Superpoderes para mamá y papá con nuestros amigos de Pinion.

¡Hola a todos! Bienvenidos a este webinar de Lix. Me da mucho gusto saludarlos como son todos los miércoles aquí a las 8:30 de la noche, tiempo de la Ciudad de México. Nos gustaría saber el día de hoy de dónde nos están viendo, de qué parte de México, si nos están viendo de otro país Coloquen de dónde nos están viendo. Hoy estamos súper contentos en Leaks. Vamos a conocer más del movimiento Maker, de este movimiento que les hemos platicado en los últimos webinars, donde pues el objetivo es que podamos aprender haciendo a través de proyectos, a través de retos. Y hoy vamos a estar conociendo de un proyecto educativo con el cual hemos colaborado en diferentes proyectos que se llama Pinion. Y para que nos platiquen de Pinion, les voy a presentar a dos personas que están representando a Pinion. Tenemos a Pili y tenemos a Billy. Aquí estamos.

Hola a todos, buenas noches.

¿Cómo están? ¿Todo bien?

Bien, todo muy bien. ¿Ustedes qué tal por allá?

Todo muy bien. ¿Qué tal el encierro? ¿Todo bien?

Mucho tiempo para inventar.

Mucho tiempo para inventar, ¿verdad? Muy bien, padrísimo. Pues estoy muy contento de que nos acompañen el día de hoy para que nos platiquen de Pinion, nos platiquen un poco de este gran proyecto educativo del cual ustedes forman parte. Y pues vamos a tener también un taller que nos traen preparados para que los papás conozcan más actividades que puedan hacer con sus hijos dentro de sus casas durante estos tiempos. Y pues bueno, bienvenidos, es un gusto estar aquí con ustedes. Aquí ya nos están poniendo que nos están viendo del Estado de México, nos están viendo desde Ecuador. Saludos hasta Ecuador, de Baja California, Baja California, de la Ciudad de México. Súper padrísimo. Pues bienvenidos a todos los que nos están viendo. Voy a darle aquí un cambio para que podamos iniciar. Súper padrísimo, muy bien. Entonces pues bienvenidos nuevamente, Pilim, Bilim. Y pues nos gustaría conocer un poquito más de Pinion, si nos pueden platicar de qué se trata Pinion.

Perfecto, pues muy buenas noches a todos, es un gusto estar con ustedes. Gracias por la invitación, gracias a Lix por permitirnos estar aquí en este webinar que lo ya lo teníamos muy presente y ya esperábamos el día para estar con todos ustedes. Nos da mucho gusto saludarlos. Vemos que pues vienen, están desde Ecuador, Baja California, Ciudad de México, Estado de México. Perfecto. Pues su servidor se encuentra aquí en la Ciudad de México, entonces pues bueno, nos da mucho, mucho gusto estar con todos ustedes el día de hoy. Y para platicar un poquito y para iniciar esta parte de quién es Piñón Education, quién es Pili, quién es Billy, de dónde vienen, queríamos preguntarles si ustedes saben qué es un piñón. ¿Alguien de ustedes ha escuchado sobre este término, esta palabra en algún momento? Existe, ¿no? No sabemos si en realidad alguno de ustedes ha escuchado sobre qué es un piñón. Si nos pueden ir ayudando colocando pues sus comentarios, sus ideas, si por ahí hayan escuchado esta terminología, me gustaría saber si ustedes habían escuchado qué es un piñón. De repente son palabras que no son tan comunes, no, que no las escuchamos como en el día a día, pero este Pues bueno, pues ver si por ahí encontramos un concepto interesante. Juan Guzmán, gracias. Una semilla, semilla navideña, lo que platicábamos, Pili, ¿no? Que todos nos vamos directamente con el tema de la semilla. OK, Miriam también dice que es una semilla. Perfecto. ¿Alguien más? ¿Alguien más que tenga como identificado qué es esta terminología? Bueno, semilla navideña, no nos hablen de Navidad todavía, que vamos todavía a mitad de año, ¿no? Y Navidad todavía falta un poquito, pero bueno, ok. Creo que nos quedamos mucho con el concepto de qué es una semilla, y les quiero platicar sobre este tema, sobre qué es un piñón.

¿Alguien se imaginaba algo así?

Cáscara leñosa, una tuerca, perfecto, una pieza de mecánico, perfecto. Ahí van, ahí van, exactamente, ahí van, ahí van. Bueno, pues efectivamente, no, un piñón es un engrane pequeño el cual permite que grandes cosas se mueven. Es así como piñón se transforma en este, ¿cómo se llama?, en este engrane. Creemos que en Piñón Education este pequeño engrane que nosotros somos en conjunto hace que se transformen y que se muevan cosas enormes, que sean mágicas y que sean súper, súper, súper diferentes. Entonces es así como nace, como nace Piñón Education, sí, teniendo como base lo que es un piñón, ok. Bueno, ahora, Pino Education, ¿qué hace? ¿Quiénes somos nosotros? Me gustaría compartirles un video para que ustedes pudieran, puedan ver un poquito de lo que, de lo que hacemos.

¿Qué competencias profesionales se necesitarán en el futuro? ¿Qué habilidades tecnológicas requerirán los estudiantes para las profesiones del 2030? Los padres de familia se hacen hoy estas preguntas y buscan que la educación que reciben sus hijos los prepare de manera integral y exitosa para ese mañana. En PINION estamos con ustedes en la misión de brindar a sus hijos las habilidades que demanda ese futuro, para que desde hoy se sientan seguros, empoderados y con las bases para vivir a plenitud su ciudadanía digital. Para ello creamos un programa de innovación educativa y tecnológica que a través de la clase de Diseño y Tecnología evoluciona la tradicional clase de informática hacia un nuevo espacio de creatividad tecnológica. En esta clase, sus hijos no solo dominarán el uso de la tecnología, sino que aprenderán a crearla y a resolver grandes problemas con ella, sin importar su perfil profesional. ¿Te imaginas cuando los jóvenes se preparen para una carrera como veterinaria robótica, granjero eólico, diseñadora de vehículos alternativos o ingeniero biorrefinador? ¿Qué quiere ser tu hijo o tu hija cuando sea mayor? Los estudiantes Piñón han desarrollado proyectos tecnológicos que a todos nos han asombrado, como una mano robótica, un bastón con sensores para invidentes, o un procesador de sonidos para comunicarse con personas con parálisis cerebral. Con Piñón, ellos podrán desarrollar sistemas, automatizar procesos, diseñar prototipos, imprimir en 3D y desarrollar proyectos maker y de robótica. Así serán capaces de resolver grandes problemas del mundo con el uso de la tecnología y con base en el Design Thinking como eje metodológico. Nos emociona compartir con ustedes esta aventura.

Quiero hacer avances de la tecnología.

Quiero cambiar el mundo.

Bienvenidos a Piñum.

Me encanta el final donde está Chica dice como quiero cambiar el mundo, me encanta.

Exacto, es muy espontáneo y muy natural, sobre todo.

Exactamente, y como esas ganas de hacerlo, como que me fascina ese. Yo quiero preguntarle a todos, ¿cuáles creen que sean las profesiones del futuro? ¿Cuáles son los trabajos del futuro? ¿Se lo han imaginado alguna vez?

O sea, imagínate, nosotros hace algunos años, algunos ayeres, cuando quisimos ver las carreras que estaban en ese momento, ¿no? Ahora, unos años después, dices, bueno, ¿qué carrera seguirá todavía vigente? ¿Existirá en los próximos años? Yo creo que son preguntas que como los padres de familias han estado haciendo, y también los, los, ¿cómo se llama? Los docentes, ¿no? Los profesores. Entonces, este, pues bueno, ayúdenos a compartir qué ¿Qué carreras creen que hay en un futuro que son como muy importantes en este momento para los hijos que están en primaria, que están en secundaria? Y pues pensando un poquito que a veces creemos que falta mucho, pero en realidad estamos a la vuelta de la esquina.

Claro. Sobre todo en esta época de cambios que vienen.

Sí, exacto, totalmente correcto.

Y acá hablan un poquito de la Agenda 2030, de qué podrían platicar al respecto.

Sí, correcto. Mira, la Agenda 2030 pues es un, es un, está impulsado por la ONU, ¿no? Y de alguna manera nuestros programas Los programas que llevamos en Pioneer Education están vinculados con los Objetivos del Desarrollo Sostenible o las ODS, en el cual tenemos diferentes proyectos que sobre todo tratamos de que nuestros niños puedan ir resolviendo problemas reales utilizando tecnología, también con la metodología del pensamiento de diseño de tecnología. Entonces, la Agenda 2030, a veces creemos que, reitero, no, que es, ay, bueno, pues faltan 10 años para llegar a esa agenda, a ese momento, y el cual prácticamente ya lo estamos viviendo en un presente, ¿no? En Pinyon siempre nos hemos preocupado por estos temas, y todos los elementos y proyectos que llevamos a cabo son enfocados con toda la parte de la Agenda 2030.

Sí, para los que no conocen la Agenda 2030, son unas metas, o digamos unos objetivos, como dice su nombre, que la ONU impuso para poder lograr un futuro sustentable. Ahora, el 2030 suena lejísimo, pero les quiero hacer pensar: ¿qué estaban haciendo ustedes en 2010? Tal vez no suena tampoco tan lejano, ¿no? Pero pues, ¿qué creen? Pues también 10 años. Entonces, ¿qué estaban haciendo ustedes hace 10 años? Una reflexión que a mí en lo personal me gusta mucho hacer es que cuando la gente viaja en el tiempo siempre tiene muchísimo cuidado cuando viaja al pasado, ¿no? Porque, pues, qué miedo cambiar cualquier cosa del pasado porque va a alterar el futuro. Pero hoy en día la gente no se preocupa de que realmente nosotros ya somos el pasado de un futuro. Entonces, que nuestras acciones de hoy pueden cambiar por completo el mañana. Entonces ¿Qué tipo de futuro queremos forjar? ¿Uno bueno, uno positivo, uno sustentable? Ahora, la Agenda 2030 tiene varios ejes. Ya vi que hay muchos que comentaron sobre energías renovables, ese es uno de ellos. Entonces está sobre energías, está sobre salud y alimentación, tenemos también sobre agua, ecosistemas sanos, hay de varios. Los invito a checarlo, ahí nos puso el link Adolfo. Buena onda. Este, la verdad está súper interesante y como dice Billy, en los proyectos PION estamos, bueno, utilizamos estas metas de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU para formar ciertas situaciones en las que se tendrían que, bueno, más bien en las que se encuentran los alumnos para poder crear una solución que vaya hacia esa meta. Correcto.

Creo que eso que comentan de lo que me encantó que comentaste, Pili, es esa parte de las pequeñas acciones que pueden generar el cambio, ¿no? Y aquí justo me viene a la mente este video que les quiero compartir, que dura un minuto, que creo que es interesante para que vean cómo es que con las pequeñas acciones podemos cambiar el mundo, ¿no? Entonces, si me lo permiten, voy a compartirlo rápido para todos los que nos están viendo el día de hoy. Ahí está.

Súper.

Súper, muy bien. Pues ahí les podemos compartir este video que justo pues es de los objetivos, se llaman The Good Life Goals, que justo son los ODS pero enfocados a los niños con emojis. Entonces estos objetivos tienen como objetivo que los niños se den cuenta cómo es que se pueden apropiar un poco más de ellos, porque por lo general los Objetivos de Desarrollo Sostenible están un poco enfocados más a gobierno o empresas. Con esto pues podemos ver cómo es que, pues en el video dice, ¿no? Cuando juntas las pequeñas acciones tienes el poder de cambiar todo, ¿no? Correcto.

Claro, como un efecto dominó, ¿no? Sí, hay una, bueno, es como una clase de pensamiento que es muy interesante, se llama el pensamiento sistemático, y es en el que la persona que lo entiende logra entender toda la vida. Sé que suena súper mágico, la verdad sé que suena muy mágico, pero Es eso, que todo en esta vida funciona con sistemas, literalmente. Entonces, por ejemplo, nosotros mismos somos un sistema completamente orgánico, toda la naturaleza es un sistema y todo lo que nos rodea es un sistema. Y aquí viene la parte interesante, porque al tú darte cuenta que eres parte de ese sistema, por ejemplo, imagínenlo como un montón de engranajes, como un reloj. Si un engranaje está mal, ya no sirve nada. Pero si un engranaje funciona a la perfección, todo es perfecto. Y así es todo, absolutamente todo lo que funciona, funciona como un sistema. Entonces, si nuestros alumnos comprenden que viven dentro de este sistema, que son parte de este sistema, los empoderas muchísimo. ¿Por qué? Porque entienden que son ese pequeño herraje, como dice el pequeño piñón que mueve todo. Realmente cada uno de ellos es un pequeño piñón porque Porque ese pequeño cambio, esa pequeña solución que inventaron, ya movió todo. Todo el sistema se movió gracias a esa pequeña acción. Es lo que decía El Futuro, literalmente con un pequeño cambio moviste todo. Así funciona también el presente, con un pequeño cambio es como si tiras la primera pieza del dominó, se va y se va y se va haciendo cada vez más grande. Por eso digo, eso da muchísimo poder y eso da como mucha motivación porque te das cuenta que realmente lo que haces Sí funciona, sí está haciendo algo, está yendo a algún lugar. Entonces es algo maravilloso.

Padrísimo, padrísimo, me encanta. Sí, la importancia está del pensamiento sistemático y cómo es que uniendo las piezas pues podemos alcanzar nuestros objetivos.

Claro, me encanta ahorita que dices uniendo las piezas, justo para hablar de equipo multidisciplinario.

Sí, pues justo creo que me encanta cómo iniciaron el la conversación con esta parte y la pregunta del piñón. Y ahora platíquenos cuáles son estos engranes que forman el equipo Pinion. ¿Quién está detrás? ¿Quiénes son esas personas que hacen que la magia suceda?

¿Por dónde empezar? Pues yo creo que el equipo Pinion es un equipo enorme y cuando quiero decir como enorme, como en plan es muy grande por todo el alcance que tiene y por todos los resultados que da, porque es impresionante. Tenemos expertos en programación, en automatización, en robótica, los makers como yo, también el equipo pedagógico, el equipo de diseño, los de asesoría educativa. Bueno, en fin, somos muchísimos y la verdad es que es padrísimo. ¿Por qué? Porque las cosas en Piñón no son como todos estamos dentro de una caja, ¿no? O sea, yo estaría en teoría en la caja de los técnicos porque mi especialidad es maker, al igual que con los de programación, los de automatización. Pero no somos solo eso, también somos los creativos, también somos los que ayudan al equipo pedagógico. Somos un conjunto de engranajes que funcionan al mismo tiempo y que empujamos unos a otros para hacer este movimiento. Entonces es muy interesante porque en Piñón todos tenemos gustos súper diferentes, todos tenemos perspectivas del mundo diferentes, pero ahí es donde viene lo interesante, porque nuestras diferencias es lo que nos hacen más fuertes. Lo que es muy lindo de Epinon es que es completamente inclusivo. Y bueno, paréntesis a todo esto, eso es parte, por ejemplo, y me encanta de Epinon que lo impulsa al 100%, esto de ser inclusivos, de celebrar nuestras diferencias, de que todo está bien si eres diferente, no pasa nada. De hecho, qué bien, mientras más diversidad, mejor. ¿Por qué? Porque si las personas son diferentes a nosotros, tenemos mucho más, una perspectiva mucho más grande y más global. De cómo ver un problema y cómo resolverlo. Entonces esto, por ejemplo, es parte de los Objetivos de Desarrollo de la ONU. El desarrollo sostenible en definición es un desarrollo que sea completamente, bueno, que sea económicamente, bueno, que tenga un crecimiento económico, perdón, que sea respetuoso y que cuide el medio ambiente, pero sobre todo que sea una sociedad inclusiva. Entonces, como dije antes, mientras más diversidad mejor, porque tienes una mayor extensión de conocimiento, de experiencias, de todo para resolver mejor un problema. O sea, qué mejor que tener una enciclopedia de personas para resolver algo. Y ahora, regresando a la multidisciplinaridad, del por qué es importante, justamente por eso, porque una persona no puede ser experta en todo. O sea, no existe el que sepa hacerlo todo y sí, sí, que me lo presenten de una vez. Pero sí, no existe.

El todólogo, ¿no?

El todólogo, sí, sí. No se crean que existan, no, Hay muchos que son buenos en muchas cosas, sí, no lo niego, pero no todos somos expertos en todo. Y la verdad es que la cooperación y la colaboración es súper importante por lo mismo, porque entre nosotros nos complementamos. Y eso es increíble, porque como decía antes, yo no tengo los mismos conocimientos que Adolfo, ni las mismas experiencias, ni las mismas que Billy, tal vez ninguna de las que nos está viendo. Entonces conocerlos y enriquecerme de ese conocimiento, de esas experiencias, de todo eso que saben, para poder generar algo, seguro va a ser una muchísimo mejor, bueno, va a ser un muchísimo mejor resultado que el que yo podría tener solita. ¿No? ¿Qué opinan?

Sí, totalmente. Y un poco complementando esta parte de O sea, creo que en Pinion también hay una gran diversidad en tema de, o sea, somos personas muy jóvenes, ¿no? Y también hay personas con mucho, con mucha experiencia, ¿no? Que nos ayudan a fortalecer todos estos proyectos, ¿no? Todo como la visión, o sea, los chavos como ustedes, ¿no? Que vienen con una gran mentalidad y grandes cambios, y sí se puede, y vamos a hacerlo, y los proyectos se ven prácticamente en todo Pinion, ¿no? Esa parte de cómo hacer que las cosas se vayan dando, y con toda la experiencia de nuestros pedagogos, ¿no? De la parte creativa, ¿no? Este, de la parte de asesoría, ¿no? El cómo hacemos que las cosas funcionen como un complemento. Eso está excelente, ¿no? Creo que Pinion tiene una muy gran, una grande ventaja, ¿no? Que es su equipo, su gente, o como nos llamamos, los gladiadores.

Me encanta, me encanta. Y creo que con esto del poder juntar estas piezas de diferentes colores y de diferentes sabores, no sé si tengan como algún ejemplo de alguna experiencia que han tenido en Pinion en donde ustedes digan, wow, qué padre, mi trabajo es increíble y mi trabajo y todo lo que hago en Pinion vale muchísimo la pena. No sé si tengan algún ejemplo alguna experiencia que haya hecho algún niño, algún proyecto que así les diga: wow, qué padre, mi trabajo vale muchísimo la pena. No sé si tengan algún ejemplo.

Me gustaría compartir, Pili, perdóname. Tuvimos un proyecto que justo por ahí tenemos unas fotos. Déjame ponerlas, por favor.

Súper.

Listo, por ahí están, ya están en esa presentación. Fue un proyecto, no saben, impresionante, que nos llenó el corazón de todos, a todos. Porque fue un proyecto que hicimos con escuelas públicas y llevamos justo el tema de maker. Creo que todos, o al menos hemos visto en nuestro foro, con sus niños y sus niñas, seguro han visto o han jugado Operando. Todos hemos visto Operando y que, ¿cómo se llama? Si metes o incrustas, ¿cómo se llama? Un cablecito y suena, lo hiciste incorrectamente. Entonces, en algún momento todos hemos jugado, lo hemos visto, lo hemos escuchado, el tema de operando. Cuando llegamos a este tipo de proyectos, cuando llegamos con esos alumnos, dijimos: ustedes no van a, o sea, aparte de que ustedes van a jugar operando, ustedes van a crear el juego, ustedes lo van a desarrollar. No saben, no, no sabes, Adolfo, la impresión y el gusto. Y creo que ahí se ve claramente una gran sonrisa, por eso quisimos colocar esa imagen, ¿no? Cuando ellos desarrollaron este proyecto con el tema maker, ¿no? Con el tema maker, con cúter, con tijera, con reglas, donde pues de repente el tema de los circuitos era como un tema de investigar, de estar, ¿cómo se llama?, trabajando en equipo. Hay una foto cuando están programando cada uno de estos pasos y cada uno de estos elementos, que son mucho el tema del pensamiento de diseño que nosotros utilizamos en Pinion. Fue un gran gusto, un gran gusto. Y es cuando dices, creo que vamos haciendo las cosas bien, ¿no? El equipo Pinion, cada uno desde su trinchera, desde su espacio, desde su fortaleza, ¿no? Hace que se den las cosas. Y sí, efectivamente, Marcos, no sabes la idea y el objetivo y las ganas y el entusiasmo que le pusieron a este tipo de proyectos. Entonces también es cómo lo vas llevando, ¿no? Cuando ellos dijeron, y cuando ellos llegaron con los padres de familia, cuando llegaron con sus papás y dijeron, ¿saben qué? Pino está con nosotros, Pino está llevando este proyecto, y no voy a jugar operando, lo voy a jugar y lo voy a crear. Entonces imagínate el impacto que tuvieron con los papás.

Sí, a mí lo que me encanta es como la chispita que se prende en ellos, porque luego luego empiezan a preguntar como: ¿Y si puedo hacer esto? ¿Y puedo hacer tal? Y no importa si decido hacerlo diferente, porque como que en ellos entra esta curiosidad y estas ganas de experimentar, que luego cosas que aunque la actividad fuera planeada de cierta forma Ellos encuentran una forma de modificarla y sale súper bien. Y es como, wow, ¿no? O sea, como que incluso esto les da hasta como, pues no sé, como de ponerse la estrellita de, ay, lo hice súper bien, ¿no? Como de más ganas de hacerlo. Y eso es, a mí eso me encanta. Me encanta ver cómo, cómo eso en los ojos de los niños. O sea, que lo ven y dicen, yo lo hice, yo lo logré, esto es mío. Y eso es, o sea, bueno. Me encanta, me encanta verlo. Y justo aquí, por ejemplo, vemos un proyecto que es multidisciplinario, como nos decías, Adolfo. Aquí tiene la parte maker, pero también tiene la parte electrónica, tiene la parte de programación. Hacen de todo para hacer un operando, que finalmente es un simulador a una escala muy pequeña, como que muy básica, de cómo operar a una persona. Pero igual lo hicieron niños y es aprender jugando, qué mejor forma de aprender.

Correcto, padrísimo. Y que los niños además se den cuenta que si ellos a su corta edad pueden hacer eso, creo que les ponemos la barrera muy, muy alta. Y creo que eso es importante, de que digan, ok, si yo puedo hacer esto cuando tenía 10 años, ¿qué no podré hacer cuando tenga 25 años?

Claro.

Y aquí hablan un poco de la parte técnica, y aquí por ejemplo Vivi nos comenta de la parte de las áreas de pensamiento de trabajo en equipo y demás, que los niños al estar haciendo este tipo de proyectos pues a su vez también desarrollan esta parte creativa que comentaba Pili a través de la curiosidad, esta parte de trabajo en equipo, que pues es, creo yo, lo que digo es que con este tipo de proyectos ocupamos como pretexto esto que es súper divertido para los niños para desarrollar estas habilidades que son sumamente importantes, que son las habilidades humanas que necesitamos.

Sí, algo que nosotros trabajamos mucho con la parte de Steam. Me gustaría poner una diapositiva en la parte de Steam.

En opinión, ¿alguien sabe qué es Steam? Cuéntenos si lo han escuchado. Tal vez dicen como Steam en inglés es algo que se me ocurra.

Bueno, no me estén comiendo papas porque ya les hemos enseñado mucho en estos últimos webinars.

Ah, perfecto. Quiero muchas respuestas, a ver si es cierto.

Sí, es un tema que se va viendo, que se va trabajando mucho a través de, bueno, la parte de STEM, que es de, sí, exactamente, ciencia, tecnología, ingeniería, arte, matemáticas. Exacto, sí, correcto.

Estudiando es atención.

Y efectivamente, lo que, complementando lo que comentaban, aparte de todo el tema de tecnología, el tema de, ¿cómo se llama?, de saber que puedes crear y desarrollar ciertos elementos físicos, programando, diseñando. Nosotros creemos que la parte de— hicimos una, ¿cómo se llama? Una adecuación en el tema de STEM, porque creemos que la empatía es súper importante. La empatía como persona, como humano, como niño. Tenemos un proyecto que es el de cuando tu perrito tiene alguna discapacidad, o cuando esté, ¿cómo se llama, Pili? Ayúdame, por favor.

El de prótesis de animales.

Prótesis de animales. Cuando tienes esta empatía, sí, con los proyectos, ¿no? Para poder desarrollar ciertas actividades o proyectos que pueden ayudar o beneficiar a personas, o en este caso animales, creemos que es muy importante, ¿no? Porque de repente no solamente es el hacer por hacer, sino tienes que tener esa idea y ese pensar para poder lograr las cosas, ¿no? Y a dónde se van a ir. Entonces también el trabajo colaborativo, ¿no? El tema del pensamiento crítico, la colaboración, el tema de comunicación, todos estos elementos creo que sí son muy fundamentales y los llevamos mucho en el día a día. No, con nuestros programas, este, en Pinion. Pero también sobre todo la parte de imaginación, no. Muchos de repente es, hagan esto, realicen esto, y la imaginación, ¿dónde queda? No, hablamos mucho del tema de creatividad. Sí, el tema de creatividad, creo que todos tenemos un tema de creatividad, pero a lo mejor antes de llegar, no, a la parte de creatividad, tienes que imaginarlo. Entonces lo imaginas, no, y ya que lo imaginas, pum, lo desarrollas. Lo creas, ¿no? Entonces creo que la parte de STEAM y para nosotros con este nuevo concepto de empatía e imaginación son elementos puntuales y que también van de la mano con el tema de las herramientas tecnológicas.

Claro.

Justo aquí comenta Marcos: la pregunta es, cuando estos niños tengan 5 años más, ¿los modelos de aprendizaje les quedarán cortos? Que han pensado al respecto. No sé si lo que ibas a comentar, Pili, va un poco en este camino, o si gustas decir lo que digas y ahorita...

Sí, quería hablar un poco de la empatía, justo también porque la empatía es eso que nos engancha a querer hacer. Porque cuando algo de verdad nos importa, queremos, o sea, nos importa, queremos solucionarlo, queremos actuar en eso. Entonces es por eso tan importante. Y también porque como humanos necesitamos desarrollar nuestras habilidades humanas. Es muy padre y es muy bueno Saber sobre ciencias, sobre tecnología, arte, saber cómo hacer cosas, conocer todas las herramientas digitales necesarias. Pero como dice Billy, hacer por hacer, ¿qué te llena eso? Como que ni siquiera te da un propósito, que es algo que la empatía sí te da. Igual que la imaginación, la imaginación basada en nuestras experiencias, en lo que sabemos, en nuestros valores, ¡pum! Nos detonan ideas luego luego. Y ahora, contestando a la pregunta, nosotros en Piñón, tanto nuestros proyectos como en nuestra vida, o sea, los proyectos que hacemos como dentro de Piñón, usamos algo que se llama el pensamiento de diseño, que es una metodología que te lleva paso por paso para realizar innovación en lo que sea. Puede ser en metodologías, puede ser en productos, puede ser en sistemas, en lo que tú quieras. Entonces, como nosotros usamos esta metodología, de la cual Billy es experto, y ahorita les voy a explicar un poquito más para que yo no esté Estoy todo el tiempo hablando. Literalmente nos enfocamos en que siempre estar a la vanguardia, en que nuestros proyectos estén súper, bueno, no estén, más bien sean enganchantes suficientemente para cualquier tipo de alumno, dependiendo obviamente su grado. No le vamos a poner a uno de secundaria a hacer un cuento como a uno de primaria baja, ¿no? Entonces, eso, claramente, pues sí, los modelos educativos se van a empezar a quedar cortos, pero parte de la tecnología y parte de lo que tiene que hacer ahora cualquier empresa, creo yo, es adaptarse al cambio, ser completamente resiliente, que esta es una de las capacidades más importantes de hoy en día. Porque si uno no se adapta, ¿qué pasa? Ustedes díganme, no quiero sonar como muy fatalista, pero es por eso importante. Y enseñar sobre resiliencia y también sobre, por ejemplo, tolerancia a la frustración, ¿no? Que es mucho que pasa. Pero ahorita que hablemos un poco más de temas maker, les cuento más sobre tolerancia a la frustración para que Billy nos cuente sobre los pasos del pensamiento de diseño. Y no me vaya saltando de tema a tema.

No, adelante, gracias. Sí, efectivamente, este, Marcos, nosotros, bueno, siempre pensamos en, ¿cómo se llama?, en los niveles educativos, ¿no? La parte de primaria alta, primaria baja, primaria alta, este, bueno, preescolar, secundaria, bachillerato, ¿no? Entonces los proyectos los destinamos de acuerdo al nivel en el que van cursando los alumnos. Depende también el tipo de herramientas y que van saliendo en el día a día. Obviamente, los robots, las herramientas que utilizamos hace un par de años, obviamente ahorita ya estamos actualizando. Nos estamos preparando también como opinion, como especialistas, para poder transmitir esa información directo a nuestros alumnos, a nuestros pequeños, a nuestros niños, para que puedan ir ellos utilizando y creciendo de manera gradual, ¿no? Sobre estas tendencias y estos nuevos, pues bueno, programas, robots que se van en la parte de automatización, que se van aumentando, ¿no? Y justo la parte de los pasos del pensamiento de diseño, que nosotros nos basamos mucho en esta metodología, son 7, ¿no? Pero en Pinion los agrupamos en 4, ¿no? En 4 procesos. Y justo esta imagen es muy, muy clara, ¿no? Es la que nosotros siempre tratamos de expresar y compartir con todos nuestros maestros, con todos nuestros padres de familia, con todos nuestros alumnos, que son nuestras mascotas, ¿no? Ellos son nuestros aliados en los que nos van llevando en este proceso, en estos pasos del pensamiento de diseño. Y pues bueno, no sé si alcanzan a distinguirlos. De cada uno de ellos. Y si ya tienen como alguna herramienta que ustedes crean que se puede visualizar en cada una de ellas, pues nos gustaría que nos los compartieran. Por ejemplo, tenemos a Evie, tenemos a Desi, tenemos a HatchPro y tenemos a Komi. Entonces son 4 mascotas que nosotros trabajamos mucho en el tema del pensamiento de diseño con el paso a paso. Y las imágenes que vimos hace un momentito estaban como muy estructuradas con cada una. Por ejemplo, Ivy, no sé si alcanzan a notarlo, alcanzan a verlo, por ahí tiene unos lentecitos y una lupa, que es la parte de justo el tema de la investigación. A Ivy le gusta mucho el tema de investigar, de buscar soluciones a los problemas. A ver, hay un problema, vamos a investigar. Entonces todos nos vamos con Ivy y hacemos esta investigación. A Desi le encanta el diseño, le encanta poner todo en papel, Le gusta hacer todo el tema en papel. Tiene muchas ideas. Desi tiene muchas, muchas, muchas ideas. Y aquí, como bien nos comenta Vivi, Marcos, exactamente. Bueno, Hatch Pro es el que más le encanta a los niños, porque es cuando ya hacen y programan. Y lo hacen una vez, y lo hacen otra vez, y lo hacen otra vez hasta que llegan a la solución. Efectivamente. Y por último, Komi, que es la más platicadora de todas estas mascotas, le encanta compartir la información, ¿no? Cuando resuelven el problema. Entonces, eso es como nosotros manejamos o llevamos a cabo todos nuestros, nuestros proyectos, todas nuestras actividades, nuestros programas, ¿no? Con estas 4 mascotas, este, que van enfocadas con el tema de los pasos del pensamiento de diseño.

Increíble.

Y con esto yo creo que hace más empatía, hace más empatía a los niños con sus proyectos.

Claro, igual identifican los pasos un poco mejor porque, o sea, como teníamos 7, son muchísimos, y al reducirlos en 4 y que tengan personalidad y que tú ven, que tengan como ahí sus curiosidades, los hace más lindos. A mí lo que me encanta es que en el pensamiento de diseño no necesariamente tienen que ir como por orden, ¿no? O sea, no pasas como por ivy, luego desi, luego hatch, luego commu. O sea, puede ser que te pase que estás en hatchpro y te das cuenta que el diseño que hiciste con desi no funcionó. Entonces puedes regresar y después volver a intentarlo y modificar. Y es como la parte divertida, como de la experimentación, ¿no? O tal vez te das cuenta de que hubo una falla en tu investigación, o que tal vez no investigaste suficiente cuando ya estás prototipando, ¿no? Entonces puedes regresar con Ibi a preguntarle como, hey, ¿falta tal? Y ya lo puedes investigar, ¿no? Entonces es una forma de identificar los pasos del pensamiento de diseño un poco más amigable para niños.

Padrísimo. Sí, yo ahorita que andaba viendo tu fondo, Billy, yo decía, ¿quién es Ibi? ¿Quién es Desi? ¿Quién es? Me encanta el comentario que aquí nos Gabiela Martínez, donde comenta que qué interesante que algunas de las ideas para los proyectos de los niños nacen de su empatía, de querer ayudar. Creo, no, es importante, y creo que ustedes también están de acuerdo de que este tipo de metodologías, este tipo de proyectos, hacen que los niños se den cuenta cómo es que pueden ocupar la ciencia y la tecnología para ayudar a los demás.

Claro, sí, correcto, correcto. Por aquí, por ejemplo, Marcos nos comparte que si lo manejamos como insignias no, que estaría padrísimo para el feedback sin afán de calificar, no. Entonces, este, bien, bien, bueno, en realidad estas mascotas no las utilizamos como insignias por el momento, pero es una, es una gran idea que podríamos ir dando insignias a cada uno de nuestros alumnos, no, de nuestros participantes cuando vayan haciendo este tipo de proyectos. Pero este, pero sí, pues bueno, esto lo tenemos solamente por el momento con los procesos, son los pasos del pensamiento de diseño.

Ahora hablamos un poco más de Hatch Pro. Sí, de Hatch Pro, perdón, es que quería leer el comentario primero. Que bueno, hoy queríamos hablar un poco más sobre maker, la cultura maker.

Y creo que Adolfo tiene algunas cosas que decirnos sobre eso, sobre la cultura maker. Pues hoy algo, algo importante que ¿Qué debemos hacer? Bueno, justo en Lixi la importancia también de esta metodología es que los niños aprendan a través del hacer. Creo que mucho de la metodología que ustedes también tienen es la importancia de que los niños se den cuenta de que los errores no son malos, ¿no? Porque por lo general en la escuela, no sé si ustedes recuerdan, pero cuando íbamos en kínder teníamos miles de ideas, entramos a primaria y nos dicen eso no se puede, luego entramos a secundaria y eso no se puede. Y nuestra mente ya se queda en un cubo. Sin embargo, esta parte del equivocarse, del aprender haciendo, nos permite aprender del error y nos permite darnos cuenta que los errores no son malos. No sé, creo que es algo en lo que ustedes también han estado trabajando.

Sí, completamente. Me gusta mucho lo que dices, sobre todo esto de— yo creo que a muchos al principio nos educaron con esta idea de que fracasar es malo, de que si lo haces mal tache, ¿no? Así como cero. Y la verdad es que eso impacta, bueno, no sé ustedes, pero a mí me impactaba muchísimo en la autoestima. Yo decía como, ¿cómo es que lo hice mal? ¿Qué pasó? Y no sé qué, reflexionaba e intentaba entender, pero como que hasta ahí quedaba, ¿no? Entonces es súper importante saber que no pasa nada si te equivocas. Yo creo que como maker, como una persona maker, o como, bueno, en realidad cualquier tipo de persona, No pasa nada si te equivocas, pero enfocándolo un poco más a las personas maker, que por cierto somos todos, pues es eso. La verdad es que equivocarte es algo a lo que te acostumbras, y no porque seas mal hecho, sino porque tienes esta pizca de innovación que sabes que siempre puede mejorar. O sea, que no importa que te haya quedado perfecto, dices como, no, esto pudo haber sido mejor. O no, si le movía aquí, esto hubiera sido un mejor resultado. Entonces creo que te acostumbras a que tus cosas no estén siempre como perfectas, y si lo están, aún así le vas a encontrar así que un puntito, una peca, un algo que vas a decir no, esto lo voy a volver a hacer y va a ser esta vez mejor. Y eso como que va alimentando tus ideas, va alimentando tu creatividad, va alimentando como todas tus habilidades. Y es importante y es súper interesante que vaya pasando eso porque El mundo maker y la cultura maker se trata sobre hacer. Que sí, claro, maker es hacer, pero también como maker es como que te vuelves alguien que deconstruye cosas. ¿Por qué? Porque como ya sabes cómo hacer cosas, cómo crear, empiezas a ver todo tú. No sé, empiezas a ver como todo el ambiente en el que te mueves y empiezas a ver cómo habrán hecho eso, cómo diseñaron eso, para qué sirve eso, necesariamente tiene que servir para eso, podrá ser otra cosa. Como cosas que nos solucionan la vida, podrían haberlo solucionado de otra forma. Entonces empiezas a ver, o sea, literalmente a deconstruir para después volver a construir. Entonces es chistoso y es como, es muy, o sea, bueno, empodera mucho porque sabes que tú puedes hacer, lo puedes hacer quieras o no, ¿no? Y aquí les estamos compartiendo una frase que dice: todas las personas mayores fueron al principio niños. Entonces claro, a algunos se les olvida, a otros no, y creo que es parte de— pues no es parte, pero cuando somos niños siempre creemos que tenemos grandes ideas, ¿no? O sea, compártanos algunas. Por ejemplo, ¿qué querían ser de niños? Si ustedes consideran que son creativos, cuéntanos, compártanos qué opinan ustedes, o si todavía tienen como ese niño interior ahí con ustedes y los acompaña a diario, o si lo tienen por ahí como esperando a que lo invites a jugar una vez más. Es importante, ¿no? Y bueno, justo esto de todas las personas mayores fueron al principio niños. Quiero hablar un poco de esto porque cuando somos niños tenemos una creatividad que explota, todos los días explota. ¿Por qué? Porque vamos aprendiendo cada vez más, más, y todo nos causa curiosidad y preguntamos de todo. Y tenemos esa etapa que todos los papás Yo creo que se desesperan porque preguntas 500 veces por qué. Entonces tienes la etapa de por qué, por qué, por qué, por qué. A unos no se nos quita, a otros sí, pero pasa, ¿no? Entonces es súper padre porque tienes todas estas ideas y como dice Adolfo, como que de repente te van haciendo más chiquito y más chiquito el panorama porque te van diciendo como no, no puedes, no, eso no es para ti, no, alguien como tú no debería, cuando en realidad Yo quiero preguntar, ¿por qué no? No sé si soy yo.

Claro, sí, eso de, un poco, por ejemplo, lo que nos compartía un poquito aquí Nadia, que ver los errores como aprendizaje para mejorar, modificar o hacerlo mejor. Entonces, totalmente, exactamente, y sí es algo que trabajamos mucho. Creemos que el tema de los el, si tienes un error, no, o si no te salió a la primera, no pasa nada. O sea, no, no pasa nada. Vuelvo a modificar, vuelvo a hacer y vuelva a intentarlo, no, vuelve a intentarlo hasta que salga y estés completamente satisfecho de lo que estás realizando, no. Entonces eso es lo que vamos haciendo.

Sí, es paso a paso, no. También cuando uno va aprendiendo es súper normal que te equivoques.

Correcto.

Sinceramente no creo que alguien haga lo que hacía Galo, que sea perfecto, así digo, a la primera perfecto. Está cañón.

Sí, sí, sí.

Y creo que con todo esto de lo que hemos conocido de los makers y demás, nos tienen un taller o una actividad que queremos compartirle a todos los papás para que puedan hacer durante este encierro, que creo que está padrísimo lo que nos van a enseñar. Entonces, no sé si quieras empezar. Tal vez necesitan ciertos materiales, tal vez la idea es que vean ahorita el taller, la experiencia, para que después la puedan replicar dentro de sus casas.

Claro, hoy vamos a usar la técnica demostrativa porque creo que es un poco difícil que me vayan a seguir con los pasos porque voy a ir un poquito rápido por el tiempo, pero estoy segura de que les va a fascinar al final. La verdad es que es un proyecto muy lindo. Pero antes que nada quiero enseñarles esta pequeña nube de palabras que hice previamente para ustedes sobre cosas maker, cosas que a mí se me ocurrieron, conceptos maker, qué es lo que hay, palabras relacionadas. Por ejemplo, compartir conocimiento, que es parte de la colaboración, crear representaciones físicas, esta parte del prototipado, empoderar a la gente al darse cuenta de que las soluciones que tienen en mente pueden volverse realidad y ahí están. Perder el miedo, como decíamos, perder el miedo a fracasar, usar herramientas, divertirse más que nada. Entonces los voy a invitar a que todos entren a una página, bueno, no sé si me lo pueden poner ahí, que se llama wooclap.com. Ahí están los pasos, tan sencillísimos. Claro, a los que puedan, entren en la página Wooclap, pongan el código que es NSHJX. Aquí les vamos a dejar los pasos, no se preocupen. Y contestar la pregunta que está ahí. La pregunta que publicamos es: ¿A qué te suena la cultura maker? Después de todo lo que hemos hablado, después de lo que seguramente Adolfo ya les contó en todos sus webinars, quiero que nos cuenten y nos escriban a qué les suena. Si ustedes no se pueden conectar en esa página de internet para no perderse el webinar, está bien, pueden escribir las palabras aquí en el chat y Pili, ¿me vas a hacer el favor de escribirlas? Y al final vamos a ver la nube de palabras que creamos todos juntos. ¿Sí? Muy bien. Estamos listos.

Sí. Aquí nosotros vamos recibiendo, Pili, las respuestas de nuestro, ¿cómo se llama? Nuestro público. ¿A qué te suena la cultura maker? Si no pueden, como comentó Pili, entrar a la plataforma o a la página, Escríbanlas aquí mediante el chat y con gusto nosotros los vamos poniendo para que se pueda visualizar en la nube que vamos a ver de palabras al finalizar.

OK, bueno, ahora les voy a enseñar lo que vamos a hacer, pero primero les quiero enseñar un video. Entonces espero que ya haya gente que tenga el código mientras les enseñamos el video. Disfrútenlo.

¿Alguna vez te ha sucedido que haces dibujos increíbles que te gustan mucho, pero después no te acuerdas dónde están? ¿No te ha pasado alguna mañana recordando un sueño maravilloso, pero a los pocos minutos lo olvidaste? Grandes diseñadores, arquitectos, científicas, escritores, pintoras y viajeros siempre se han acompañado de un cuaderno-bitácora para registrar sus hallazgos y descubrimientos. Allí quedan plasmados los chispazos, la inspiración, las observaciones y los datos. Esas páginas fueron punto de partida para grandes novelas, inventos y creaciones. ¿Te gustaría tener un lugar donde ¿Dónde poner tus pensamientos y conclusiones? ¿Una caja fuerte donde almacenar tus sueños? ¿Un castillo ambulante? ¿Una cueva donde enterrar tus tesoros? ¿Una mochila en donde guardar todos tus momentos divertidos? Allí pueden estar las historias que te inventas camino al colegio o esa canción que compones acostado en tu cama. Y ¿por qué no? Dibujar tus lugares favoritos, algo cotidiano que te llamó mucho la atención, como las bolitas de cereal nadando en la leche y haciendo figuras chistosas? O esos pequeños detalles que hicieron tus vacaciones únicas. Tus ideas pueden cambiar el mundo, ¿cómo podemos documentarlas?

Muy bien, no sé si les ha pasado que tienen de repente una gran idea y dicen como, ah, sí, sí, lo voy a anotar, lo voy a hacer alguna vez, y de repente pasó el tiempo y se te olvidó. Y ya nunca lo hiciste. Bueno, como makers es muy importante, pues creo que no sé, como inventores, como makers, como cualquier persona que crea cosas, es importante siempre tener algo que se le llama bitácora o una libretita donde escribir las ideas, las cosas, las observaciones que tienes. Como dice, por ejemplo, ahí las figuras chistosas que hace el serial, tal vez te puede servir para hacer una obra de arte. Uno nunca sabe dónde puede venir la inspiración. O a dónde te puede llevar un proyecto. Y bueno, lo que vamos a desarrollar hoy es justamente un portafolio para meter ahí nuestros documentos de nuestros inventos. Entonces, esta actividad la verdad es que la recomiendo más para que la hagan junto con sus hijos, porque creo que están en una etapa donde son muy creativos. Entonces es importante guardar esas ideas, porque, porque nos pueden inspirar para mejores soluciones, o incluso nos pueden detener para empezar a hacer cualquier cosa. Ahora, como ya dijeron muchos por ahí, que ya hay unos comentarios, makers son creadores. Exactamente, eso es lo que son, lo que te hace ser un maker. Y ahora lo que me gustaría es que todos pensáramos si nos consideramos makers. Y pues no necesito que me contesten porque ya sé la respuesta: sí, todos, absolutamente todos somos makers. ¿Por qué? Porque tenemos imaginación, número 1, Todos, absolutamente todos, somos creativos. Puede ser que nos digan como: no, no, es que a mí la creatividad como que no. Pero realmente sí, la creatividad es la capacidad que tiene cualquier ser humano para resolver problemas. Así de fácil. Entonces, si tú un día dijiste como: ay, chino, es que la puerta no cierra bien, y realmente lo solucionaste de alguna manera, Alicia, eres creativo. Y también porque todos tenemos imaginación. La imaginación, como ya dijo Billy antes, es lo que nos ayuda a generar estas ideas inspirados en nuestras experiencias y conocimientos. A esto se llama creatividad, y no, perdón, imaginación creativa. Creas cosas, se me empiezan a revolver las palabras como en la nube de palabras que estamos haciendo. Entonces es eso, todos somos creativos porque todos estamos creando constantemente. ¿Por qué? Por la imaginación. Si ustedes se despiertan un día y su primer pensamiento, si son como yo, claro, es qué voy a desayunar, ya creaste algo. ¿Por qué? Porque ya creaste una idea de qué es lo que vas a desayunar. Si quieres cereales, quesadillas, el huevo, no sé, revuelto, como sea, ya creaste una idea, ya eres creativo. Aunque no te consideres creativo, lo eres. Así que felicidades, explótala. Ahora que sabes que eres creativo, explótalo al máximo. Y bueno, justamente vamos a hacer esto porque tiene un fin. A veces las problemáticas que tenemos es que se nos olvida lo que tenemos, se nos olvidan nuestros sueños, nuestras metas. Y pues esto, aunque sea muy físico, por ejemplo para niños, también nosotros deberíamos de tener uno. Tal vez no necesariamente así, pero sí aquí, o si no, una nota en el celular si son muy olvidadizos como yo. No pasa nada. Entonces la actividad que les propongo es crear su propio portafolios para sus ideas. Que lo hagan con sus niños. ¿Por qué? Para alimentar su curiosidad, para alimentar esas ganas de ser, de hacer. Ahora, lo que vamos a necesitar es súper sencillo. Estoy segura de que todos lo tienen en casa, tal vez no las mismas cantidades que yo, porque ahorita se van a sorprender. Pero sí, solo se necesita un lápiz, una regla y una caja de cereal. Y bueno, un cúter o unas tijeras. Así que bueno, pues empecemos. Lo primero que se tiene que hacer es encontrar una caja de cereal. Lo que yo les recomiendo, lo que yo les recomiendo es preguntarle a sus hijos cuando estén haciendo esta actividad es: ¿qué podría ser esto además de una caja de cereal? Ahora, yo en lo personal la he convertido en un millón de cosas. He hecho juegos de mesa, he inventado como computadoras para jugar con mis sobrinos que todavía tienen 3 años, he hecho catapultas, he hecho de todo. Yo cuando veo una caja de cereal vacía, yo no veo basura, yo veo materia prima. ¿Para qué? Para inventar lo que sea, para divertirme, para dibujar, para reciclarla. Una caja de cereal que lo único que vemos al principio es una caja de cereal puede convertirse en cualquier cosa. Entonces el paso número 1 es preguntarte qué puede ser. Esta vez se va a convertir en un portafolio, así que lo que necesitamos, paso número 1, es Abrir. Así de fácil. Ahora les puedo pasar las medidas si realmente quieren hacer la actividad con sus hijos, es súper sencilla, pero lo primero que tienen que hacer es, como va a ser un portafolio, yo quiero que quepa una hoja carta, así que lo que voy a hacer primero es medir que quepa un sobre. A partir del sobre voy a medir 1.5 para arriba y 1.5 para abajo. Súper fácil, se marca toda la línea de un lado hacia otro, arriba y también abajo. Y los dobleces los voy a marcar en café porque, les voy a contar, los dobleces son la parte que vamos a cortar y los verdes van a ser lo que vamos a convertir en dobleces para nuestro portafolio. Ahora, yo soy muy distraída, entonces lo que me gusta mucho hacer es marcar con unas rayitas lo que voy a recortar de la caja de cartón. Ahora, ya que tenemos todas nuestras medidas, se las enseño para que las vean. Aquí va a estar, hoy aquí va a estar nuestra pestañita y todo sigue siendo una cajita de cartón común y corriente. Vamos a utilizar el cúter. El cúter, yo sé que suena súper peligroso, sobre todo si tienen niños chiquitos. Es una herramienta de corte, sí puede ser peligrosa, sí, Pero, ¿por qué pasan los accidentes? Porque no lo usamos correctamente. Entonces, la verdad es que muchos de los profesores hay veces que me preguntan cómo uso el cúter, o ay, no, es que me da mucho pendiente con los niños. Y claro, es normal, es una herramienta de corte, puede ser peligrosa. Pero ahí está el como juego, puede ser peligrosa, no necesariamente. Obviamente, para las edades correctas no le vamos a dar un cúter a un niño chiquito, nunca. Eso nunca. Siempre que lo use un niño debe estar supervisado por un adulto. Entonces les voy a dar algunas técnicas para usar el cúter y para que enseñen a sus hijos a usar el cúter. No importa la edad que tengan, puede ser que lo estén usando mal, entonces no se preocupen, aquí vamos a aprender de volada. Ahora, para poder usar un cúter es súper sencillo. Primero tienes que aprender a tomarlo con las manos. Ahora, la forma de tomarlo es nada más lo tomas normal, así, Súper sencillo. El dedo índice debe de ir arriba, porque, porque el dedo índice es el que va a ejercer presión para cortar. Ahora, hay mucha gente que intenta hacer el corte a una, entonces pone muchísima presión, y esto ahí, ojo, es donde pasan los accidentes. Al poner tanta presión es probable que el cúter se vaya o vence el material y corte a alguien. Entonces, poca presión, no importa, van a hacer el corte, seguro que lo van a hacer, pueden pasarlo varias veces. Al pasarlo, obviamente tiene que estar la cuchilla de fuera, no mucho, sino lo necesario para cortar según el grosor del material. Eso es muy importante también siempre, porque si no, si lo apoyan mal, puede ser que la cuchilla se corte y salga volando una parte de la navaja. Entonces tengan mucho cuidado, siempre háganlo según el grosor de su material. Ahora, número 3, tienen que hacerlo con cierto grado de inclinación. No lo pueden hacer recto porque no van a cortar nada, y si lo hacen demasiado, otra vez se puede cortar la cuchilla. Entonces tengan mucho cuidado, háganlo con cierto grado de inclinación, no tiene que ser mucho. Y como les dije antes, el dedo índice es el que está ejerciendo la presión. Entonces cuando lo hagan, pueden hacer varias pasadas. Ahora, el error número 3 es que la gente corta hacia ellos mismos. OK, es natural porque es la forma en la que la gente se acomoda, pero es 0% recomendada. Nunca lo hagan así ustedes. Lo que yo recomiendo es o poner la regla y después hacerlo de manera horizontal, y si eso no los acomoda, es poner el material, poner su guía, que en este caso va a ser la regla, y después moverse a un lado y hacer el corte así. Nunca así como les estaba diciendo, nunca así ustedes. Sino hacia afuera. Así de fácil. Así van a evitar que se— así van a evitar accidentes o que se corten. Y número 3, siempre asegúrense que no haya nadie atrás de ustedes, porque si les pasa que se vence el material o algo, puede ser que corten a alguien atrás. Entonces asegúrense de eso, eso es súper importante. Y ya, ahora saben cómo usar un cúter, súper fácil. Entonces usan su cúter mágico como el mío, y en lo que están platicando y están hablando de cosas, su cúter ya hizo su trabajo. Y cortó toda la caja. Así es como se tiene que ver. Como pueden ver, aquí hay un pequeño cortecito, o sea, no está toda igual. Y los trazos que eran verdes son los que volvimos dobleces. Lo que usamos para que sea mucho más fácil doblar el material, que en este caso es cartón delgado, fue el mismo cúter. Ahora, no usamos la parte de la navaja, no, no, usamos la partecita de atrás, la que no corta. Entonces lo utilizamos de la misma manera, sostenemos el cúter, ponemos cierto grado, este, cierto grado de inclinación, un poquito de presión y pasamos nuestro cúter para poder hacer algo que se llama suaje. Entonces ya que tenemos suajada nuestra caja, súper linda y cortada a la perfección porque el cúter es muy exacto, podemos doblarla. Ahora, estas son las pestañas. Lo que le van a dar el grosor. Esta va a ser la parte de abajo de nuestro portafolio. Y seguimos los swatches y nada más la doblamos, la doblamos hacia afuera para que no se vea como la caja, como si estuviéramos promoviendo alguna marca de cereal. Como pueden ver, yo aquí tengo varias cajas. Entonces la doblamos y ya va agarrando forma nuestro portafolio. Miren qué lindo. Perfecto. Ahora lo que tenemos que hacer para que se quede en su lugar, como pueden ver ya tiene ahí su grosor, es poner un poquito de pegamento en las pestañas. Súper fácil. El pegamento puede ser cinta doble cara, puede ser silicón frío, puede ser silicón caliente. Y si usan silicón caliente con sus hijos, si son pequeños, les recomiendo que ustedes sean quienes manejen la pistola de silicón, porque con eso sí es un poco más fácil que Marcel cuando no se tiene tanto conocimiento. Pero les digo, no importa, no hagan que sus hijos tengan miedo a las herramientas porque se pueden ver peligrosas, y sí son peligrosas, pero solo cuando se usan, cuando no se saben usar, cuando no se les tiene respeto, y cuando uno se cree súper poderoso y que puede hacer todo súper fácil. Entonces, si ustedes siguen las reglas y si ustedes enseñan a sus hijos cómo usar las herramientas, sus hijos no les van a tener miedo a las herramientas y van a aprender a usarlas con respeto y con cuidado y seguridad. Por eso les digo, un cúter puede ser muy peligroso, claro, para alguien que no sabe usarlo, o para alguien que se cree Superman y que pueda hacerlo todo en un solo corte, y es muy probable que le vaya a salir mal por esto. Entonces no hay por qué tener miedo sobre las herramientas porque no dan miedo. En realidad las herramientas son súper inspiradoras porque nos Son eso que nos ayuda a crear lo que tenemos en mente, lo que nos ayuda a llevar al mundo físico lo que tenemos todavía aquí, o bueno, nuestro portafolio de inventos. Ya que tienen doblado su portafolio de inventos y lo tienen pegado, van a hacerle dos hoyitos en la parte de abajo, aquí y aquí. Ahora, pueden usar el típico método del lápiz afilado para hacerlo, o si tienen una perforadora también pueden utilizarla. Recomiendo más la perforadora, aunque sé que no todo mundo tiene una en su casa. Entonces el lápiz está bien, o una pluma, cualquiera de esos dos funciona. Y lo más importante, ya que pusieron la agujeta, pegan algo que una vez más la gente creería que es basura, pero es súper, súper útil. Es la partecita que se usa para abrir una lata de refresco, o de agua, o de lo que sea. La ponen aquí, pasan su listón y bueno, ya quedó listo nuestro portafolio de ideas, listo para llevarlo a cualquier lugar para que nos acompañe y para que esté lleno de las mejores ideas y de los mejores inventos. Y bueno, claro, siempre falta la parte que es de cada quien, que es para decorarlo como más les guste. Quiero hacer una última distinción súper importante entre los makers Y bueno, entre lo que es hacer un proyecto maker y en lo que es hacer una manualidad, porque digo, claro, esto puede ser completamente una manualidad. Lo que lo hace un proyecto maker es que tiene un fin, es que está respondiendo a una necesidad o está respondiendo a solucionar un problema. Eso es lo que te hace más bien maker, esa creatividad que tienes para crear cosas que resuelvan problemas. Necesidades. No son manualidades, no es como lo que decía Billy de "ah, vamos a hacer por hacer". No es hacer por hacer, es solucionar.

Perfecto, Pili, pues muchas gracias. Este, pues es una actividad que pueden desarrollar ahorita en casa, ¿no? Los papás con sus hijos. Y adicional a este tipo de actividades que nos compartía Pili, el paso a paso y cómo se pueden lograr hacer. Queríamos compartirles también ahorita en la presentación, a partir de nuestro blog que tenemos en Pinion Tips, les dejamos algunas sugerencias, recomendaciones, algunas actividades, algunas fichas que ustedes pueden utilizar y aplicar pues en este en este, ¿cómo se llama? Pues ante esta situación, ¿no? Con sus hijos. Vienen fichas para el tema de ciudadanía digital, trabajar con algunas herramientas TIC, ¿no? De ofimática. Obviamente vienen actividades maker, ¿no? Que ustedes pueden ir como en el paso a paso. Hay unas muy interesantes de, ¿cómo se llama? Hay una que se llama pizza saludable o pizza saludable. No es que también, este, pues bueno, es maker, pueden ustedes también desarrollarla con sus hijos. Aparte de todo esto, es que entendemos la situación y de repente el estar en casa, no, ya con algún tiempo, y de repente dices, ah, necesito salir, necesito aire. Creo que también es momento de aprovechar el estar en familia y creo que les puede ayudar mucho a nuestros papás y mamás con este tema de superpoderes. Y se los dejamos aquí, se los dejamos en la presentación, o pueden entrar directamente a nuestro portal en opinion.education, que por ahí viene también en un momento más los datos de contacto. Pero bueno, esta información es para todos ustedes, esperemos que sea muy funcional. Y si en algún momento en nuestro portal de Facebook nos quieren compartir sus resultados, pues bueno, es, volvemos a lo mismo, para nosotros es Extraordinario, y sabemos que las cosas lo estamos haciendo bastante bien desde Piña.

Y recuerden, parte de ser maker es compartir.

Exacto, exacto.

Con nuestro amigo Komi.

Con nuestro amigo Komi, por supuesto, el más hablantín.

Padrísimo, muy bien. No, pues la verdad es que fue un webinar padrísimo en el que aprendí muchísimo, y estoy seguro que todos los que nos estuvieron acompañando aprendieron de la importancia de cómo es que las pequeñas acciones generan cambios grandes. La parte, como comentan, de compartir, de poder ayudarnos en cualquier momento. Creo que mucho de lo que se comentó es la importancia de la empatía que tenemos que tener para desarrollar proyectos exitosos, el poder adaptarse, la resiliencia. Y me encantó, está padrísimo los 4 personajes que tienen: Evie, Desi, es Hachipiroga, ¿verdad? No. Muy bien. Ha de haber estado muy padre la sesión de diseño de los nombres. Me gusta, me gusta.

Y no supiste la sesión de las personalidades porque sí fue una locura.

Padrísimo, padrísimo. Este, Billy Pili, la verdad muchísimas gracias por su tiempo, por compartirnos el día de hoy todo lo que están haciendo desde Pinion. No sé si quieran compartir cómo los pueden encontrar a ustedes, aquí creo que aparece su contacto.

Sí, por supuesto. Pues bueno, está nuestra página pinion.education. Si quieren mandar algún correo para mayor información o ver lo que estamos haciendo, en contacto@pinion.education. Y directamente también en Facebook nos pueden encontrar para cualquier información. Hay muchas cosas y elementos innovadores que estamos proponiendo. Entonces, es interesante. Súmense, ¿no? Súmense, tanto, bueno, para los padres de familia, nuestros docentes, ¿no? Que son a quienes enfocamos la capacitación directamente hacia ellos. Entonces, agradecemos mucho siempre el que estén con nosotros. Y pues, bueno, no sé, Pily.

Yo solo quiero compartir por último la— Nuestra nube de palabras que quedó padrísima. Gracias a todos los que participaron. A ver, déjenme compartírselas para que vean lo padre que está. A ver, un momentito. Ahí está, ¿pueden verla?

Ahí está.

¿Qué tal?

¿Cómo la ven? Todo eso es lo que ustedes saben sobre la cultura maker y me encanta saber muchísimo. Las palabras que son más grandes son las que se repitieron más, las que la gente escribió más. Hay unas por ahí muy chiquitas que también me parecen muy buenas, como aprender, equivocarme, está creadores así que enorme, innovar, imaginación, crear. Muchísimas gracias por participar en esta mini dinámica, espero que les haya gustado y pues vean lo que creamos todos juntos. ¡Está divino!

Padrísimo, padrísimo, muy bien, padrísimo. Pili, Billy, muchísimas gracias por habernos compartido más del movimiento maker. Y creo que como lección para todos nos debe de quedar de que todos somos makers, todos siempre tenemos que regresar al niño interno que tenemos, que como bien comentaban tanto Pili y Billy, pues todos tenemos esa, todavía esa curiosidad y esa imaginación. El chiste es que pensemos fuera de la caja y seamos valientes, probemos, intentemos, y también darnos cuenta que los errores no son malos. Totalmente.

Gracias Adolfo por la invitación, gracias a todos los que estuvieron en esta sesión participando y promoviendo y colaborando, gracias a Lix y mucho éxito a todos.

Sí, muchas gracias, que tengan bonita noche.

Y antes de despedirnos, quiero platicarles que en Lix, pues como todos ustedes saben, mayo 2020 la educación ha cambiado por completo en todo el mundo. Todos los niños están aprendiendo desde sus casas, y por tal motivo en Lix estamos haciendo un estudio de cómo podemos mejorar el aprendizaje desde casa. Aquí les voy a poner este link para que los que quieran colaborar puedan entrar, ya que para el ciclo 2020-2021 Vamos a, dejen comparto rápido mi pantalla. Aquí está, ya viene ahí el estudio. Ahí está, estamos generando todo este aprendizaje en casa para niños de kínder, primaria, secundaria y preparatoria. Entonces los que quieran formar parte de esta experiencia, aquí viene el link para que entren: bit.ly/lycs-estudio2020. De todas formas mañana les va a llegar un correo con la repetición del webinar para que los que quieran hacer su portafolio de inventos lo puedan hacer. Ahí viene el link para que puedan acceder. Y también en el siguiente webinar estaremos hablando— voy a regresar para acá— en el siguiente webinar estaremos hablando de 4 modelos educativos que van a ser populares durante y después del COVID-19. Entonces va a ser algo interesante que les vamos a estar compartiendo de diferentes modelos educativos que se van a volver populares en esta situación en la cual estamos viviendo. Esperemos poder contar con su presencia en este siguiente webinar. Para que se registren en webinars.lix.co y mañana les llega el correo con la repetición de este webinar donde estuvimos hablando con Pili, Billy, y con todo el equipo de Pinion para poderlos inspirar. Y nuevamente, muchísimas gracias.

Gracias, que pasen buena noche. Saludos.

Bye.