Short excerpt from a YouTube interview (Hernán Casciari with Oso Trava) about how to encourage children to read. Casciari argues against forcing children to read and instead recommends using prohibition and concealment (e.g., hiding desirable books, locking away the complete works of Borges) so that the forbidden becomes enticing; the clip frames this as leveraging childhood curiosity and clandestine discovery.
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De hecho yo no recomiendo en absoluto ningún padre que obligue a su hijo o a su hija a leer.
¿Cómo educarías tú a un niño a leer? ¿Cómo le fomentarías?
Me sirvió muchísimo darme cuenta desde temprano que la prohibición fue lo que me hizo a mí leer. De hecho yo no recomiendo en absoluto ningún padre que obligue a su hijo o a su hija a leer. Que le vamos, lee, lee, lee. Me parece la mejor manera. La mejor manera para mí es esconder de los libros, es esconder libros bonitos, muy altos, en estanterías inalcanzables. Pero cuando los chicos están ahí para que sepan que yo no quiero que agarre eso, entonces van a ir a agarrarlo, obviamente, porque los chicos están para eso, están para hacer lo que no tienen que hacer. Si vos le decís a un chico no te juntes con aquel niño que está cruzando la vía, va a querer que sea su mejor amigo ese niño. Entonces en la prohibición, en el no está la verdadera seducción de la infancia. Y hay que decirles que no a los niños. Hay que guardar las obras completas de Borges en la caja fuerte y cerrar la caja fuerte e irse. En algún momento el chico entrará a hurtadilla y querrá eso. Y ahí es donde pisan el palito y entran como si nada en la clandestinidad.
Qué increíble concepto. Porque sí, digo yo que tengo hijos de 5 y 4 años, hay veces que no sabes cómo fomentarles y crees que por las buenas. Pero sí, o sea, cuando recuerdas cómo era tu vida cuando eras joven y todo, yo me acuerdo haber hecho muchas de las cosas que expresamente estaban prohibidas.
Pero claro, ahí está la adrenalina, ahí está el juego, el verdadero desafío en lo que no se puede hacer. Es facilísimo hacer lo que Sí se puede. ¿Quién va a querer hacer lo que sí se puede? Hay que hacer lo que no se puede.
