probablemente ustedes van a encontrar que después de la prepa quieren empezar su propio emprendimiento y pueden tener una dinámica de aprendizaje más autónoma a través de diplomados virtuales, a través de un aprendizaje diferente a lo que sería una universidad. O probablemente algunos de ustedes se identifican el poder trabajar principalmente en donde ya no te piden principalmente un título universitario, pues son en las empresas de tecnología. Y probablemente si ustedes tienen un interés en alguna empresa de tecnología, pues ya hoy se requieren más certificaciones que como tal un título universitario. Entonces lo que buscamos es que el Alix Plus sea un año en donde puedan tener una exploración, ya sea en una empresa, en una aceleradora de empresas, muy alineado también a lo que hacemos con los diplomados y con lo que les comentaba Diego, es también que vayamos haciendo las agendas de los diplomados, como también la, el saber cuáles son sus intereses para que con base en ello podamos ir definiendo tanto los diplomados como las agendas de las prepas Inspiration Week, como también la agenda y el programa que vamos a tener también para, para el X+ y que todo esté alineado pues a sus intereses y a la parte de elementos. Sí, si gustan, ahora les compartimos el programa de prepa. De todas maneras, en el manual de tutores que ustedes tienen desde el inicio del ciclo escolar, ahí también vienen todas las materias que son puntualmente para prepa.

Va, súper. Muchas gracias, Adán. Bueno, entonces, como ven, pues tenemos toda esta oferta curricular que es muy importante, es muy variada. Y que ayuda mucho a ir encaminando, digamos, a los Wayaks hacia este descubrimiento, ¿no? Nuevamente, hacia esta conexión consigo mismos para poder identificar qué es lo que viene en sus vidas. Pero bueno, no es lo único, también nos ocupamos de la parte socioemocional. Eso para nosotros es fundamental, porque en esta etapa de la vida pues están ocurriendo cambios que no solamente son fisiológicos, sino también son psicológicos. Son mentales, está madurando la corteza prefrontal, están ocurriendo cambios internos que a lo mejor no nos damos cuenta, pero que tienen mucho impacto también en cómo nos relacionamos con nosotros mismos y con los demás. Entonces estamos conscientes de eso también en PrepaLICS, y lo que proponemos pues es como esta parte también de abordaje socioemocional, que al finalizar las clases se tengan estos espacios para la reflexión socioemocional, pero también un acompañamiento directo a través de nuestro mentor inspirador, que es Fer. También él ve cuestiones de acompañamiento con cada uno de ustedes. Ya lo están vivenciando en la secu, pero también en la prepa él está presente. Entonces, Fer, si gustas comentarnos en qué consiste tu acompañamiento y cómo lo llevas a cabo.

Sí, claro, con gusto. Ahí está bien, ¿verdad? Hola, hola a todos. Este, bueno, en este caso mi rol o mi función como mentor inspirador es precisamente— ok, correcto, sí, así está bien, ¿no? Es precisamente estar acompañándolos a ustedes. Si bien mi función está muy de la mano con la disciplina, sí creo que muchas veces el concepto de disciplina está mal interpretado. Disciplina normalmente se ve relacionado al castigo, a las consecuencias, a lo negativo, sin darnos cuenta que la disciplina se se refiere a los hábitos y a las buenas conductas que te van a llevar a donde quieres. Entonces, en este caso, mi rol y algo que me encanta de lo que hago es precisamente trabajar con la disciplina de tipo positiva, que implica un reforzamiento de las actividades buenas, de los buenos hábitos, más allá del castigo. El aprendizaje no se da a través de experiencias negativas, y lo sabemos. Necesitamos tener un buen ambiente socioemocional para que entre el conocimiento y podamos desarrollar las habilidades que tenemos. Creo que ustedes lo saben, me conocen, saben perfectamente mi forma de pensar. Ustedes chicos, no lo voy a negar, hay ocasiones que sí es importante ser duro, pero esto no implica ser malo, ¿sale? Sabemos que a veces es necesario porque están en una edad en la que tenemos que acompañarlos. A nosotros ya nos tocó regarla, entonces no queremos que ustedes la rieguen con lo mismo, más bien que ustedes ríguen las cosas que tienen que regar, pero que sean experiencias nuevas. Mientras nosotros los acompañamos y los apoyamos. Somos perfectamente claros que ustedes también aprenden a través del ejemplo, entonces buscamos ser un ejemplo para ustedes y que se den cuenta que se puede hacer, se puede lograr lo que ustedes quieran y que nosotros vamos a estar para acompañarlos, no para decirles qué hacer, sino más bien para acompañarlos en ese camino hacia su sueño, hacia su vida profesional y personal. Entonces, para mí es un gusto trabajar con adolescentes. Llevo ya un poquito más de 10 años, disfruto muchísimo la parte de convivir con ustedes porque nos llenan de juventud. Me pasa algo que no le pasa a mis amigos de mi edad, que es que sienten memes todavía por reír de cosas que yo ya no. Entonces, la realidad es que disfruto mucho la etapa de la adolescencia. Y pues bueno, de mi parte les puedo garantizar estar con ustedes, apoyarlos, escucharlos, y darles un jalón de orejas cuando haga falta. Entonces, pues, un gusto. Gracias, Adri, y gracias a ustedes por estar por aquí.

Muchas gracias. Entonces, está este cuidado también. Obviamente cuentan con una Student Success que es Pal. Ella está tanto, está de forma virtual, pero nos acompaña también a quienes están en presencial y a quienes están en virtual. Todos ustedes la conocen. Ella también está en prepa haciendo este acompañamiento para para todo este fortalecimiento, este éxito académico que se espera de cada uno de ustedes. Y también, bueno, para finalizar, pues decirles que está nuestra compañera Sherpa de Psicología, que también cuando hay situaciones que así lo ameriten, pues se hace una intervención personal o también grupal. Nosotros aquí en DIX lo que observamos es que cuando se presenta alguna dificultad lo voy a poner así entre comillas, o algún problema también entre comillas, aprovechamos para que esta sea una situación de aprendizaje y que de ella se deriven elementos con los que luego nosotros podamos contar. O sea, es decir, si viví una situación difícil, ¿cómo la puedo enfrentar? Entonces ahí nuestra sherpa de psicología nos ayuda a encontrar herramientas aquí dentro del Hub o también en nuestras familias o dentro de nosotros mismos para poder utilizarlas. De tal manera que la parte socioemocional está completamente presente y vamos procurando este autoconocimiento, esta autorregulación que es tan importante para no nada más reaccionar, sino saber también cómo actuar, no desde la víscera y desde la emoción, sino también calmarse y poder enfrentar de una manera más adulta estas dificultades, estos retos que nos pone la vida. Entonces eso, para poder enfrentar, por ejemplo, los challenges, que son muy desafiantes, El tema de cómo presento ante los demás, qué pasa si me equivoco, qué pasa si me da miedo, si me pongo nervioso. Bueno, todo eso lo socioemocional nos da muchísimas herramientas y también pues lo vamos poniendo en práctica. Entonces, LICS, ese es el lugar donde podemos nosotros ir aprendiendo y, como decimos con nuestra metodología, pues también jugar, reflexionar, celebrar nuestros errores, y desde ahí construir nuevamente. Es una reinvención constante. Entonces, bueno, todo eso está. ¿Y para qué está? Bueno, pues para que las y los Wayaks se puedan ir de Leeds completamente satisfechos de una experiencia de aprendizaje pues tal vez única, lo voy a decir así, porque este modelo no lo encontramos en otras escuelas. Tiene particularidades que lo hacen muy, muy especial y también tiene pues a mentoras y mentores, Sherpas, personas que les acompañamos, que estamos comprometidos con ustedes a al 100%. Entonces, bueno, pues de lo que se trata es de que ustedes logren ser autónomos en su aprendizaje, que se lleven herramientas para aprender a lo largo de su vida. Y pues esperamos que esto sea para ustedes un aliciente también para poder considerar la Prepa LICS como algo, algo posible, como algo que ustedes también quieran llevar a cabo en su experiencia académica, en su experiencia de vida. Les agradecemos mucho. Vamos ahora a Tulum, nos vamos a mover hacia allá para que se tenga esta visita. Ah, perdón, sí tenemos los vídeos, los proyectamos, pero además me falta que Dafne también nos presente la parte de la experiencia. Ah, discúlpame, Dafne, ya me había yo sentado. Discúlpame.

No, pues bueno, algunos ya me conocen. ¡Lloradas virtuales por allá! Soy la coordinadora de experiencias y un poco de las experiencias que hay en Prepa van un poco ligadas a lo que han visto en tercero y secundaria, lo que hemos hecho con las experiencias es poderlos ligar para que vayan como en un hilo de aprendizaje y de crecimiento, se vuelven experiencias un poco más adultas y más de responsabilidad, ya sea la Malinche, ya sean las experiencias académicas, de visitas a empresas, etcétera. Entonces, como que las experiencias que queremos tanto ahorita, que ahorita están terceras, secundarias, vayan ligadas a las de prepa. Entonces, como que se sube un nivel un poco más para que ustedes también tengan la autonomía de poder decidir qué quieren hacer y qué no. También la parte de proposición y decir como, no, pues es que ya me gustaría ir a una obra de teatro, me gustaría ir a una empresa, etcétera. También está abierto a que ustedes lo puedan decidir también en la modalidad virtual. Si algún día es como de que quiero hacer esto, comuníquenos, o sea, ya sea su mentor titular o a mí o a cualquier Sherpa, se vuelve realidad. Creo que en esta edad es como súper importante para nosotros que ustedes decidan qué quieren hacer y cómo lo pueden hacer, y nosotros lo volvemos realidad, ¿vale? Es como que es un poco de las experiencias que se manejan. Obviamente están ligadas a lo que ya conocemos como los field trips, tanto internacionales como nacionales. Y los workshops locales que se van a ver más en el siguiente semestre. Entonces es un poco más o menos todo eso.

Excelente, Dafne, muchas gracias. Y pues ahora sí presentamos los videos de los testimonios.

Bueno, uno es del proyecto de lenguaje de señas. Sí, me gustó. La verdad es que he estado trabajando muy bien con mis chicos y les quiero presumir un videíto.

Sí, adelante, adelante.

Les pedí, encargué, solicité una canción chiquita, algo que ellos pudieran interpretar, este, nada rápido, nada demasiado complicado. Y este, falta porque andamos un poco cortos de tiempo, nada más les presento un video de Selena Gomez.

Gatos, nada cambiará. Difícil olvidarte estando aquí. Te quiero ver, aún te amo, y creo que hasta más que ayer. La hiedra venenosa no te deja ver. Me siento mutilada y tan pequeña. Ah, ven y cuéntame la verdad. ¿Qué no quedas? Y dime por qué. No, no, no.

De esta clase, o sea, sí les hago examen, pero la mayoría de las tareas es vídeos, GIFs, es que hagan señas. Mi proyecto personal es que estos alumnos les enseñen a los alumnos, los siguientes que toman el diplomado. No me gusta enseñar lengua de señas con imágenes porque falta la parte del movimiento. Entonces todo el tiempo, cada tema, cada sesión, les pido que hagan, me manden 4 o 5 GIFs, y esos son los que voy a usar para las presentaciones del siguiente año. Y entonces voy a hacer que cada generación le enseñe a la generación siguiente. Entonces es una tarea chiquita y pues espero que les haya gustado.

Gracias. Gracias. Incluso es una salida laboral también. ¿no? Como lenguaje de señas mexicana, o sea, en toda la televisión se utiliza.

Ah, y tengo que decir, se me fue un cero, no son 26 millones, son 2.6 millones de personas, y lo interesante es que en México en el 2016 solamente había 46 intérpretes certificados. Nada, para la cantidad de personas que necesitamos. Y luego pasa que en el informe de gobierno, en la mañanera, Vemos en el cuadrito chiquito a la persona que parece que está haciendo ahí algo raro, pero la verdad es que es la única forma de comunicarse del 5% de la población mundial, pero no todos saben lengua de señas, entonces el trabajo que les cuesta comunicarse.

Muchas gracias. Gracias, Diego. Pues vamos a ver ahora estos videos testimonios que nos preparó Dafne. Y que pues reflejan la voz de quienes han estado en la prepa X y en la seco. Perdón, vamos a ver por qué no se está escuchando el video en la transmisión de Facebook. Un segundito.

¿Por qué me gusta estar en LICS? Porque creo que es más que una escuela, es un proyecto educativo que piensa y va más allá de las clases tradicionales. No es nada más memorización, sino que vamos siempre más allá, entender el porqué de las situaciones, el porqué de los fenómenos que ocurren a nuestro alrededor, y esto de la mano con la creación o con la parte maker. Me encanta que hay libertad para poder impartir las clases y que a su vez esta libertad se traduce en mayor aprendizaje de los tinkers y de los wayaks.

Una de las cosas que más me gusta de el ICCS es el ambiente ambiente que hay aquí, que es un ambiente muy liviano, social y también creativamente. Y también la educación, porque es una educación que te abre mucho a lo que tú quieres hacer y tiene muchos espacios en los que tú puedes crear lo que quieras. Así que te dan las herramientas en el makerspace, te dan los recursos digitales para lograr tus sueños y lograr lo que quieras hacer de cuando sea grande.

A mí lo que me gusta mucho es el sistema, como que esta forma que tiene de que tú aprendas solito, y aunque estás en tu casa y ya acabaste el trabajo, como con los Genius, ¿cómo se llaman? No me acuerdo, pero como con lo extra que te pueden llegar a dejar, sí te genera esa curiosidad que quieres de que para que sigan aprendiendo los niños. Sí, es cierto.

En cuanto al cambio de los Wayaks, Sí se ha notado un cambio desde que ingresan al momento en que están trabajando en el aula, en el IdeaLab Tulum. Se nota cuando están interesados en las herramientas o en crear nuevos proyectos. Se nota porque vienen hasta en sus tiempos de descanso o de receso para poder trabajar en ellos. Y además, durante las sesiones pueden también hacer uso de las herramientas maker de algunas ideas que tengan por acá. Para poder utilizarlas y sumar de mejor manera a los proyectos.

Para mí, eso de armar cosas es una forma de materializar lo que ya tienes. Por ejemplo, estábamos viendo mucho en matemáticas que materializarlo, todo lo que ya estás viendo de ángulos o cosas así, es muy aplicable y se ve mucho cuando te metes al taller.

Trabajé en equipo, aprendí a trabajar en equipo con mis compañeros y eso también me ayudó mucho. Ahorita puedo decir que sé qué hacer en la parte creativa cuando estoy en un equipo, y me ayudó mucho el Ix a eso totalmente.

Tanto de tinkers como de guayacs, pero principalmente creo que los mentores. Es una modalidad distinta de acercarte al conocimiento y de compartirlo con ellos, y me parece que esta forma de integrar tanto la metodología del Ix como la parte de maker, la parte de STEAM, la parte de challenge-based learning, todos Estas metodologías innovadoras me parece que suman demasiado a los alumnos. Bueno, para mí es una experiencia maravillosa estar en el ICCS por esta parte de compartir, de poder generar el conocimiento todos como pares, como compañeros, y a la vez con los tinkers y workshops.

Puedo decir que aprendí del ICCS a hacer cosas por mí mismo, por todos los profes que eran muy libres, todos me dejaban hacer hacer todo por mis propias manos. Los proyectos, todas las cosas que tenías que hacer me ayudaron mucho a saber que en estos momentos no necesito de alguien más para decirme qué hacer, sino yo lo empiezo con mis propias manos y yo lo hago bajo mis propias reglas.

Qué licks me ha dado para poder hacer las cosas que quiero profesionalmente. Ha sido mucho apoyo por parte de ilustración, por ejemplo, me ha dado el espacio de poder mostrar mi trabajo, por ejemplo, en el mural que hay en el salón de profesores. Y sobre todo también el makerspace en el que me ayuda mucho a concentrarme con construcción, con la madera, con las cortadoras, y poder llevar esa idea que originalmente solo se queda comunidad en muchos lugares a algo de verdad, algo que podemos utilizar para crear un mundo mejor. Nos incitan mucho a poder lograr los sueños que queremos, aunque sean grandes, pequeños, no importa si ayuden a toda la comunidad o solo a una parte chiquita, si sea medio ambiente, arte, tecnología. Así que Creo que para una persona que recién entra va a gustarle mucho un ambiente así.

Una también de mis cosas favoritas es la gran interacción que puedes tener con los profesores, ya que como son un poquito más jóvenes que lo que podría ser un profesor de cualquier escuela de estilo tradicional, son profesores que te hacen encariñarte y poder sacar lo que tengas de provecho para ponerlo en tus trabajos y darle más forma.

A veces les espanta la idea del Ix, o sea, suena muy nueva, muy libre, a muchos no les gusta, pero yo puedo decir que sí es una buena idea meterte, meterte a la prepa. Va a ser difícil porque sí todo lo haces tú, todo va a ser bajo tus propias reglas, y muchas veces hasta te puedes perder en no tener tú mismo disciplina, pero yo creo que si tienes ganas de hacer cosas con tus manos, tienes ganas de hacer cambios, hacer cambios en general, es buena idea meterte ahí, te puede ayudar mucho.

Bueno, pues gracias. Ahora sí, ¿verdad? Estamos listos para irnos por allá, por Tulum. Muchas gracias. No se desconecten, por favor, a nuestros tinkers de 3.º de secu virtual. Sí, me están escuchando, ¿verdad? Sí, perfecto, gracias. Entonces les pedimos que no se desconecten, nos vamos a tardar unos minutos en lo que llegamos a Tulum, pero por allí seguimos ahorita transmitiendo. Muchas gracias.

Pues vamos.

Primero de prepa, Esta es una sala de maestros, ¿qué tal, no? Donde también a veces se dan algunas clases. Aquí, por ejemplo, había Vamos hacia el makerspace.

Les presento a Pablo.

Hola, Pablo.

Él es guaya de segundo año de prepa. Me contabas que, ¿cuál de tus familiares tiene hijos? ¿Qué fue eso?

Tengo 16 años.

¿Y lo anterior?

Lo anterior, mi nombre es Pablo.

por semana, pero los mentores de diferentes materias o asignaturas, como ya les explicaba, lo pueden ocupar más seguido.

¡Gracias!

Yo me llamo Mercedes y yo de formación soy geógrafa, pero me he ido mucho a la parte maker y STEAM en la parte educativa. Entonces, pues, es que también estoy aquí, ¿no? Entonces, este tal cual es como un laboratorio de ideas donde se permite que los chicos generen nuevos proyectos y nuevas ideas. Entonces, lo padre de este espacio es que justamente nosotros podemos tener un calendario calendario ya predeterminado, pero cada uno de ustedes va a vincularlo con sus diferentes asignaturas y de acuerdo al plan de sesión y a los objetivos de aprendizaje. Por ejemplo, los chicos de tercero de prepa presencial e híbrido y también virtual han hecho actividades que tienen que ver con la parte maker. Por ejemplo, hicieron un mapa monumental de— en la clase de historia de México para identificar cuáles son las rutas que hizo Hernán Cortés que se hicieron como en esa época, tanto para Cuba o algunas partes de México. Entonces, este mapa monumental lo hicieron con semillas como para identificar o darle una relación. Ese es un ejemplo. Otro fue un proyecto que hicieron para la clase de matemáticas. Ahí hicieron una balanza. El reto era identificar qué materiales de aquí del espacio podrían utilizar para hacer una balanza. Entonces, aquí hicieron uso de las herramientas Hicieron algunos triangulitos, hicieron algunos elementos que podían funcionar con la balanza. Ese es otro ejemplo. Otro puede ser con la clase de filosofía. Nosotros podríamos pensar que no tiene mucha vinculación la parte STEAM con las humanidades, pero la maestra lo que hizo fue asignar a cada uno de los chicos un filósofo o un pensamiento filosófico de, por ejemplo, Platón, Sócrates, etcétera. Y ellos tenían que identificar cómo los filósofos veían al universo. Entonces lo que hicieron fue hacer una representación de los planetas tal cual hicieron sus planetas aquí con materiales, y después lo sacó del espacio. Y entonces era a ver, este filósofo veía a la Tierra como el centro del universo, ¿no? Y entonces todos estaban girando alrededor de la Tierra. Entonces es lo que les digo, nosotros normalmente pensaremos que la parte STEM está muy vinculada a las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, pero también las humanidades tienen aquí su contribución. Entonces cada profesor trae a sus chicos, entonces lo pueden utilizar mucho tiempo. Entonces además de eso, los Wayaks tienen proyectos personales que no sé si, Bruno, quieres comentar.

Ah, sí, bueno, también comentando un poquito Lo que mencionaba Mel, para complementar, también la maestra de literatura ha traído a los chicos y también desarrollando de esa manera creativa de cómo pueden plasmar ellos en un plano, en un documento, en una cartulina todo lo que aprendieron en clase y transmitirlo de esa manera. También la maestra ocupa el espacio. Como dice Mel, no estamos peleados con las otras áreas, sino es una, esto se complementa y todo se nutre de en este espacio. Y proyectos personales, pues sí, los chicos han venido a trabajar proyectos personales. Uno de los que hicieron fue en cooperación con los profesores, hicieron un perchero para la sala de maestros. Se necesitaba, normalmente respondemos a alguna necesidad, entonces los chicos dicen: "Ah, pues, ¿por qué no hacemos esto, Bruno?" Y uno de los chicos propuso el perchero, lo hicimos, lo medimos, lo trabajamos entre clases o en los descansos. Ellos vienen en descanso, no pierden sus clases como tal. Toman sus clases y en sus descansos ellos vienen solitos y trabajan en sus proyectos. Actualmente él está trabajando en unas repisas. Él tiene sus carros de colección y entonces quiere colocarlos en unas repisas. Claro que la originalidad y todo esto es de ellos, ¿no? Él va a hacer un tipo ataúd, entonces él quiere hacer un ataúd y quiere poner ahí sus pisa si quieres poner ahí todas tus cosas.

Súper padre. Creo que por ahí están los planos, ¿no?

Ah, sí, por ahí tenemos ahí las medidas y todo lo que estamos trabajando. Y de hecho lo trabajamos desde cero, ¿no? El prototipado, las medidas, vemos ejemplos, y ellos lo desarrollan todo, ¿no? Tenemos todas las herramientas, ¿no? Que hacemos para apoyar en esos proyectos. También, este, otra de las chicas quiere hacer un huerto, entonces también estuvimos trabajando las cajas donde va a colocar esto, es la tierra y todo esto, ¿no? Este, y tengo también otro, otro chico que él quiere hacer un tipo yoyo de madera. Entonces viene aquí, corta la madera, lija y trabaja con todo esto. Y también con las herramientas que tenemos ahí arriba en el otro espacio, este, también se ayuda con todo eso. Y pues prácticamente todo lo que lo que vemos aquí alrededor es proyectos que los chicos quieren trabajar, vienen y hacen sus anotaciones, sus dibujos, sus prototipos, y después para llevarlos a la construcción.

Sí, no está tan como en esa parte de la elección de los proyectos personales, no está como tan dirigido. Sí dejamos que ellos también muestren de acuerdo a sus habilidades e intereses, porque por ejemplo ya mencionamos intereses en la madera o en esta parte de las plantas comestibles de una alumna. Hay otro guayac que está interesado en la impresión 3D. Entonces él viene directamente, le interesa, viene en sus tiempos libres y me dice: oye, mires, que quiero ver. Ya reseteé la impresora. Y yo: ay, Ariel, ¿por qué la reseteaste? No, ya la reseteé desde cero y mira, le podemos hacer así. Ya identifiqué lo otro y ya quiero imprimir un octopus y diferentes cosas, ¿no? Que van imprimiendo. Entonces es de acuerdo a las habilidades que ellos muestren, no como que dijimos: "Te tienes que ir a esto o al otro", les mostramos el panorama y entonces ya ellos van decidiendo. Gracias, Rick. Gracias.

Ah, gracias. Hacer cafecitos de las mamás que les pidamos.

Sí, y prácticamente el espacio es de los chicos y nos gusta mucho que se aporte del espacio. Muchas veces no estamos nosotros. Bruno, fui a agarrarte esto porque necesitaba cortar, necesitaba print, necesitaba pegamento. No, ay, bueno, pero avísame, porque como es de todos, tenemos que, parte de la cultura, mi querida, es que compartamos, pero también que nosotros podamos dar algo, no. Entonces es lo que les digo a los chicos, sí, adelante, su espacio es su taller, es para ustedes, pero también este apoyarnos contribuyendo también con alguna cosa, no, que prácticamente como Diego les comentaba ahí arriba, muchos de los muebles, o creo que la mayoría de lo que está aquí, se construyó con material reciclado con ayuda de los chicos. Las pinturas, este, la mesa, la de allá, todo es colaboración con los chicos, ¿no? Les encanta venir a hacer este tipo de cosas, ¿no? Y lo mejor, lo que les gusta más, yo creo, es que no los limitamos, ¿no? ¿Quieres hacer esto? Va, ¿cómo lo podemos hacer? Raramente, o casi nunca, yo creo, les decimos no se puede hacer buscamos la manera de apoyarlos e impulsarlos para que ellos puedan desarrollar sus proyectos y alcanzar así sus sueños.

Ayer estuvimos trabajando en un taller de elabora tu propia bolsa ecológica, entonces las chicas vinieron, se inscribieron, hicieron el corte de su tela y pues ya está casi terminada, tienen que hacer las correas, las van a diseñar ellas. Me decían: oye, Mer, pero traigo la bolsa, entonces ya la pinto. Y dije: no, la vamos a hacer desde cero, o sea, vamos a cortar la tela, tomar las medidas y a coser en la máquina de coser. Entonces pues lo hicimos al final de las sesiones del día de ayer y fue un proyecto que todavía estamos por terminarle. Y son los talleres navideños, sí, como de cierre de ciclo, como para que también tengan un momento un poquito más relax, pero que a la vez aprendan ciertas habilidades. ¿Es esto?

¿Tienen alguna duda, comentario? Estoy procesando todo lo que están diciendo porque justo creo que de eso se trata, no solamente que quede al plano mental, sino bajarlo a lo experimentar, porque es la forma en la que nunca se te olvida. O sea, esto que estabas diciendo del mapa, ¿no? Y con semillas, ¡qué padre! Igual en ciertos lugares, ¿no? Lo que más se basaba, no sé, este, ahorita que estabas diciendo estaba yo pensando, ¡qué forma tan sencilla de poder explicar lo que a lo mejor en cada territorio era! A lo fuerte en alimentación, cómo era que llegó a ese lugar, no sé. Y eso es lo que estaba ahorita pensando, dije, qué buena manera, de forma tan sencilla es aprender y a veces es un poco complicado.

Y además que tengan esa capacidad de saber que lo pueden llevar a la realidad, como decía Ari en el video, no nada más lo aprendieron teórico. Que saben que, ah, pues voy a pensar qué necesito para llevar a cabo esta idea que tengo.

Y ven que lo pueden conseguir y no lo arman y se ponen a hacer.

No se quedan siempre como, ay, pues si tuviera esto, había...

Se saben capaces. De hecho hay una ahorita, lo de Yvocón, una competencia de robots, ¿no? Que vamos a hacer esta semana.

También hay, ¿cómo decirle?

Y es con, estas robots, pero con basura, o digamos con cosas que pueden ser recicladas.

Sí, con componentes electrónicos que normalmente tenemos en casa y que a lo mejor ya no utilizamos, pero que todavía tienen una vida útil, ¿no? De hecho, también para el siguiente ciclo tenemos pensado hacer como hacer un taller de deconstrucción, ¿no? Como conocer qué es lo que hay detrás de a lo mejor un CPU de los que a lo mejor ya no utilizamos, desarmar. O sea, creo que también hay mucho aprendizaje en esa deconstrucción de los objetos. Entonces, y de la reparación también, cómo hacer un taller de reparar, ¿no? O sea, ya no me sirve, ya lo tiro, no. Más bien hay que ver cómo lo podemos reparar, ¿no?

Entonces, ¿qué elementos nos pueden servir esos son para construir algo más.

Otra cosa.

Exactamente.

Igual ya no funciona, pero podemos darle otro tipo de, de otra cosa.

Sí, y ese, ayer estás esperando mucho por los chicos porque vamos a, digo, vamos a destruir todo y de ahí vamos a construir algo nuevo, ¿no? Entonces, así no es la idea, pero estamos, esperemos que el siguiente año nos dé tiempo para hacerlo. Porque desgraciadamente con las actividades académicas, con todo lo que tenemos en RICS, tenemos que organizar les han ido bien para tener esos espacios y ese tiempo para que los chicos vengan y vengan a tallerearse y todas esas cosas. Es como un equilibrio. Por ahí está toda la parte teórica y aquí vienen a hacer toda la parte práctica. Todo lo que aprenden allá en los salones con profesores, aquí lo ponen en práctica.

Tenemos también a los virtuales. No sé si vamos a hacer algún cierre o alguna pregunta.

No sé si hay alguna pregunta de tinkers o de familias que nos están viendo. Que están también ahí acompañando virtuales. No sé si hay algo que quisieran comentar o preguntarle aquí a Mel. Parece que sí, parece que no, ¿verdad?

¿Tienen alguna pregunta, Moni, que quieran abrir su micrófono?

O este, si no, yo mientras les comento algo de la modalidad virtual.

Bueno, Mer nos va a comentar algo de la modalidad virtual.

Bueno, respecto a la modalidad virtual, sabemos que a lo mejor es difícil tener acceso a ciertos materiales o herramientas, pero de todas maneras también tenemos pensadas actividades que puedan hacerse en casa con materiales de fácil acceso y de preferencia de bajo costo. Entonces también tenemos mucho, o tenemos como esa mentalidad de que utilizar herramientas que sean gratuitas, que estén en línea, como por ejemplo Tinkercad, para poder hacer algún diseño. Les quería mostrar esto que hicieron sus compañeros tanto de secundaria como de prepa, que es un llavero de Spotify. Entonces, este lo hicieron, es un modelado desde cero. También descargaron la imagen en formato imagen, en una SVG, y lo que hicieron fue hacer el modelado en Tinkercad. A partir de eso ya le pusieron el arito, porque pues un llavero tiene que tener su arito, y aquí le pusieron como ya el código, ¿no? Entonces si ustedes lo escanean, de hecho les voy a mostrar, van a descubrir qué álbum o qué canción es. De hecho, en este caso es igual la de Bad Bunny, porque varios guayas y pinkies escuchan a Bad Bunny, lamentablemente, tristemente, pero bueno. Pero por ejemplo, también en modalidad virtual podemos hacer actividades de este tipo que tienen que ver con el modelado 3D, con el uso de micro:bit. Me podrían decir, es que yo no tengo la placa, o no sé si la vaya a comprar. Está el simulador para que nosotros aprendamos a programar, si es que no sabemos. Y si ya sabemos, desarrollar proyectos un poquito más complejos que tengan que ver con la parte aplicativa, ¿no? Por ejemplo, el cálculo de temperatura o el cálculo que hagamos, por ejemplo, una brújula con microfiche y sepamos a dónde está el norte, el sur, o sea, ya más aplicación, ¿no? Como en el conocimiento real. Y es lo que quería comentar de la computadora. Y no sé si hay alguna duda.

Yo tengo una pregunta.

Se había hablado un poquito al inicio del año de vamos a seguirle como dice el museo, de proyectos, que si virtual o que algunos presenciales, Porque también durante la época virtual los niños hacían muchas cosas bien padres, no tenían cómo mostrarlo. A veces ni siquiera en el mismo salón, o sea, lo hacían, mandaban la foto al maestro, pero ni sus compañeros los veían. Y bueno, esa es cosa increíble, o sea, que los papás sepan o los otros chicos sepan que se puede hacer eso. Entonces, no sé si todavía lo tienen como pensado, Pues para que conozcamos a C.I.R.T.

Son actividades que próximamente también vamos a ir realizando. Claro que sí, porque hubo un museo LIS, ¿no? No me acuerdo en qué ciclo. En el ciclo pasado. Entonces igual hay actividades que vamos a ir retomando precisamente para esto.

Sí, bueno, nos fuimos al Museo del Futuro para ese proyecto, me parece, ¿no? Y tenía como estos displays nuevos, como tipo iPads gigantes y cosas así. Entonces sí nos entusiasmó mucho la idea y está padre para que Liks tenga incluso ese acervo de todos los proyectos que han hecho los chicos, porque eso nos ayudaría mucho también y que los chicos estén orgullosos de que sus proyectos estén ahí.

Exactamente, porque por ejemplo Ahorita con el challenge es una gran oportunidad de desarrollo de proyectos. Los chicos de prepa van a hacer un huerto y ya están identificando el lugar. Entonces yo espero que para finales de enero, principios de febrero, ya tengamos el huerto. Entonces sería una buena oportunidad que a fin de año, no sé en qué fecha, los papás pudieran venir para dar el tour, para ver qué es lo que hicieron, ¿no? O sea, ahí está el huerto, qué plantitas hay, lechuga, etcétera, para mostrar todo esto.

Me miro para los que no son parte del ICSP, pero que también las familiares, los abuelitos pueden verlos. El proyecto que hicieron de los zombies, por ejemplo, hace 2 años, estuvo increíble, y hubo algunos que estaría padrísimo que compartieran los resultados.

Todas esas cosas estaría súper interesante saber. Claro que sí, hacerlas visibles y que las compartamos.

¿Pero es la mamá de Anatólogo?

Sí.

Ah, pues creo que este es de Anatólogo, o uno de estos. Sí, me dijo que estaba súper emocionada que iba a hacer un feat con la música de Bad Bunny. No me dijo Bad Bunny, nada más me dijo, pero más el código y yo.

Sí, creo que ella fue una de las que dijo, bueno, no se impide Bad Bunny. Sí, Ana Sofía, una niña muy simpática.

Es mi amiga. Me parece, vamos a despedirnos de nuestros tinkers de Tercero Virtual. Muchas gracias, gracias Moni, gracias por conectarse. Y bueno, pues ahí estamos en comunicación con ustedes también. Listo. Gracias, gracias. Bueno, no sé si ustedes tengan alguna duda o quieran hacer algún otro comentario o alguna pregunta.

No, pues nada más. Les doy la bienvenida, espero que les haya gustado la plática, la información. Mi correo es dificilísimo de aprender, diego@lix.com.mx. Entonces igual, cualquier duda, comentario, sugerencia es bien recibida. Ahorita ya me tengo que retirar porque tengo una reunión con una familia, pero pues me dio muchísimo gusto acompañarlos.

Gracias, Diego, muchas gracias.