Fragmento de un video en español que describe una clase llamada “Síntesis” diseñada por un docente llamado Josh: consistía en simulaciones en equipo donde niños (a veces desde 8 años) resolvían problemas reales —por ejemplo construir un Tesla Supercharger o evaluar trasladar la sede de Tesla a Texas— sin instrucciones directas del maestro. El relato insiste en que los estudiantes se obsesionan y se comprometen cuando se les dan desafíos complejos y autonomía para resolverlos.
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Tenía una clase que se llamaba Síntesis, que eran simulaciones que Josh creaba en donde los niños estaban en equipos y tenían que competir con otros del salón y tenían que resolver problemas que eran como por ejemplo, cómo construir un Tesla Supercharger, o qué hacer si nos gustaría mudar la sede de Tesla a Texas. ¿Como que, qué conllevaría todo ese proceso? ¿Cuáles son los obstáculos que encontraríamos? Como que eran. Eran escenarios reales en donde tú le estabas dando un niño de a veces 8 años y les dabas días a resolver esto. Entonces, ¿Qué pasa? Los niños se obsesionan con esta clase. ¿Por qué? Porque les estabas dando. Partía de la premisa que en la escuela no creen esto, pero que los niños quieren algo difícil y los niños les gusta y les llama la atención algo complicado cuando tú les das esa opción y la premisa de que ellos son capaces de hacer mucho más de lo que uno cree. Entonces Josh no les daba instrucciones, no les daba, o sea, no había eso de que la maestra intervenía. No era como que tienen que ustedes mismos descifrarlo. Al principio los niños.
